基于家校社協同視域下校園籃球的現實進展和路徑研究

摘" 要：運用文獻資料、邏輯分析等方法，探析家校社協同視域下我國校園籃球的現實進展并提出優化路徑。現實進展：籃球課程內容單一化、體育教師數量較少，家長需要轉變教育觀念，社區體育設施資源不足。未來路徑：政府引領、多方協同，構建校園籃球教育新生態；堅持健康為本，構建多元化、科學化的培養路徑；家校社協同推動，促進校園籃球高質量發展。

關鍵詞：家校社；校園籃球；籃球教學；體育教育

Research on the Practical Progress and Path of Campus Basketball Based on the Perspective of Home-School-Community Collaboration

Abstract： By using the methods of literature review and logical analysis， this paper analyzes the practical progress of campus basketball in China from the perspective of family-school-community collaboration and proposes optimized paths. The practical progress is as follows： the basketball course content is monotonous， the number of physical education teachers is small， parents need to change their educational concepts， and community sports facilities and resources are insufficient. The future path is as follows： the government leads and multiple parties collaborate to build a new ecological environment for campus basketball education; adhere to the health-oriented principle and build a diversified and scientific training path; family-school-community collaborative promotion to promote the high-quality development of campus basketball.

KeyWords：Home-school community; School basketball; Basketball teaching; Physical education

體育是國家強盛的標志，是民族振興的象征。中華民族偉大復興，離不開體育的支撐，我國“十四五”體育發展規劃和2035年遠景目標綱要明確提出到 2035 年建成“體育強國”[1]。在我國特色社會主義建設進入新時代的重要歷史戰略節點，“三大球”振興發展成為推動體育強國建設的基礎性工程，以學校體育為依托的校園“三大球”項目建設成為深化體教改革的重點內容和方向[2]。籃球是三大球之一，在全球范圍內具有很大的影響力，在我國也受到廣大人民的喜愛，但是近些年中國籃球在國際賽場上取得的成績不是太理想，急需青少年后備籃球人才的補充。任何一項運動的發展的都離不開青少年，青少年在體育運動人群中占很大一部分，青少年校園籃球也是籃球運動發展的基礎。黨的二十大報告提出“健全學校家庭社會育人機制”，對推動新時期高質量教育制度的建設和發展，又一次指明了中小學家校社合作的重要性[3]。2023年1月，教育部等十三部門聯合印發了《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，為新時代進一步推進家校社協同育人實踐指明了方向[4]。基于此，本文將在家校社協同視域下，分析體育強國背景下我國校園籃球的現實進展，并在現實進展的基礎上提出未來發展路徑，以期為我國青少年校園籃球的高質量發展提供助力。

1家校社協同育人的概念和關系

國外學者Epstein認為“家校社合作是家庭、學校、社區的合作，學校、家庭和社區對孩子的教育和發展負有共同的責任”[4]。國內專家沈建華教授提出的“學校、社區和家庭”一體化體育發展理論，在體育界掀起了家校社一體化的研究熱潮，也使得家校社體育一體化這一青少年體育發展模式得到了越來越多的關注[5]。家校社協同發展是指“以學校教育為主體、家庭教育為輔助、社區教育為延伸”的協同育人模式[6]，基于家校社協同發展這一對矛盾，在協作發展中實現資源共享與協同共治，解決家校社協同發展中存在的服務供給難題[7]。家校社協同也可以理解為家校社一體化，就是通過協同合作和資源整合，實現學校、家庭與社會之間的相互促進與支持，并注重個體間的密切關系與交互作用，促進青少年發展的合力。本研究以“學校、社區和家庭”一體化體育發展理論為基礎，聚焦家校社三者協同促進校園籃球的發展，提高我國青少年籃球水平，并在促進的同時，將學校、社區和家庭三者的主觀能動性充分地發揮出來。

家校社協同視域下家庭、學校和社區之間存在一種相互影響、相互合作以及共同發展的關系，三者之間相互作用，共同提高校園籃球教育質量，培養青少年籃球后備人才，促進青少年個體的全面發展。第一，學校在校園籃球發展中起著主導作用，即學校是校園籃球發展的源頭，是校園籃球不可缺少的部分。學校作為校園籃球教學活動的主體，其承擔著組織、引導、監督、評價等諸多責任，是校園籃球發展的主導力量。第二，社區是青少年生活和居住的場所，他們的日常生活離不開社區的參與，有的社區內有充足的籃球基礎設施和好的社區文化氛圍，這些都能極大地促進青少年籃球的發展。第三，家長在校園籃球發展中起著重要作用，家長對校園籃球的認知和態度，直接影響著學生對校園籃球活動的態度和參與程度。家長對青少年籃球的大力支持，非常有利于校園籃球的開展，為青少年的參與提供了保障。基于此，在推動校園籃球的發展進程中，應充分地利用好學校、家庭和社區之間的關系，實現三者共贏，并通過制定具體的組織和保障措施，促進資源共享、責任共擔，共同促進校園籃球的發展。

綜上所述，家校社協同共育的目標是培育全面發展的人才，其核心在于三者的密切合作。通過體育教育作為紐帶，促進家校社之間的協作配合，以促進各自優勢資源的互補與整合。為實現學校、家庭和社會三者的有機融合，各方要明確自身的定位和職責，進行有效地分工協作，充分發揮出各自最大的能力。逐步構建以家庭為基礎、學校為引領、社會為輔助的合作育人模式，打破過去以學校為唯一主體的傳統育人模式，形成多元化、立體化的育人新格局。

2校園籃球家校社協同育人的現實進展

2.1 校園籃球家校社協同育人中學校存在的問題

校園籃球離不開學校，學?；@球課程的設置，籃球場地與設施的規格和師資力量對校園籃球的發展都有直接的影響。目前，中小學校園籃球課程的設置方面依舊存在課程內容單一化的現象，籃球課程內容停留在最基本的技術動作練習，僅有運球、投籃和傳球等基礎動作的教學。在我國應試教育的影響下，學校、老師和家長都把重心放在了學生文化課的成績上，忽視了對孩子的體育教育。盡管體育在學科中的地位得到了提升，但家長們也只是將其看做升學考試的一門科目，并沒有意識到體育鍛煉的重要性。隨著籃球被納入部分城市的升學考試中，籃球也得到了學校和家長的重視，籃球課的內容從基礎動作練習變成了考試內容的教學和練習，教師讓學生按照考試標準反復練習，以求取得理想的成績。與“新課標”中的籃球課程標準相比，這明顯不符，籃球課程內容的設置應符合中小學籃球教學的標準，根據學生的個體差異選擇教學內容以及訓練方法，提高學生參加校園籃球的積極性和主動性。

隨著“雙減”政策的出臺，學生在校內的功課壓力有了很大程度地降低，體育課和體育活動的時間有所增多，學生們紛紛離開教室參與到體育鍛煉中[8]。這對學校體育場地和設施有著很高的要求，對于體育教師的需求增多，同時也增加了體育教師的工作任務量。根據資料顯示，2020年我國中小學體育教師有69.4萬人，還差20多萬人，在校生人數大約是1.56億，老師和學生的比例大約是1：225，這意味著我國體育師資力量相對不足[9]。體育教師數量不足，會出現一名教師所執教的班級人數超出標準情況，教師無法在教學時兼顧到如此多的學生，使得教學達不到預期效果，也會影響學生在學習時對籃球知識與技能的掌握。有的學校選擇招聘校外籃球教練來給學生上課，部分學校由于籃球教師人數不夠，讓其余專項教師指導學生籃球課，也有少部分農村學校由于教師不足都未開展籃球課。中小學體育師資力量的薄弱，不利于我國青少年校園籃球的發展，加強體育教師隊伍建設，是促進校園籃球發展的一個重要方面。

2.2 校園籃球家校社協同育人中家庭存在的問題

隨著教育的改革，體育得到社會越來越多的關注，家長也逐漸意識到體育的重要性，但是由于家長長期接受傳統教育，深受傳統教育的影響，體育意識水平較低。大部分家庭對子女體育的參與仍僅限于觀念的支持，缺少與子女一同鍛煉的實際行動。在看重文化成績的時代，家長希望自己的孩子可以圓夢重點中學、大學，并不關心孩子的體育學習，體育課和課外體育活動得不到家長的充分重視，多數學生由于學業壓力沒有時間和精力參與體育鍛煉。體育方面的花費在家庭總消費中所占的比例很小，學生的體育學習缺少經濟的保障，在體育方面耗費的時間也會減少。家長的體育觀念和積極的參與，是學生參加校園籃球等體育活動的前提，校園籃球有了家庭的支持，學生參與籃球活動的積極性和主動性都會得到提升。因此，為了促進孩子全面發展，家長需要轉變傳統教育觀念，重視體育在孩子成長中的作用。通過積極參與孩子的體育活動，提供經濟支持等方式，幫助孩子培養體育興趣，提高體育水平。這樣不僅能夠促進孩子的身心健康，還能夠培養孩子的團隊協作能力和競爭精神，為未來的生活做好準備。

2.3 校園籃球家校社協同育人中社區存在的問題

社區是人們在城市中生活的載體，為社區成員提供物質和文化等方面的服務，為青少年的體育鍛煉提供場地設施與相關的體育知識。社區體育是學校體育的延伸，社區也是校園籃球開展的重要場所，社區還會舉辦各種籃球賽事和活動，吸引眾多學生和家長的參與，激發學生的籃球興趣和熱情。當前，我國青少年開展社區籃球活動存在著場地資源不足、人力資源不足和體育組織不足等問題。第一，社區籃球設施和校外體育館都是對社會居民開放，青少年在使用時得不到保障，學校的體育場館在放假期間也會關閉，學生難以使用到校園的體育設施資源。第二，社區體育指導員的人數配備較少，培訓內容基本以中老年體育保健為主，缺乏對青少年的體育指導，籃球方面的專業水平較低，不能滿足學生們的需求。第三，近年來我國體育培訓行業快速發展，準入門檻過低，行政部門和市場監管部門對校外培訓機構的監管力度不足，導致青少年社會籃球組織的培訓質量參差不齊，學校在遴選社會體育組織協作時難以抉擇。社區對校園籃球家校社協調育人的影響是多方面的，加強社區與家庭、學校的合作，可以為學生提供更加全面、系統的籃球教育，促進學生的全面發展。

綜上所述，學校、家庭和社區等多方面需要共同努力，才能更好地促進校園籃球家校社協同育人，學校可以豐富籃球課程內容，提高體育師資力量；家長轉變傳統的教育觀念，重視體育在孩子成長中的作用；社區提供更多的體育場地和設施，增加體育指導員的數量和專業水平，同時加強監管力度，確保體育培訓質量。通過加強學校、家庭和社區的合作，為學生提供更加全面、系統的籃球教育，促進學生的全面發展。

3校園籃球家校社協同育人的未來路徑

3.1 政府引領、多方協同，構建校園籃球教育新生態

政府部門要加強對校園籃球的頂層設計和規劃，制定統一的教育目標和標準，明確各方的責任和任務，制定相應的政策措施和保障機制，為校園籃球的發展提供法律依據和政策保障。同時，要加強對校園籃球的監督和評估，建立健全的考核和激勵機制，及時總結和推廣校園籃球的先進經驗和做法，不斷提高校園籃球的教育質量和水平。教育部門要加強對校園籃球教師的專業發展和素質提升，加強教師的校園籃球教學理論和實踐培訓，提高教師的校園籃球教學能力和水平；建立健全教師的校園籃球教學評價和激勵機制，鼓勵教師創新校園籃球教學方法和手段，表彰和獎勵校園籃球教學的先進個人和集體。充分利用社會的各種資源和機會，豐富和拓展校園籃球的教學和活動，提高學生的社會實踐能力和社會責任感。為學生提供更多的校園籃球的學習和鍛煉的機會和平臺，組織學生參加各級各類的校園籃球比賽和交流活動，提高學生的校園籃球水平和競技水平。

3.2 堅持健康為本，構建多元化、科學化的培養路徑

堅持“健康第一”的中心思想，拋棄成績至上和不符合籃球人才發展的理念，關注學生長期的全面發展[10]。對籃球課程進行科學、規范地設置，根據不同的培養目標選擇相應的籃球課程，圍繞籃球課程標準設計和選擇課程內容，防止出現教學內容單一或重復的現象，合理采用教學方法，增加教學的靈活性和針對性。加強師資力量，設置臨時實習職位，引進優秀退役運動員和專業教練員進入學校為學生指導，減輕在職教師的工作壓力，解決體育師資短缺的問題。轉變家長對于子女體育學習的理念，學校向家長傳授基本的籃球知識與技能，培養家長的指導能力，陪伴孩子完成家庭體育作業。讓家長關注子女在校的籃球學習情況，了解孩子的籃球知識與技能的掌握程度，學校鼓勵家長提出關于校園籃球開展的建議并積極采納。加快社區體育場所建設，擴建社區體育指導員的隊伍，提高社會籃球組織的培訓質量，定期進行籃球指導員的培訓，提升籃球素養，給予青少年更專業的指導，滿足校園籃球發展的需求。

3.3 家校社協同推動，促進校園籃球高質量發展

家庭、學校和社區三者協同促進校園籃球的發展，需要建立在學校和家庭合作、學校和社區合作的基礎上與社會聯動，家校社三方協作推動青少年籃球高質量發展。學校和家庭的合作要從提高協作意識、溝通交流等方面著手，創建家校合作平臺，舉辦家長體育教育座談會，讓家長了解開展課校園籃球活動的意義與價值，家長之間分享孩子籃球學習的經驗，豐富家長的教育方法。通過家庭籃球活動、親子籃球比賽等媒介增進家長與子女的情感，營造家庭體育氛圍，促進家?；?。學校和社區協同整合學校和社會優勢資源，開放校園籃球場地，彌補社區籃球場地與設施的不足。尋找校外優秀的籃球俱樂部合作伙伴，與學校聯合為社區學生定期開展籃球活動，加強學生課后對籃球技能的運用，鞏固所學過的知識與技能。隨著體育強國的推進，青少年的社會體育資源日益豐富，將其與家庭和學校的體育資源結合起來，使之逐漸成為促進校園籃球全面發展的一條重要途徑。社會性青少年籃球組織規模的壯大和質量的提升，青少年籃球俱樂部、青少年籃球培訓以及青少年籃球賽事等為校園籃球的開展帶來了動力和支持。

4.結語

在未來的發展過程中，體育教育需要進一步加強家校社之間的合作，協同推動校園籃球的全面發展。政府繼續加大對校園籃球的投入和關注，完善相關政策和措施，為校園籃球的持續發展創造更好的條件。學校不斷地提升教學質量和水平，加強師資隊伍的建設和評價體系的完善，保障學生擁有更多高質量的籃球教育資源。家庭需加強與學校的交流和合作，共同關注孩子的身心健康和全面發展。社區應充分利用其資源和優勢，為校園籃球的開展提供更多支持和幫助。家校社共同努力，為培養更多優秀的籃球人才和促進青少年身心健康做出更大的貢獻。

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