全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽促進(jìn)電子封裝技術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

殷祚炷，謝宇，周丹

（1.南昌航空大學(xué) 航空制造工程學(xué)院，江西南昌 330063；2.南昌航空大學(xué) 環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，江西南昌 330063）

在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的國家戰(zhàn)略下，高校需要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才[1-2]。隨著科技的快速發(fā)展，根據(jù)社會對電子封裝技術(shù)專業(yè)人才的需要，高校的電子封裝技術(shù)專業(yè)在經(jīng)歷了長時間的實踐與探討之后，獲得了越來越好的發(fā)展，目前進(jìn)入重點培育兼具創(chuàng)造性和復(fù)合應(yīng)用能力人才的階段[3-4]。復(fù)合型應(yīng)用型創(chuàng)新人才不僅要有扎實的理論功底、良好的職業(yè)素養(yǎng)，還要具備把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中的能力。另外，其還要具備在本專業(yè)理論與專業(yè)技能基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新的思維與能力[5-6]。普通的課程設(shè)置系統(tǒng)可以滿足學(xué)生在學(xué)科理論和專業(yè)技能方面的學(xué)習(xí)需要，但如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力還存在一些問題[4]。

高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才與創(chuàng)新性思維的關(guān)系如圖1 所示，創(chuàng)新人才要有明確的知識結(jié)構(gòu)、良好的綜合素質(zhì)，能夠在面對復(fù)雜的應(yīng)用問題時更加從容。以完備的專業(yè)理論知識與最新的新技術(shù)知識構(gòu)成扎實的知識結(jié)構(gòu)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的先決條件，二者的融合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的途徑。學(xué)生良好的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在：他們具有報效國家的責(zé)任感，服務(wù)社會的道德意識，融入集體的團隊意識，健康的身體，這些都是學(xué)生具有創(chuàng)造力的必備條件。因此，高校要培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型人才，首先應(yīng)明確學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)今集成電路設(shè)計理論和封裝技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，“大學(xué)生怎樣將電子封裝領(lǐng)域的科技進(jìn)步與自己的本科專業(yè)基礎(chǔ)知識相結(jié)合”已成為電子封裝領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心問題[7-8]。

圖1 高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才與創(chuàng)新性思維的關(guān)系圖

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，電子產(chǎn)品的應(yīng)用越來越廣泛，而集成電路（Integrated Circuit，IC）為電子產(chǎn)品的核心，IC 產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為全球制造業(yè)的重要組成部分，其應(yīng)用范圍和市場需求也在不斷擴大。在這個背景下，我國政府高度重視集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提出了一系列鼓勵和支持政策，其中之一就是舉辦全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，旨在推動我國集成電路領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，促進(jìn)集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生是未來科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新的中堅力量，培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，提高其在集成電路領(lǐng)域的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教育改革和人才培養(yǎng)的重要任務(wù)之一。全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為一個重要的平臺，為大學(xué)生提供了一個展示自己技術(shù)和創(chuàng)新能力的機會。通過參加比賽，大學(xué)生可以深入了解集成電路行業(yè)的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，夯實個人的專業(yè)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新思維能力，并且也可以認(rèn)識同業(yè)的企業(yè)與專家，為自己的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

要想在全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得好成績，不僅需要具備優(yōu)秀的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，還需要有良好的團隊協(xié)作和組織管理能力。因此，對大學(xué)生的培養(yǎng)不能僅停留在知識傳授和理論研究層面，還需要通過實踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。本文圍繞全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，探討如何通過教學(xué)改革，促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新性訓(xùn)練和創(chuàng)新力培養(yǎng)，以應(yīng)對我國集成電路產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求。全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在使學(xué)生完成設(shè)計任務(wù)的同時，也促使他們將多個專業(yè)的基本知識與學(xué)科新技術(shù)進(jìn)行融合，使學(xué)生的實踐和團隊合作能力得到極大的提升，并培養(yǎng)他們的吃苦耐勞精神。這一特征符合新時期對復(fù)合型應(yīng)用型創(chuàng)新人才的要求，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識和技能的同時更好地促進(jìn)社會發(fā)展。

該文基于全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對培養(yǎng)電子封裝技術(shù)專業(yè)本科生的創(chuàng)新性思維與能力的可行性及其方法進(jìn)行深入論述。

1 全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升及其發(fā)展?fàn)顩r

在新時代背景下，電子封裝技術(shù)專業(yè)已經(jīng)融入了新的教育理念和模式，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才提供了有力的支撐。雖然新的設(shè)計理論、封裝工藝層出不窮，但是，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新性人才方面仍存在著一個很大的障礙，那就是如何將其與大學(xué)本科專業(yè)的基礎(chǔ)理論有機結(jié)合[7-8]。

近年來，為了提升材料類專業(yè)大學(xué)生的實踐能力，各級教育部門已舉辦了不同層次和范圍的集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。比賽要求學(xué)生在規(guī)定的期限內(nèi)，運用自己所學(xué)的專業(yè)理論知識對 IC 設(shè)計原理進(jìn)行分析與思考，完成基于紫光同創(chuàng)FPGA 平臺的物品識別系統(tǒng)，并使其達(dá)到最優(yōu)的使用功能和最低的制作成本。全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是由中國國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金會主辦，面向全國高校和科研機構(gòu)舉辦的一項集成電路技術(shù)和創(chuàng)業(yè)項目的綜合競賽活動。該賽事旨在推動集成電路領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個展示自己才華和創(chuàng)新能力的平臺，同時也為集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力。2017 年6 月，南京理工大學(xué)在上海舉辦了首屆全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。比賽要求參賽選手必須在一周之內(nèi)完成參賽作品，作品要有創(chuàng)意，要有完整的分析，要有技術(shù)上的可行性和合理性。在首屆全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦的基礎(chǔ)上，我國許多高校也意識到集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽可以增強學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，因此，相繼舉辦各類集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，省級、地區(qū)級別的比賽也如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。2017 年，首屆全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽由工業(yè)和信息化部人才交流中心、南京市浦口區(qū)人民政府、國家微電子學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展聯(lián)盟、江北新區(qū)人力資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)園、深圳國家集成電路設(shè)計產(chǎn)業(yè)基地、中星微電子集團、Xilinx、ADI、ARM、江北新區(qū)集成電路智慧谷聯(lián)合舉辦。南京工業(yè)大學(xué)首次組織了26 所高校參與的全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽至2022 年已成功舉辦6 屆，第2～6 屆分別在國內(nèi)各大知名高校舉辦。大學(xué)生通過參加各級集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，既能鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識，又能在比賽中進(jìn)行實際訓(xùn)練，提升科技創(chuàng)新能力。

全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是集成電路領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新的重要推手之一，涵蓋了集成電路設(shè)計、制造、測試、封裝等多個領(lǐng)域，為參賽選手提供了一個充分展示自己技術(shù)和創(chuàng)新能力的平臺。比賽評委由業(yè)內(nèi)專家組成，能夠提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和評審，對參賽選手的技術(shù)水平和創(chuàng)新思維能力進(jìn)行全方位的評估和指導(dǎo)，有利于推動集成電路領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展。全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為大學(xué)生提供了一個切實可行的創(chuàng)業(yè)平臺，使大學(xué)生能夠通過自己的創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗，更好地了解市場需求和技術(shù)的發(fā)展趨勢，同時也為自己的職業(yè)規(guī)劃和未來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在比賽中，大學(xué)生可以加強自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，培養(yǎng)敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神，進(jìn)而為我國的創(chuàng)新型發(fā)展和集成電路產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不僅是學(xué)生展示自己創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的平臺，同時也是高校、企業(yè)、科研機構(gòu)之間交流合作的機會。通過參加比賽，大學(xué)生可以結(jié)識同行業(yè)的企業(yè)和專家，了解集成電路行業(yè)的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，增強自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。同時，比賽也為高校和企業(yè)之間的合作提供了一個平臺，有利于推動集成電路產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和創(chuàng)新。

2 全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的可行性

圖2 為全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與課堂教學(xué)的關(guān)系圖。由圖2 可知，全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽可以作為課堂教學(xué)的擴充和伸展。其作用不僅是促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。高校可根據(jù)專業(yè)設(shè)定目標(biāo)，以全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師要注重專業(yè)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，通過IC 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的形式，加強學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，可以構(gòu)建一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括3 個部分：學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識、跨學(xué)科知識的交叉融合以及綜合能力的培養(yǎng)。

圖2 全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與課堂教學(xué)的關(guān)系圖

2.1 多學(xué)科交叉專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。對于全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生需要掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識主要包括電子電路、數(shù)字電路、模擬電路、集成電路設(shè)計等方面。這些知識是學(xué)生進(jìn)行集成電路創(chuàng)新設(shè)計的基礎(chǔ)，是集成電路設(shè)計的核心。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中傳授學(xué)生專業(yè)知識，為學(xué)生創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析、實驗操作等，幫助學(xué)生深入理解和掌握專業(yè)知識。此外，高校還應(yīng)邀請集成電路產(chǎn)業(yè)的專家學(xué)者和企業(yè)代表來授課、舉辦講座，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生了解最新的集成電路技術(shù)和行業(yè)發(fā)展趨勢。在課程設(shè)置中，高校應(yīng)安排一些研究型課程或研究性實驗課程，讓學(xué)生自主選擇研究方向和主題，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。競賽旨在為電子封裝技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生提供電子結(jié)構(gòu)設(shè)計、電子封裝材料、設(shè)計理論及電子裝置可靠性等方面的相關(guān)知識與技巧。全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽往往需要學(xué)生基于紫光同創(chuàng)FPGA 芯片的硬件載體，實現(xiàn)對水果的數(shù)量、顏色和類別的識別，并通過串口將所識別信息打印出來。在集成電路設(shè)計中，學(xué)生需要運用電子結(jié)構(gòu)設(shè)計方法來計算器件的分布和承載情況。對于結(jié)構(gòu)分布的部分，學(xué)生必須掌握電子器件設(shè)計的基本原則和方法，能夠分析不同類型電子器件的承載情況，從而確定最佳的結(jié)構(gòu)分布方案。集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽通常要求設(shè)計出最輕質(zhì)量的結(jié)構(gòu)，因此，在設(shè)計過程中需重視質(zhì)量。為了比較多種設(shè)計方案的優(yōu)劣，需要進(jìn)行對比分析，而手工計算是十分費時的，使用電腦軟件，例如 ABAQUS, ANSYS,MIDAS 等，無疑是更好的途徑。同時，為了更好地完成大賽的各項工作，還必須具備相應(yīng)的軟件能力。在充分掌握每一門理論與技術(shù)課程知識的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識進(jìn)行靈活應(yīng)用，是實現(xiàn)比賽所需要的設(shè)計目的的基本前提。

2.2 創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備將所學(xué)知識運用于生產(chǎn)實踐的能力，從而達(dá)到新工科人才培養(yǎng)的目的[9-13]。在全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學(xué)生可以在教室之外的環(huán)境進(jìn)行實際的練習(xí)，將所學(xué)到的知識運用到實際，從而提升創(chuàng)造力。創(chuàng)新能力培訓(xùn)就是在比賽中對學(xué)生進(jìn)行的一種能力培養(yǎng)，以提高他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過這樣的培訓(xùn)，可以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造積極性，使他們成為適應(yīng)新時期需要的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。在進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時，要將當(dāng)前國內(nèi)外前沿的科學(xué)技術(shù)動態(tài)以及最新的科研成果介紹給學(xué)生，使他們在實際操作中不是機械地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要從前沿科學(xué)技術(shù)中找到創(chuàng)新的靈感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，使他們時刻保持對科學(xué)技術(shù)的關(guān)注[14]。通過創(chuàng)新能力訓(xùn)練，學(xué)生可以提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中靈活運用創(chuàng)新思維，尋找最佳科學(xué)設(shè)計方法，發(fā)揮出最大的作用；通過創(chuàng)新能力訓(xùn)練，學(xué)生得以在設(shè)計實踐中掌握解決問題和分析問題的能力，從而有效提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念，激發(fā)創(chuàng)新熱情。這種訓(xùn)練不僅能夠為學(xué)生成為新時代復(fù)合應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)，還能夠為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗和能力。全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是一項集思想、創(chuàng)新、實踐于一體的綜合性活動，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，提出新的集成電路設(shè)計方案和創(chuàng)業(yè)項目，并通過實施過程來證明其可行性。該實踐性的學(xué)習(xí)方法除了可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強其創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 綜合能力培訓(xùn)

全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽既為大學(xué)生提供了應(yīng)用專業(yè)知識的機會，也為他們學(xué)習(xí)通用技能提供機會。通過參與全國大學(xué)生集成電路設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生可以把所學(xué)的理論知識與實際工作緊密結(jié)合，并通過全程參與，提升組織及協(xié)調(diào)技巧。參加全國大學(xué)生集成電路設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是一項既煩瑣又艱難的活動，對學(xué)生的要求很高。在一次次的失敗與挫折中，學(xué)生磨煉了自己的意志，鍛煉了自己的勇氣與毅力。在完成參賽作品過程中，學(xué)生之間相互協(xié)作，分工明確，增強了團隊精神和交流能力。教師在開展比賽技巧訓(xùn)練時，要針對學(xué)生的特點，采取差異化的輔導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。競爭力技能訓(xùn)練能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維、增強他們的創(chuàng)造力，為培養(yǎng)適應(yīng)新時代的綜合應(yīng)用型人才提供了必要條件和強有力的支撐。

3 全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不同階段對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一般分為初賽、復(fù)賽和決賽3 個階段。在初賽階段，學(xué)生需要按照比賽要求提交項目計劃書，對項目進(jìn)行詳細(xì)的說明，并提交相關(guān)的技術(shù)資料。初賽的主要目的是篩選出具有潛力的項目，為復(fù)賽和決賽做好準(zhǔn)備。在復(fù)賽階段，學(xué)生需要進(jìn)一步完善項目，并提交更為詳細(xì)的技術(shù)方案和商業(yè)計劃。復(fù)賽的主要目的是進(jìn)一步完善學(xué)生的參賽項目內(nèi)容和商業(yè)計劃，篩選出更具創(chuàng)新性和商業(yè)價值的項目。在決賽階段，學(xué)生需要展示項目，并就專家和評委對項目提出的詢問進(jìn)行答辯。決賽的主要目的是評選出最具商業(yè)價值和創(chuàng)新性的項目。

在初賽階段，學(xué)生需要提交項目計劃書，對項目進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和闡述。這個階段的主要目的是讓學(xué)生明確項目目標(biāo)、研究方向、研究內(nèi)容和研究方法，以及預(yù)期的成果和實現(xiàn)方式。在提交項目計劃書的過程中，學(xué)生需要對項目進(jìn)行深入的了解和分析，從而增強思維能力和創(chuàng)新能力。在復(fù)賽階段，學(xué)生需要進(jìn)一步完善項目，包括設(shè)計、制作和測試等方面。這個階段的主要目的是讓學(xué)生更深入地解析項目，完善個人的創(chuàng)意，增強技術(shù)能力，同時在實踐中不斷鍛煉剖析問題、解決問題的能力。在決賽階段，學(xué)生需要對項目進(jìn)行展示和介紹，并回答評委和觀眾的問題。這個階段的主要目的是讓學(xué)生將創(chuàng)意和研究成果展現(xiàn)出來，并通過演示和回答問題進(jìn)一步提高溝通能力和表達(dá)能力。同時，決賽階段也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的最終考驗和證明。

全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是一項集思想、創(chuàng)新、實踐于一體的綜合性活動，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，提出新的集成電路設(shè)計方案和創(chuàng)業(yè)項目，利用實踐檢驗可行性。學(xué)生在此類實踐中學(xué)習(xí)，利用實踐激發(fā)興趣、主動學(xué)習(xí)。此外，大賽還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在大賽中，學(xué)生需要通過自主研究、探索和實踐，解決集成電路設(shè)計和創(chuàng)業(yè)項目中遇到的各種問題。實踐伴隨學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不僅可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且可以促進(jìn)學(xué)生的實踐能力、研究能力、團隊協(xié)作能力、表達(dá)能力、解決問題能力、自我認(rèn)知和自我管理能力的培養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)不僅可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到增強，而且對于學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展也有深遠(yuǎn)影響。因此，全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽應(yīng)該得到更多的支持和重視，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的機會和平臺。

4 結(jié)束語

全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽涉及多門學(xué)科的知識交叉，以及前沿科學(xué)技術(shù)知識的集中展現(xiàn)。要在競賽中獲得優(yōu)秀的成績，就必須對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是新時期復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生通過參與全國大學(xué)生集成電路設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不但提高了競爭意識與動手能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新精神與團隊合作精神。在教學(xué)過程中融入實踐性與創(chuàng)造性要素，推動交叉學(xué)科與校內(nèi)課程的結(jié)合，并運用靈活多樣的教學(xué)方法與創(chuàng)新能力培訓(xùn)機制，以大賽為核心，以高校第二課堂創(chuàng)新實踐培養(yǎng)系統(tǒng)為主要載體，對培養(yǎng)有卓越創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型高端人才具有重要意義。