民辦高校學士學位論文質量監(jiān)控與評價體系研究

符賽芬

（湖南應用技術學院 湖南 常德 415000）

1 民辦高校學士學位論文質量現(xiàn)狀

學士學位論文質量是衡量一個學校教學水平的重要砝碼，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要手段。民辦本科院校是地方和區(qū)域應用型人才培養(yǎng)的重要基地，但因其辦學歷史不長，普遍存在質量意識淡、師資力量薄、指導任務重、學士學位論文質量不高等情況。主要表現(xiàn)在：一是對學位論文重視不夠，對學位論文要求不高。很多論文選題單一，缺乏創(chuàng)新，不能將所學知識與實踐結合起來，缺少新觀點，多為轉述或引用他人觀點，論文缺乏創(chuàng)新性和學術價值，加上學校缺乏過程管理，檢查流于形式，無法保證論文質量。二是指導教師指導不力。民辦高校普遍存在師資缺乏的情況，教師教學、科研工作繁重，未能及時有效對學生的論文撰寫進行全程指導，對學生撰寫方法、文獻查找、注意事項等方面缺乏引導。三是學術不端行為。學生為完成論文任務，找人代寫、替人代寫、抄襲等學術不端行為仍有發(fā)生。

提高學士學位論文質量是一個綜合工程，需要總體謀劃，各個方面協(xié)調聯(lián)動，共同努力。其中最重要的就是質量監(jiān)控與評價體系的建立與改革。目前，大部分民辦高校的學位論文質量監(jiān)控和評價體系不完善，對每個環(huán)節(jié)把控不嚴，導致走過場情況嚴重。建立基于多層次管理、全過程監(jiān)控、多方位評價的學位論文質量監(jiān)控與評價體系，解決民辦高校目前學位論文流于形式、質量不高的問題，是十分必要的。

2 建立以質量為核心的學士學位論文監(jiān)控與評價體系

學士學位論文作為本科教學計劃的重要組成部分，人才培養(yǎng)方案中最重要的實踐性環(huán)節(jié)，具備培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和專業(yè)實踐能力，以及提升專業(yè)綜合素質的重要作用。質量是民辦高校立校的生命線，樹立正確的本科高校質量意識，直接關系到學校發(fā)展和人才培養(yǎng)水平。

2.1 完善學士學位論文管理機制

建立以質量為核心的學士學位論文監(jiān)控與評價體系，首先要健全學士學位論文管理機制。

2.1.1 強化導師責任制

在民辦高校中，導師在學位論文指導中具有重要作用。應進一步明確導師的責任，包括對論文選題、研究方法、內容結構等方面的指導，確保學生能夠得到全面的指導。同時，應建立相應的導師評價機制，對導師的指導效果進行評估和反饋，以提高指導質量。

2.1.2 制訂論文審核機制

論文質量是本科教育教學水平的真實體現(xiàn)，只有建立完善的論文審核機制、論文評價機制，對論文的學術價值、邏輯結構、語言表達等方面進行嚴格把關，鼓勵學生在論文中提出自己的見解和思考，才能提升論文的質量。

2.1.3 建立獎懲制度

為了提高學生撰寫學位論文的積極性和主動性，一方面民辦高校應建立完善的激勵機制。例如，可以設立優(yōu)秀論文獎、提供獎學金或科研經(jīng)費等措施，鼓勵學生努力撰寫高質量的學位論文。另一方面，要加強學術誠信教育。學術誠信是學位論文的基石。學校應注重加強學術誠信教育，引導學生樹立正確的學術觀念和道德觀念。同時，應建立相應的懲罰機制，對學術不端行為進行嚴肅處理，營造良好的學術氛圍。

2.1.4 建立論文撰寫規(guī)范

民辦高校應建立規(guī)范的論文撰寫制度，明確論文的格式、引用規(guī)范、參考文獻等方面的要求。這有助于提高學生的論文質量，也有利于提高論文的統(tǒng)一性和可讀性。

2.1.5 建立校企合作機制

民辦高校應積極與企業(yè)合作，將企業(yè)的實際問題和需求引入學位論文中，使論文更具有實踐性和應用價值。同時，通過與企業(yè)合作，學生能夠更好地了解行業(yè)動態(tài)和市場需求，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。

完善民辦高校學士學位論文管理機制需要多方面的努力和配合。只有完善和健全管理機制，才能有效提高學位論文的質量和管理水平。

2.2 民辦高校學士學位論文監(jiān)控體系

目前，大部分民辦學校實施的畢業(yè)論文管理，是由教務部門制訂管理、實施方案，各二級教學單位負責組織，指導教師進行具體實施。由于監(jiān)控體系不完善，管理、組織、實施三方缺乏有效對接，導致管理不到位、組織不合理、指導不及時等現(xiàn)象時有發(fā)生。

2.2.1 建立教學質量監(jiān)控的督導體系

教學督導是對本科學士論文進行監(jiān)控、檢查、評價的主體，尤其是民辦高校，因教師工作量偏大，質量監(jiān)控大部分依靠專兼職督導完成。所以要建立完善的質量監(jiān)控督導體系，首先要建立由校院兩級組成，從專業(yè)教師和學術機構人員中遴選組建論文質量督導隊伍，對整個論文撰寫和審閱過程進行監(jiān)督和管理，確保論文的質量。其次要規(guī)范督導過程管理。督導團隊要對每一篇論文進行審核。審核內容包括論文的學術性、創(chuàng)新性、實用性、語言表達和格式規(guī)范等方面。審核結果應及時反饋給指導教師及學生，幫助學生改進論文質量。最后是建立相應的質量評估機制，評估內容包括論文的創(chuàng)新性、實用性、學術性、語言表達和格式規(guī)范等方面。評估結果應該作為學生畢業(yè)成績的重要參考依據(jù)。

2.2.2 創(chuàng)建過程與結果相結合的論文監(jiān)控系統(tǒng)

學士學位論文的撰寫過程，一般是在學生畢業(yè)實習期間完成，要做到過程監(jiān)控難度很大，尤其對于分散實習的學生，基于過程的質量監(jiān)控幾乎沒有。指導教師對學生論文進度一無所知的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，一般到答辯前，匆忙收集所有學生的論文，由于受時間、精力限制，大部分指導教師只能走馬觀花地瀏覽一遍，做一些文字排版類的形式審查，答辯也經(jīng)常會出現(xiàn)指導老師負責自己所指導學生的論文答辯的情況。可想而知，學生畢業(yè)論文質量普遍較低，難以提升。要做到從根本上解決這一問題，必須建立過程與結果相結合的論文質量監(jiān)控系統(tǒng)，指導教師的指導要分階段從學生選題一直跟蹤到答辯完成。具體包括：

一是明確民辦高校本科學士論文的質量標準，包括論文的選題、內容、結構、格式規(guī)范性等方面。這些標準應該貫穿整個論文撰寫和審閱過程，以確保論文的質量。

二是制訂完善的學士學位論文工作計劃。工作計劃包括教學質量監(jiān)控目標體系、人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)、課程系統(tǒng)、質量系統(tǒng)。人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)主要包括人才培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)方案制訂及執(zhí)行、人才培養(yǎng)效果等。

三是強化指導教師責任。指導教師應該對所指導的論文進行全程跟蹤和指導，包括選題、研究方法、實驗過程、結果分析等方面。指導教師應該定期與學生進行溝通，了解學生的研究進展和困難，并及時給予指導和幫助。并建立論文公示制度。對于審核通過的論文，可以采取公示制度，讓更多的人對論文進行監(jiān)督和評價，從而提高論文的質量和可信度。

四是加強論文撰寫規(guī)范培訓。定期組織論文撰寫規(guī)范培訓，讓學生了解和掌握論文的撰寫方法和規(guī)范，提高論文的質量。包括開設寫作課程，為學生提供系統(tǒng)的寫作知識和技能培訓；組織專題講座，邀請校內外的專家學者或行業(yè)專家，就某一領域的論文寫作進行專題講座，拓展學生的視野和思路；增加實踐環(huán)節(jié)，在寫作課程中增加撰寫課程作業(yè)、參與項目研究、進行模擬寫作等內容；建立論文寫作指導中心，為學生提供專門的寫作指導服務，包括一對一輔導、在線咨詢、寫作建議等。通過服務，學生可以得到及時的指導和幫助，解決寫作中遇到的問題。

2.2.3 建立“三線運行”的教學質量監(jiān)控組織體系

三線運行是指三線監(jiān)控（教、學、督）、三級監(jiān)控（校、院、室）、三評監(jiān)控（學生評教學、教師評學習、同行和社會評價教與學）相結合的論文質量監(jiān)控組織體系。學校以教學工作、學生工作、教學督導工作為工作線，成立教學督導專家委員會，制訂委員會章程，建立校、院兩級督導專家組成的督導團，建立、完善學生教學信息員機制，明確人員分工和工作職責，完善和建立各項質量保障制度。根據(jù)不同的管理層面，從校、院、室三方來實施質量監(jiān)控與評價。

2.3 民辦高校學士學位論文評價體系（表1，表2，p23）

表2 本科畢業(yè)論文評價參考標準

評價方法的科學性、有效性對畢業(yè)論文的評價起到關鍵性作用。在評價方法中，需注意以下幾個方面。

確定評價標準：首先需要確定畢業(yè)論文的評價標準，包括論文的選題、內容、結構、格式規(guī)范性等方面。這些標準應該與學校的教學目標和人才培養(yǎng)方案相符合，并且要明確具體的要求和指標，方便評價工作的開展。

制訂評價方案：根據(jù)評價標準，可以制訂相應的評價方案，包括評價的流程、方式、時間安排等方面的規(guī)定。評價方案應該具有可操作性和可執(zhí)行性，并且要注重評價的全面性和客觀性。

建立評價機構：成立專門的畢業(yè)論文評價小組，負責畢業(yè)論文的評價工作。評價小組成員應該由相關學科領域的專家和教授組成，以確保評價的準確性和權威性。

實施評價：在畢業(yè)論文完成后，評價小組可以對每篇論文進行全面的評價。評價應該注重論文的創(chuàng)新性、實用性、學術性、語言表達和格式規(guī)范等方面，并且要保證評價的公正性和客觀性。

反饋與改進：評價結果應該及時反饋給學生和指導教師，幫助學生和教師了解論文的優(yōu)點和不足之處，從而進行改進和提高。同時，評價結果也可以作為學校教學質量管理和學科建設的重要參考依據(jù)。

建立數(shù)據(jù)庫：可以將畢業(yè)論文的評價結果建立數(shù)據(jù)庫，方便對歷屆畢業(yè)論文的質量進行統(tǒng)計和分析，為學校教學改革和質量提升提供有力的數(shù)據(jù)支持。

通過以上措施，可以建立起較為完善的民辦高校畢業(yè)論文評價的方法體系，從而保障畢業(yè)論文的質量和水平，促進學校教學質量的提高和學生學術水平的提升。

3 論文評價的應用

民辦高校畢業(yè)論文評價結果可以應用于以下幾個方面：一是建立反饋與指導機制。評價結果應定期向學生和指導教師反饋，幫助他們了解論文的優(yōu)缺點，為學生提供有針對性的指導和建議，以改進和提高論文質量。二是教學質量評估。畢業(yè)論文評價結果可以作為教學質量評估的重要參考依據(jù)，幫助學校了解畢業(yè)生的學術水平和教學質量情況，為教學管理和改革提供依據(jù)。三是學科專業(yè)建設。畢業(yè)論文評價結果可以反映相關學科的教學水平和學科建設情況，為學科建設和專業(yè)發(fā)展提供參考。四是學術不端行為監(jiān)測。通過對畢業(yè)論文評價結果的監(jiān)測和分析，可以發(fā)現(xiàn)和防止學術不端行為的發(fā)生，維護學術誠信和學術道德。

為了提高畢業(yè)論文評價結果的應用效果，首先需建立完善的評價反饋機制。評價結果應該及時、全面地反饋給學生和指導教師，同時要建立有效的溝通渠道，方便學生和教師對評價結果進行申訴和反饋。再就是要加強教學質量監(jiān)控。學校應該加強對教學質量的監(jiān)控和管理，建立健全教學質量評估體系，將畢業(yè)論文評價結果作為教學質量評估的重要指標之一。還有要強化學科建設和專業(yè)發(fā)展。根據(jù)畢業(yè)論文評價結果反映出的學科建設和專業(yè)發(fā)展情況，加強相關學科的師資隊伍建設、課程設置和教材建設等。最后是監(jiān)測學術不端行為。通過對畢業(yè)論文評價結果的監(jiān)測和分析，及時發(fā)現(xiàn)和防止學術不端行為的發(fā)生，維護學術誠信和學術道德。通過以上方法的運用，畢業(yè)論文評價結果可以發(fā)揮更大的作用，提高學校的教學質量和學術水平，促進學生學術成長和社會發(fā)展。

4 結語

教育部《2022 年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)顯示，全國民辦高校764 所，占高校總數(shù)的比例為25.36%。其中，民辦普通本科學校390 所。民辦本科高校是全國高校的重要組成部分。而學生的學士學位論文是衡量人才培養(yǎng)質量的重要依據(jù)之一。通過建立科學、完善的監(jiān)控與評價體系，可以加強對論文撰寫過程的監(jiān)督和管理，及時發(fā)現(xiàn)和糾正論文中存在的問題，有效提高論文質量，從而促進民辦高校人才培養(yǎng)質量的提升，推動民辦高校辦學水平的提升。