探究家庭親子閱讀中存在的問題及指導(dǎo)策略

摘 要：閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑之一，尤其在兒童時(shí)期，閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。家庭親子閱讀作為一種特殊的閱讀形式，不僅可以幫助孩子提高閱讀能力，還可以增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)孩子的情感發(fā)展。然而，在實(shí)際生活中，許多家庭在親子閱讀方面存在著問題，如閱讀環(huán)境不佳、閱讀材料不適合、閱讀方式單一、缺乏互動(dòng)與交流，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀能力評(píng)估不準(zhǔn)確等，這些問題可能影響到孩子的閱讀興趣和閱讀能力的發(fā)展。因此，本文旨在探討家庭親子閱讀中存在的問題并提出相應(yīng)的指導(dǎo)策略，以幫助家長(zhǎng)更好地開展親子閱讀活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：家庭親子閱讀；問題；指導(dǎo)策略

[中圖分類號(hào)] G616 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2097-2539（2024）13-0018-03

當(dāng)前，在國(guó)內(nèi)幼兒園已開展了大量形式多樣的閱讀活動(dòng)，但兒童閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)不斷提高的過程，離不開家庭中家長(zhǎng)的陪伴和支持。

一、家庭親子閱讀的定義

家庭親子閱讀，是一種特殊的閱讀方式，其強(qiáng)調(diào)的是家庭成員之間的互動(dòng)與交流，特別是在父母與孩子之間。這種閱讀方式，不僅是一種知識(shí)的傳遞，更是一種情感的交流，一種生活的體驗(yàn)。首先，從“親子”兩個(gè)字入手解釋。“親”指的是親人，特別是父母，“子”則指的是孩子。“親子”關(guān)系，是人類社會(huì)中最為特殊和重要的關(guān)系之一，其代表著情感的紐帶，生活的互助，成長(zhǎng)的陪伴。在親子關(guān)系中，父母擔(dān)任著指引者和保護(hù)者的角色，而孩子則是未來(lái)和希望的象征。因此，“親子”二字所代表的，是一種深厚的情感基礎(chǔ)和信任關(guān)系。“閱讀”，是人們獲取知識(shí)，理解世界的一種重要方式。通過閱讀，可以了解到各種信息，體驗(yàn)到不同的情感，思考到深層次的問題。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀是其認(rèn)識(shí)世界的主要手段，是其形成價(jià)值觀，塑造人格的重要途徑。而對(duì)父母來(lái)說(shuō)，閱讀不僅可以提升自己，更是可以和孩子共同成長(zhǎng)，互相了解的重要手段。“家庭親子閱讀”在家庭環(huán)境中，以父母為主導(dǎo)，孩子為主體，通過共同閱讀一本書或者一個(gè)主題，達(dá)到知識(shí)的傳遞，情感的交流和生活體驗(yàn)的目的。這種閱讀方式，強(qiáng)調(diào)的是互動(dòng)和理解，而不是單純地閱讀。在閱讀的過程中，父母和孩子可以互相提問，討論，甚至進(jìn)行角色扮演，以此來(lái)加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解，可以增強(qiáng)親子之間的關(guān)系。家庭親子閱讀的好處是多方面的。首先，可以提高孩子的閱讀興趣和能力。在父母的陪伴和引導(dǎo)下，孩子會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣，更容易理解書中的內(nèi)容，從而提高孩子的閱讀能力。其次，可以增強(qiáng)親子之間的關(guān)系。通過共同的閱讀活動(dòng)，父母和孩子可以有更多的共同話題和體驗(yàn)，從而加深彼此的了解和情感聯(lián)系。最后，可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。閱讀不僅可以增加孩子的知識(shí)量，還可以激發(fā)其想象力，提高其思維能力，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)，家庭親子閱讀的重要性越來(lái)越被重視。隨著科技的進(jìn)步和信息的爆炸，人們獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多樣化。但是，閱讀作為一種傳統(tǒng)的知識(shí)獲取方式，其價(jià)值和意義并未因此而減弱。相反，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，閱讀能帶來(lái)心靈的寧?kù)o和思想的深度。因此，家庭親子閱讀不僅是一種知識(shí)的傳遞方式，更是一種生活的態(tài)度和價(jià)值觀的傳承。

二、家庭親子閱讀的益處

家庭親子閱讀是一項(xiàng)非常有價(jià)值的活動(dòng)，其不僅能增進(jìn)親子之間的關(guān)系，還可以對(duì)孩子的認(rèn)知、情感、社交等方面的發(fā)展發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

（一）增進(jìn)親子關(guān)系

家庭親子閱讀為父母和孩子提供了一個(gè)共同參與、互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在閱讀過程中，父母可以與孩子一起分享故事、討論情節(jié)，這種共同體驗(yàn)有助于加強(qiáng)親子間的情感聯(lián)系。此外，通過閱讀，父母可以更深入地了解孩子的興趣愛好和內(nèi)心世界，從而增進(jìn)對(duì)孩子的了解與關(guān)愛。

（二）提高孩子的閱讀能力

家庭親子閱讀有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，從而提高孩子的閱讀能力。在父母的陪伴下，孩子可以感受到閱讀的快樂，逐漸養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。同時(shí)在閱讀過程中，父母可以對(duì)孩子的閱讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)。例如教給孩子如何理解故事情節(jié)、分析人物性格等，從而提高孩子的閱讀理解能力。

（三）促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展

家庭親子閱讀可以提供豐富的知識(shí)內(nèi)容，拓寬孩子的知識(shí)面，促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展。通過閱讀，孩子可以接觸到各種不同的故事背景、人物角色和文化背景，從而開闊視野，加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。此外，閱讀還可以鍛煉孩子的思維能力，如分析、推理、判斷等，從而提高孩子的認(rèn)知水平。

（四）增強(qiáng)孩子的情感體驗(yàn)

家庭親子閱讀可以為孩子提供豐富的情感體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)孩子的同情心和同理心。在閱讀過程中，孩子可以感受到故事中人物的喜怒哀樂，從而對(duì)自己的情緒有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。此外，通過閱讀，孩子還可以學(xué)習(xí)到如何與他人相處、如何面對(duì)困難和挫折等，從而增強(qiáng)情感體驗(yàn)和社交技能。

（五）培養(yǎng)孩子的審美情趣

家庭親子閱讀可以提供優(yōu)秀的文學(xué)作品，以培養(yǎng)孩子的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。在閱讀過程中，孩子可以感受到文學(xué)作品的魅力，如優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的描繪、豐富的情感等，從而提高對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。此外，通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，孩子還可以接觸到不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，從而拓寬審美視野。

（六）加強(qiáng)孩子的道德教育

家庭親子閱讀可以提供豐富的道德教育資源，以加強(qiáng)孩子的道德教育。在閱讀過程中，孩子可以接觸到各種道德觀念和行為規(guī)范，如誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、尊重等，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。此外，通過閱讀，孩子還可以了解到社會(huì)中的問題和挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、家庭親子閱讀現(xiàn)狀及存在的問題

（一）現(xiàn)狀

近年來(lái)，家庭親子閱讀逐漸受到家長(zhǎng)的重視。根據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，超過85%的家庭表示已經(jīng)開展了親子閱讀活動(dòng)。其中，每天進(jìn)行親子閱讀的時(shí)間在30分鐘以上的家庭占比達(dá)到35%，而有專門閱讀區(qū)域的家庭占比達(dá)到40%。這些數(shù)據(jù)顯示出家庭親子閱讀已經(jīng)得到了廣泛的普及和推廣。

（二）存在的問題

第一，閱讀時(shí)間不足。雖然家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，但由于工作繁忙、家務(wù)繁多等原因，很多家庭難以保證每天有充足的閱讀時(shí)間。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅有不到40%的家庭能夠堅(jiān)持每天進(jìn)行30分鐘以上的親子閱讀。而部分家長(zhǎng)更是將親子閱讀視為一項(xiàng)額外任務(wù)，缺乏持之以恒的精神。第二，閱讀環(huán)境不佳。良好的閱讀環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。然而，部分家庭在閱讀環(huán)境的營(yíng)造上還存在不足。例如，家中缺乏專門的閱讀區(qū)域，孩子只能在客廳、臥室等地方閱讀，容易受到其他活動(dòng)的干擾。此外，部分家庭的閱讀環(huán)境過于嘈雜，如電視聲、談話聲等，不利于孩子集中注意力進(jìn)行閱讀。第三，閱讀材料選擇不當(dāng)。閱讀材料的選擇是影響親子閱讀質(zhì)量的重要因素。然而，部分家長(zhǎng)在選擇閱讀材料時(shí)過于追求教育意義，忽略了孩子的興趣和年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生反感。還有部分家長(zhǎng)則過于依賴孩子的興趣，忽視了閱讀材料的多樣性和均衡性，不利于孩子全面發(fā)展。第四，閱讀方法不當(dāng)。部分家長(zhǎng)在親子閱讀過程中過于強(qiáng)調(diào)識(shí)字和背誦，忽略了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。其往往將閱讀視為一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏與孩子的互動(dòng)和交流，使親子閱讀變得單調(diào)乏味。此外，在閱讀過程中，部分家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的閱讀方法的指導(dǎo)，例如，如何理解故事情節(jié)、如何進(jìn)行思考等，導(dǎo)致孩子難以充分體驗(yàn)到閱讀的樂趣。第五，閱讀習(xí)慣難以堅(jiān)持。親子閱讀的益處需要長(zhǎng)期積累才能顯現(xiàn)，因此堅(jiān)持閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。然而，部分家庭在剛開始進(jìn)行親子閱讀時(shí)熱情高漲，但隨著時(shí)間推移逐漸放松要求，導(dǎo)致閱讀習(xí)慣難以堅(jiān)持。有部分家長(zhǎng)甚至因?yàn)楣ぷ鳌⑸畹仍蚨袛嘤H子閱讀，對(duì)孩子的閱讀興趣和能力培養(yǎng)造成不良影響。

四、家庭親子閱讀指導(dǎo)策略

（一）合理安排閱讀時(shí)間

安排固定的閱讀時(shí)間，是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要方法。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡和性格特點(diǎn)，選擇適合的閱讀時(shí)間段。對(duì)年齡較小的孩子，可以選擇睡前閱讀，這不僅能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，還能讓孩子在輕松愉快的氛圍中結(jié)束一天的生活；對(duì)年齡較大的孩子，可以選擇在作業(yè)完成后，或者周末的空閑時(shí)間進(jìn)行閱讀。在閱讀時(shí)間的長(zhǎng)度上，家長(zhǎng)也要根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。剛開始培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣時(shí)，可以從每天10-5分鐘開始，逐漸增加到30分鐘甚至更長(zhǎng)。重要的是讓孩子感受到閱讀的快樂，而不是把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)完成。

（二）創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境能夠幫助孩子更好地沉浸在閱讀的世界中。家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門的閱讀區(qū)域，放上書架、書桌和舒適的椅子，讓孩子感受到閱讀的氛圍。在閱讀區(qū)域內(nèi)，家長(zhǎng)還可以貼上一些鼓勵(lì)孩子閱讀的標(biāo)語(yǔ)或者圖片，激發(fā)孩子的閱讀興趣。除了物理環(huán)境，家庭的心理環(huán)境也對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)要以身作則，成為孩子的榜樣。同時(shí)，家長(zhǎng)要尊重孩子的閱讀選擇，不要強(qiáng)制孩子閱讀自己不喜歡的書籍，要讓孩子感受到閱讀的自由和快樂。

（三）選擇合適的閱讀材料

選擇合適的閱讀材料是家庭親子閱讀的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡、興趣和理解能力，選擇合適的閱讀材料。對(duì)年齡較小的孩子，可以選擇圖畫較多、文字較少的繪本或者童話；對(duì)年齡較大的孩子，可以選擇內(nèi)容豐富、有一定深度的文學(xué)作品或者科普讀物。在選擇閱讀材料時(shí)，家長(zhǎng)還要注意材料的多樣性和新穎性，不斷激發(fā)孩子的閱讀興趣。可以定期帶孩子去圖書館或者書店，讓孩子自己挑選喜歡的書籍。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道，了解最新的圖書信息和推薦，為孩子提供更廣闊的閱讀選擇。

（四）掌握正確的閱讀方法

掌握正確的閱讀方法能夠提高孩子的閱讀效率和理解能力。在親子閱讀過程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子采用以下幾種閱讀方法。第一，朗讀法。家長(zhǎng)為孩子朗讀書籍，讓孩子通過聽來(lái)感受閱讀的魅力。這不僅可以提高孩子的聽力理解能力，還能增進(jìn)親子關(guān)系。第二，精讀法。對(duì)某些重要的或者孩子感興趣的段落，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行精讀，深入理解其中的內(nèi)容和意義。第三，略讀法。對(duì)某些長(zhǎng)篇的或者難度較大的書籍，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子采用略讀法，快速了解其中的主要內(nèi)容和情節(jié)。第四，討論法。在閱讀完成后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行討論，分享彼此的看法和感受，提高孩子的思考能力和表達(dá)能力。

（五）堅(jiān)持閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要家長(zhǎng)的耐心和堅(jiān)持。家長(zhǎng)要和孩子一起制訂閱讀計(jì)劃，明確閱讀目標(biāo)和任務(wù)，讓孩子感受到閱讀的成就感和意義。同時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)給予孩子肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的閱讀自信心和興趣。在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)還要注意靈活調(diào)整閱讀計(jì)劃和方式，以適應(yīng)孩子的不同需求和變化。例如，在閱讀時(shí)間安排上，可以根據(jù)孩子的作業(yè)量和課外活動(dòng)情況適當(dāng)調(diào)整；在閱讀材料選擇上，可以根據(jù)孩子的興趣和閱讀能力適當(dāng)選擇。總之，家庭親子閱讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力具有重要意義。通過合理安排閱讀時(shí)間、創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境、選擇合適的閱讀材料、掌握正確的閱讀方法以及堅(jiān)持閱讀習(xí)慣等策略，家長(zhǎng)可以有效地引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，讓孩子在閱讀的世界里收獲知識(shí)和快樂。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，家庭親子閱讀是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力。在實(shí)際應(yīng)用中，家長(zhǎng)可以根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的策略，改善家庭親子閱讀的狀況。例如，可以創(chuàng)建一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓孩子感受到閱讀的樂趣；可以選擇適合孩子年齡和興趣的閱讀材料，激發(fā)孩子的閱讀興趣；可以采用多樣的閱讀方法，如朗讀、講故事、角色扮演等，增加閱讀的趣味性和互動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子的反饋和需求，及時(shí)調(diào)整閱讀策略和方法，讓孩子在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷提高自己的閱讀素養(yǎng)和指導(dǎo)技巧，以更好地引導(dǎo)孩子走進(jìn)閱讀的世界。

參 考 文 獻(xiàn)

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[2]宋翔.淺析幼兒家庭親子閱讀存在的問題及優(yōu)化策略[J].智力，2023（04）.

[3]魏倩倩.借助“親子閱讀周志”培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的嘗試[J].新課程研究，2023（03）.

[4]林園.“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下親子閱讀的實(shí)踐研究[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2022（12）.

（責(zé)任編輯：祁麗珠）