大數(shù)據(jù)背景下現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群專業(yè)布局優(yōu)化研究

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)技工院校專業(yè)群專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及建設(shè)提出了新要求。本文從專業(yè)群的概念及專業(yè)群建設(shè)的必要性出發(fā)，分析了大數(shù)據(jù)對(duì)于專業(yè)群建設(shè)的作用，厘清了專業(yè)群的構(gòu)建原則，結(jié)合湖南省商業(yè)技師學(xué)院現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)的實(shí)踐，探討了現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群組群邏輯及專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化機(jī)制，以期為其他專業(yè)群專業(yè)布局優(yōu)化提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群；專業(yè)布局優(yōu)化

課 題：本文系2022年湖南省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教育教學(xué)研究課題“大數(shù)據(jù)背景下技工院校現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)研究”（課題編號(hào)：JYKT202204）的研究成果。

一、專業(yè)群的內(nèi)涵和建設(shè)的必要性

（一）專業(yè)群的內(nèi)涵

“相同相近”“核心專業(yè)引領(lǐng)帶動(dòng)”“對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈”“對(duì)接崗位群”等已成為專業(yè)群建設(shè)的觀點(diǎn)?？偟膩碚f，專業(yè)群由若干個(gè)相關(guān)專業(yè)組成，它們的崗位對(duì)象相似、技術(shù)領(lǐng)域相近、專業(yè)基礎(chǔ)相近，并由其中的一個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，帶動(dòng)和輻射專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)發(fā)展，各專業(yè)共建共享、相互促進(jìn)，形成合力。

（二）專業(yè)群建設(shè)的必要性

1.專業(yè)群建設(shè)有利于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群是在傳統(tǒng)商科專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，回應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)變革所帶來的挑戰(zhàn)。我國的商貿(mào)服務(wù)業(yè)已進(jìn)入消費(fèi)升級(jí)、大數(shù)據(jù)、共享經(jīng)濟(jì)和商業(yè)的3.0時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了貿(mào)易、服務(wù)和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的深度融合。地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整和優(yōu)化，如智慧零售、智慧物流、數(shù)字貿(mào)易、跨境電商等新業(yè)態(tài)的產(chǎn)生，都迫使技術(shù)技能人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)與職業(yè)技能要與產(chǎn)業(yè)升級(jí)提出的綜合性人才需求相匹配。技工院校商貿(mào)類專業(yè)為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，需要建立相應(yīng)的專業(yè)群，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，聚集群內(nèi)專業(yè)資源及優(yōu)勢(shì)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.專業(yè)群建設(shè)有利于復(fù)合型人才培養(yǎng)

隨著數(shù)字技術(shù)、大數(shù)據(jù)等在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的全面滲透，技術(shù)單一型人才培養(yǎng)與新零售等產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要的復(fù)合型人才需求矛盾突出，如傳統(tǒng)市場營銷、會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都很難適應(yīng)智慧零售等新業(yè)態(tài)新崗位的業(yè)務(wù)能力要求。而專業(yè)群建設(shè)打破了以往面向崗位建專業(yè)的思路，而是從產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群的角度出發(fā)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求在專業(yè)群內(nèi)調(diào)整或增加與時(shí)俱進(jìn)的新專業(yè)，淘汰傳統(tǒng)的專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)群課程體系，調(diào)整課程內(nèi)容，增加產(chǎn)業(yè)所需的新知識(shí)和新技能。學(xué)生能從專業(yè)群建設(shè)中獲得更多的行業(yè)領(lǐng)域所需的交叉學(xué)科知識(shí)、能力和素養(yǎng)，從而滿足整個(gè)行業(yè)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)化就業(yè)的需求，提高就業(yè)靈活性和崗位適應(yīng)遷移能力。

二、現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群的建設(shè)原則

（一）對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)原則

技工院校在規(guī)劃與建設(shè)商貿(mào)類專業(yè)群時(shí)，要全面調(diào)研和分析所在區(qū)域內(nèi)商貿(mào)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展方向、發(fā)展重點(diǎn)以及各環(huán)節(jié)對(duì)于人才需求的具體情況，結(jié)合自身辦學(xué)條件，依據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展要求，設(shè)計(jì)和布局與產(chǎn)業(yè)鏈各節(jié)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)群，形成商貿(mào)服務(wù)特色專業(yè)群。

（二）圍繞相關(guān)職業(yè)崗位群建設(shè)原則

技工院校的人才培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向，商貿(mào)類專業(yè)群的專業(yè)設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞商貿(mào)服務(wù)職業(yè)崗位群進(jìn)行。例如，根據(jù)行業(yè)崗位分類及崗位要求，以商貿(mào)服務(wù)崗位群中具有關(guān)聯(lián)性的上游營銷推廣崗、中游商務(wù)運(yùn)營崗以及下游交付服務(wù)崗對(duì)應(yīng)的職位來設(shè)置專業(yè)，在滿足企業(yè)用人需求的同時(shí)兼顧企業(yè)其他崗位群。

（三）圍繞教育資源適應(yīng)性建設(shè)原則

專業(yè)群建設(shè)需要充足的教育資源作為保障。技工院校在進(jìn)行商貿(mào)專業(yè)群專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，要與政府機(jī)構(gòu)、其他院校以及商貿(mào)服務(wù)行業(yè)企業(yè)建立聯(lián)系，邀請(qǐng)專家參與專業(yè)群內(nèi)課程、實(shí)訓(xùn)基地、教師等方面的共建共享，適時(shí)調(diào)整專業(yè)群內(nèi)部結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，使專業(yè)群建設(shè)既符合學(xué)校實(shí)際，又滿足企業(yè)的需求。

三、大數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)的作用

（一）大數(shù)據(jù)背景下市場分析是專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的邏輯起點(diǎn)

專業(yè)的設(shè)置必須適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要才可持續(xù)發(fā)展，專業(yè)調(diào)研是專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)影響商貿(mào)類專業(yè)設(shè)置的相關(guān)外部環(huán)境（如產(chǎn)業(yè)需求數(shù)量與質(zhì)量、職業(yè)崗位種類及分布情況）進(jìn)行調(diào)研，有效分析和預(yù)測產(chǎn)業(yè)崗位需求情況，進(jìn)一步為技工院校的商貿(mào)專業(yè)設(shè)置及調(diào)整提供方向。

（二）大數(shù)據(jù)背景下就業(yè)狀況分析是就業(yè)方向和課程體系調(diào)整的基礎(chǔ)

運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)就業(yè)市場進(jìn)行分析，實(shí)時(shí)了解商貿(mào)服務(wù)行業(yè)新職業(yè)崗位的新知識(shí)能力要求，分析人才培養(yǎng)體系與崗位所需知識(shí)的匹配度、畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率和崗位薪資差異狀況，及時(shí)反思知識(shí)體系的不足，適時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模、方向、課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和變化。

（三）大數(shù)據(jù)能有效銜接專業(yè)群外部需求和內(nèi)部質(zhì)量

技工院校利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)將師資、教學(xué)、招生就業(yè)、資產(chǎn)等有效銜接，動(dòng)態(tài)觀測專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與資源配置比例的匹配性、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求的吻合度，針對(duì)大數(shù)據(jù)目標(biāo)管理中監(jiān)測指標(biāo)結(jié)果顯示出的問題，及時(shí)預(yù)警，調(diào)配學(xué)校資源，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、大數(shù)據(jù)背景下現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群的專業(yè)布局優(yōu)化實(shí)踐

（一）現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群組群邏輯

1.現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群組群的邏輯基礎(chǔ)：基于現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈

大數(shù)據(jù)技術(shù)推動(dòng)了現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)行業(yè)走向線上線下融合的全渠道數(shù)字化運(yùn)營發(fā)展之路。湖南醴瓷電商產(chǎn)業(yè)園、株洲蘆淞（服飾）電商產(chǎn)業(yè)園、臨湘釣具電商物流園、中國（長沙）（株洲）（湘潭）跨境電商綜試區(qū)等園區(qū)對(duì)于技術(shù)技能服務(wù)需求均大幅增加?！吧茽I銷、通英語、會(huì)財(cái)務(wù)、能跨界”的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為推動(dòng)商貿(mào)服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展緊缺的人才。

基于此，從商貿(mào)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求出發(fā)，面向上游（營銷推廣）、中游（商務(wù)運(yùn)營）以及下游（交付服務(wù)）崗位，構(gòu)建以電子商務(wù)專業(yè)為核心，商務(wù)英語、會(huì)計(jì)事務(wù)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群，滿足現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)業(yè)對(duì)于復(fù)合型人才的迫切需求。

2.現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群組群的邏輯起點(diǎn)：確定專業(yè)群復(fù)合型人才定位

現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群面向省的現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求，主要培養(yǎng)具有“運(yùn)營+技術(shù)”核心職業(yè)技能，拓展?fàn)I銷、數(shù)據(jù)分析、商務(wù)溝通、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等素養(yǎng)，能從事營銷推廣、商務(wù)運(yùn)營、交付服務(wù)等工作，善營銷、懂英語、會(huì)財(cái)務(wù)、能跨界的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

3.現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群組群的邏輯紐帶：建設(shè)核心引領(lǐng)協(xié)同發(fā)展型專業(yè)群

現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群以電子商務(wù)專業(yè)為核心，面向營銷策劃、智慧零售等崗位，為新興服務(wù)業(yè)發(fā)展提供運(yùn)營技術(shù)支持。帶動(dòng)支撐專業(yè)——商務(wù)英語/跨境電商專業(yè)（面向商務(wù)接待、外貿(mào)跟單等崗位，提供英語商貿(mào)服務(wù)支持）和會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)（面向數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融等崗位，提供成本控制、財(cái)務(wù)分析支持）發(fā)展。專業(yè)群內(nèi)專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、師資共享、資源共建共享，通過專業(yè)群模塊化課程體系，開展商品學(xué)、市場營銷、商務(wù)溝通等基礎(chǔ)共享課程學(xué)習(xí)，強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)店運(yùn)營等核心技能訓(xùn)練，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等特色課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能。

（二）現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群專業(yè)布局優(yōu)化機(jī)制構(gòu)建

1.構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置機(jī)制

一方面，技工院校參照專業(yè)設(shè)置目錄以及《職業(yè)分類大典（2023年版）》，利用大數(shù)據(jù)或其他渠道開展相關(guān)調(diào)研，分析現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群新專業(yè)或新方向的優(yōu)勢(shì)及未來人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位情況。

另一方面，技工院校需要分析新專業(yè)開辦的基本條件（如師資力量、校企合作企業(yè)、實(shí)訓(xùn)場地、教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)等），召開新增專業(yè)論證會(huì)，研討新專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、招生規(guī)模、就業(yè)取向等，分析新專業(yè)在現(xiàn)有專業(yè)群中的地位、專業(yè)發(fā)展的可行性和持續(xù)性，以確保新專業(yè)的增設(shè)能實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和共享，有利于專業(yè)群的整體合力發(fā)揮和地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.構(gòu)建現(xiàn)有專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

一方面，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)或者現(xiàn)場考察等方式進(jìn)行調(diào)研，獲得現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)行業(yè)市場對(duì)技術(shù)技能人才需求的相關(guān)信息，梳理出產(chǎn)業(yè)鏈涉及的崗位群需求信息，分析人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的差距，動(dòng)態(tài)優(yōu)化專業(yè)群內(nèi)專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)規(guī)模及知識(shí)體系，不斷完善和修訂專業(yè)群內(nèi)各人才培養(yǎng)方案，以促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)匹配產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

另一方面，根據(jù)人才需求現(xiàn)狀，科學(xué)配置教學(xué)資源。例如，目前電子商務(wù)和跨境電商領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨筝^為旺盛，技工院?？梢試@重點(diǎn)專業(yè)電子商務(wù)專業(yè)，加大產(chǎn)教融合力度，優(yōu)化師資隊(duì)伍、建設(shè)特色實(shí)訓(xùn)基地、深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)人才的高質(zhì)量規(guī)?；囵B(yǎng)；對(duì)于特色不那么明顯但發(fā)展勢(shì)頭較好的專業(yè)，如市場營銷、連鎖經(jīng)營管理等專業(yè)，可以作為專業(yè)群內(nèi)輔助專業(yè)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)；而對(duì)于社會(huì)需求量較少、招生困難的專業(yè)，可以采用“減、停、并、轉(zhuǎn)”等方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，如商務(wù)英語專業(yè)可以向跨境電商方向進(jìn)行轉(zhuǎn)設(shè)。

五、結(jié)束語

技工院校專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響著產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度和水平。專業(yè)群的建設(shè)要對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈及崗位群需求，充分發(fā)揮政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校多方資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整和自我完善機(jī)制，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)及專業(yè)群課程體系、優(yōu)化建設(shè)專業(yè)群實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)資源等，使培養(yǎng)的人才達(dá)到推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

（作者：李曉日，湖南省商業(yè)技師學(xué)院電子商務(wù)教研室主任）