在生活教育理念下開(kāi)展初中地理教學(xué)的策略

張倬

摘要：隨著教育改革的不斷深入，生活教育理念逐漸被引入地理教學(xué)中，有助于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的目標(biāo)。文章探討了如何將生活教育理念融入初中地理教學(xué)，以?xún)?yōu)化地理教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。采取引入生活案例，讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化；聯(lián)系生活實(shí)際，讓教學(xué)方式開(kāi)放化；引入生活實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)方式真實(shí)化等策略，能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中地理；生活教育；優(yōu)化教學(xué)

陶行知生活教育理念是一種以生活為中心的教育思想，強(qiáng)調(diào)教育要與生活緊密相連，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。隨著教育改革的深入，生活教育理念已經(jīng)成為教育界的重要議題。生活教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與生活緊密相連，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其實(shí)踐能力。在地理教學(xué)中，教師將生活教育理念融入其中，是提升地理教學(xué)效果的重要途徑。

1? ?引入生活案例，讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化

初中地理課程作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及自然、人文、經(jīng)濟(jì)、政治等多個(gè)領(lǐng)域。然而，由于初中生的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于一些較為抽象的地理概念和理論，往往難以理解和掌握。因此，如何讓初中地理教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)其積極性，是擺在地理教師面前的重要問(wèn)題。在新課標(biāo)理念下，教師要善于把生活案例融入教學(xué)中，讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化，這樣，就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和實(shí)踐能力。

1.1基于學(xué)生生活挖掘生活案例

傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式往往偏重于理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生興趣不高。通過(guò)引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，能夠讓學(xué)生充分感受地理學(xué)習(xí)的價(jià)值。

第一，引入生活案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題，引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例是一種有效的方法。通過(guò)將地理知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生更加直觀地理解地理知識(shí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)可以用來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和動(dòng)力。

第二，引入生活案例可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。地理知識(shí)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，許多地理現(xiàn)象和問(wèn)題都可以在日常生活中找到實(shí)例。通過(guò)引入這些實(shí)例，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。還可以幫助學(xué)生更好地提升地理知識(shí)應(yīng)用能力。

1.2基于社會(huì)熱點(diǎn)挖掘生活案例

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各種社會(huì)熱點(diǎn)事件不斷涌現(xiàn)。這些社會(huì)熱點(diǎn)事件往往與地理知識(shí)密切相關(guān)。因此，教師可以通過(guò)挖掘和利用這些社會(huì)熱點(diǎn)事件，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、實(shí)用和有趣的教學(xué)內(nèi)容。基于社會(huì)熱點(diǎn)挖掘生活案例，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，并掌握與之相關(guān)的地理知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法可以使學(xué)生更加關(guān)注時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。并且，基于社會(huì)熱點(diǎn)挖掘生活案例，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會(huì)熱點(diǎn)事件，可以提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)實(shí)踐證明，引入生活中的實(shí)際案例，將地理知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，而且可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，利用多樣化的教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力。

2? ?聯(lián)系生活實(shí)際，讓教學(xué)方式開(kāi)放化

初中地理課程旨在幫助學(xué)生了解和掌握地球的自然和人文特征，以及它們之間的相互作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往忽略了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和理解程度不足。在教學(xué)中，教師聯(lián)系生活實(shí)際采取開(kāi)放式的教學(xué)方法，能夠有效提升地理教學(xué)的效果。

2.1創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行情景模擬

初中地理的教學(xué)內(nèi)容涉及很多方面，如氣候、地形、人口等。為了讓學(xué)生更好地理解這些知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些具有生活氣息的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬的情境中解決問(wèn)題。

第一，生活情境的創(chuàng)設(shè)有助于加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和掌握。初中地理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)較為分散，涉及的領(lǐng)域也較為廣泛。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些生活化的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中解決問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，教師可以把抽象的地理知識(shí)變得更為具體、生動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度。同時(shí)，生活情境可以幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

第二，生活情境的創(chuàng)設(shè)有助于提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。初中地理教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)，而且要求培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升實(shí)踐能力。同時(shí)，生活情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2引入案例分析，提升綜合能力

地理學(xué)科知識(shí)涉及自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)方面，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的分析、判斷、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)初中地理案例進(jìn)行分析，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升綜合能力。

第一，引入案例分析有助于提升學(xué)生的地理思維能力。地理學(xué)科知識(shí)涉及地圖、地形、氣候等空間概念，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和認(rèn)知能力。通過(guò)對(duì)地理案例進(jìn)行分析，學(xué)生可以更好地理解地理空間的概念和特點(diǎn)，形成自己的地理空間認(rèn)知體系。同時(shí)，通過(guò)對(duì)地理案例進(jìn)行空間分析和比較，學(xué)生可以更好地掌握不同地理空間之間的差異和聯(lián)系，進(jìn)一步加深對(duì)地理空間的理解和應(yīng)用。地理學(xué)科知識(shí)涉及自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)方面，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的系統(tǒng)思維和綜合思維能力。通過(guò)對(duì)地理案例進(jìn)行分析，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度、多個(gè)方面對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行全面分析和研究，培養(yǎng)系統(tǒng)思維和綜合思維能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)地理案例進(jìn)行比較和分析，學(xué)生可以學(xué)會(huì)對(duì)不同地理要素之間的相互作用和影響進(jìn)行綜合評(píng)估，進(jìn)一步加深對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

第二，案例分析有助于提升學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過(guò)對(duì)地理案例進(jìn)行分析，學(xué)生可以更加深入地了解地理知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)和實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的重要性和實(shí)用性，進(jìn)一步加深對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)。對(duì)地理案例進(jìn)行分析，學(xué)生需要參與小組討論、合作學(xué)習(xí)和課堂展示等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作、交流和討論，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時(shí)，在小組討論中，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和協(xié)調(diào)不同的意見(jiàn)，從而提高領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。

教學(xué)實(shí)踐證明，聯(lián)系生活實(shí)際，采取靈活化的教學(xué)方法，不僅可以提高初中地理教學(xué)的吸引力和有效性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。因此，初中地理教師應(yīng)該積極尋找和使用各種教學(xué)方法和資源，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和提升。

3? ?引導(dǎo)生活實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)方式開(kāi)放化

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與地理學(xué)習(xí)。生活實(shí)踐是地理學(xué)科的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題能力。通過(guò)生活實(shí)踐，學(xué)生可以將所學(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.1開(kāi)展實(shí)地調(diào)查活動(dòng)

新課標(biāo)背景下，教師在教學(xué)過(guò)程中不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是嘗試采用多種教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。在初中地理學(xué)習(xí)中，教師利用開(kāi)放化的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。地理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際環(huán)境中。實(shí)地調(diào)查活動(dòng)是一種有效的教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生深入實(shí)際環(huán)境，觀察、分析和解決問(wèn)題，提升他們的地理素養(yǎng)和綜合能力。

第一，實(shí)地調(diào)查活動(dòng)有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。實(shí)地調(diào)查活動(dòng)是一種將課堂知識(shí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合的教學(xué)方式。在初中地理教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生可以深入實(shí)際環(huán)境，觀察地理現(xiàn)象、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，從而提升實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。第二，實(shí)地調(diào)查活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐精神。實(shí)地調(diào)查活動(dòng)不僅是一種教學(xué)方式，而且是一種創(chuàng)新思維和實(shí)踐精神的體現(xiàn)。在實(shí)地調(diào)查中，學(xué)生需要觀察、分析和解決問(wèn)題，這需要他們具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐精神。

3.2開(kāi)展地理研學(xué)活動(dòng)

在初中地理課程中，開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)是一種有效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到研學(xué)活動(dòng)的重要性，制定科學(xué)的研學(xué)方案，加強(qiáng)組織和管理，注重成果的交流與分享，以期為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

第一，研學(xué)活動(dòng)有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。研學(xué)活動(dòng)是一種將課堂知識(shí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合的教學(xué)方式。在初中地理教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以深入實(shí)際環(huán)境，觀察、分析和解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。第二，研學(xué)活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。研學(xué)活動(dòng)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維的方式。

教學(xué)實(shí)踐證明，在初中地理教學(xué)中引入生活實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)方式開(kāi)放化，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。然而，實(shí)際應(yīng)用中還需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和完善。

綜上所述，通過(guò)將陶行知生活教育理念融入初中地理教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到優(yōu)化初中地理教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)，陶行知生活教育理念為初中地理教學(xué)提供了新的思考角度和方法，有助于推動(dòng)教育教學(xué)改革和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇冬梅.生活化在農(nóng)村初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2020.

[2]李迎福.生活化教學(xué)在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].名師在線，2019（24）：54-55.

[3]賈雪梅.學(xué)習(xí)生活中的地理? 感悟地理中的生活：例談初中地理生活化教學(xué)的途徑[J].考試周刊，2018（44）：148.

[4]何亮偉.生活化教學(xué)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（17）：242.