培育“十好少年”，構建特色幸福教育

王銳?劉婷婷

人民教育家陶行知認為，要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。山東聊城高新技術產業開發區第二實驗小學全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，從陶行知的教育觀中汲取營養，秉承紅色基因下的樸素教育理念，以“培根鑄魂、啟智潤心”為校訓，以培育“十好少年”為目標，構建了特色幸福教育課程體系，設置了生活課程、勞動課程、紅色課程、藝體課程、素養課程五大領域，關注學生的生命成長，為學生的人生奠基。

生活課程

生活性是教育的特點之一，構建生活課堂，讓學生將知識和現實生活聯系起來，最終目的是要培育生活中的人，培育能自我完善的個體。教師要將學生“放回”社會生活的真實情境中進行教育。

開設午餐課程。為了讓孩子們吃好飯，學校實行校領導和教師陪餐制度。各班開展餐前教育，背誦古詩兒歌等，并將衛生習慣、文明用餐禮儀、節儉教育等內容納入其中。餐后引導學生自覺把餐具送到回收處，促其養成勤儉節約、自我管理的好習慣。學生吃得健康舒心，家長才能放心、安心。學校餐廳工作人員中有一半是學生家長，家長深入后廚，真正做到餐食衛生無死角、過程全透明。學校食堂被山東省教育廳評為“山東省中小學校星級食堂”。

開設午休課程。睡好覺，心定神寧精神好。在籌備建設階段，學校就在考慮如何解決學生“睡好覺”的問題。經過大量調研、實踐，學校為學生提供了26間午休室，添置了279張儲物柜式午休雙人床、582張單人床。每間午休室配備了2臺空調，值班教師全程陪護。在教師的管理下，學生能夠遵守紀律、保持安靜，逐漸養成良好習慣。

開設內務課程。內務課程的開設有助于學生養成良好的行為習慣和認真的辦事態度，為今后的學習和生活打下堅實基礎。為了提高學生內務整理的能力，學校選派有部隊服役背景的教師負責學生的內務整理學習。各班推選出兩名學生跟隨教師細致學習各項內容，“學有所成”后，成為內務小教官，培訓各班學生整理內務。教師將在軍營中的部分標準帶進校園，傳授給學生，采取手把手的教學方式，一床蓬松的棉被在鋪平、壓實、翻折、摳角、捏線等環節后，變成了四四方方的“豆腐塊”，培養了學生的獨立生活能力。

勞動課程

開設校內勞動課程。學校將“培養學生掃好地”作為勞動教育的重要途徑，引導學生創建文明整潔的校園環境，樹立起責任意識和團隊合作精神，形成了一個團結協作、互幫互助的大集體。開展“童心向黨，科創未來”主題科技節系列活動，學生利用各種廢舊材料，制作出兼具環保和實用價值的低碳創意作品，這些作品是凝聚著勞動的成果。學校美術組開展創意井蓋彩繪活動，由美術教師指導學生對校園井蓋進行整體考察和設計，以井蓋為畫板，認真勾畫輪廓、上色、修邊，將原本冷冰冰、千篇一律的灰色井蓋變成了色彩斑斕的“景”蓋。

開設家務勞動課程。家庭是孩子的“第一學校”，家長要樹立正確的勞動教育理念，與學校達成共識，使學校教育和家庭教育擰成一股繩，促進學生健康發展。班主任首先要跟家長溝通，培養家長鼓勵孩子做家務的教育意識。家長以導師的身份站在孩子身邊，引導他們做一些力所能及的家務，使他們學會分擔。班主任還可以請家長幫忙創造機會，讓其做一次生活中的“懶人”，把勞動的主動權交給孩子。

勞動課程與各學科相融合。勞動課程與語文融合，在教學部編版語文二年級下冊《中國美食》一課時，教師布置了實踐作業：學做一道美食。學生掌握了制作簡單食物的技能，理解了父母的辛苦，品嘗到勞動的成果，促進了家庭和睦。與科學融合，在給植物澆水時觀察其生長習性，培養學生認真、細致、科學觀察的習慣。與數學融合，開展“找回家里的一平方”活動，讓學生在勞動中體驗一平方米有多大，培養了學生的空間觀念，實現了勞動教育與數學實踐相融合。

開設社會實踐課程。為了增強師生的奉獻意識和社會責任感，響應“向雷鋒同志學習”的號召，在學雷鋒專題月，學校開展“師生學雷鋒，服務進社區”活動。學生在老師的帶領下，到社區進行勞動實踐。學校將勞動教育融入生活教育，讓學生在勞動中獲得生活體驗、生活技能和生活樂趣，充分激發出學生對勞動的認同，培養其良好的生活方式。

紅色課程

為加強對學生的愛國主義教育，學校圍繞紅色主題開設相關特色課程。

講述紅色故事。學校開設“講好紅色故事、傳承初心使命”活動。學生們圍繞紅色主題講述一個個感人肺腑的紅色故事，追憶一段段感人至深的經典片段，有廣為傳頌的革命小英雄故事，也有先輩們震撼人心的英勇事跡。他們或娓娓道來，或慷慨激昂，或真情流露，在故事的講述中感受黨的偉大。穿越歷史時空，一個個紅色經典故事仿佛把學生帶回激情燃燒的歲月，真正讓紅色文化看得見、摸得著、記得住。

歌唱紅色歌曲。學校依托國家美育方針，以紅色歌曲為載體，挖掘歌曲中的德育元素，引導學生樹立正確的審美觀。音樂教師改變灌輸式教學方法，改變學習方式，使學生愛唱歌、會唱歌、唱好歌。開展“紅色旋律 祝福祖國”紅歌活動，用紅歌祝福祖國、祝福黨，培養學生的愛國情懷。《我和我的祖國》 《歌唱祖國》《媽媽教我一支歌》等一首首紅歌訴說著他們對祖國的無限熱愛和祝福。

開設紅色畫作課程。學校舉行紅色主題繪畫活動，美術教師給學生講解紅色基因孕育下的雷鋒精神、女排精神、孔繁森精神，讓他們感受英雄模范人物的榜樣力量，喚起他們的使命意識。學生將自己的所聞所感繪制成圖畫，突出時代主題，創作內容豐富、圖文并茂、版面生動活潑，融合時代性、知識性、教育性于一體，抒發自己的愛國熱情和遠大志向。

藝體課程

“走好路”是班風、班貌的體現，也是學生文明素質的體現，只有把握好細節，才能塑造學生的良好人格。運動是貫穿人一生的基本技能。大課間跑操是學校一道亮麗的風景線，有助于培養學生陽光自信的心態，是學校提高學生身體素質、強化信心教育的重要途徑。學校積極開展陽光大課間活動，通過運動減輕學生的學業壓力，提高學生的專注力，培養學生的自信心。

素養課程

開設書法課程。寫一手好字，對學習成績、學習積極性、個人性格、智力、審美都有很大影響。學校開展書法教學，讓學生更好地繼承和弘揚中華優秀傳統文化，增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華傳統文化的理解，提高其文化修養和審美情趣。

開設思維課程。算術，是開啟智慧的鑰匙。算術不僅是計算數字的能力，更包括對數字之間關系的理解、推理和解決問題的能力，是人們生活中必不可少的能力。在小學階段學好與算術相關的基礎知識，并形成一定的計算水平，是令學生終身受益的。

開設讀書課程。一本好書可能改變人生。閱讀能夠把文字轉化為畫面，閱讀能力強的學生，將文字在腦海里轉換成畫面的能力就強。文字只是一種符號， 學生通過閱讀這些符號，腦海中就會神奇地出現一個生動有趣的世界。在這個過程中，他們可以借助文字，到達從來沒有去過的地方，了解古今中外有趣的人物和故事，感悟歷史的底蘊與人文關懷。學校每學期開展讀書節系列活動，如小小朗讀者、我是小小故事家、親子朗讀會……這些活動促使孩子增長見識、陶冶情操、不斷成長，愛讀書、讀好書、好讀書。

“吃好飯、睡好覺、掃好地、唱好歌、走好路、跑好操、寫好字、算好數、讀好書、做好人”，簡單的三十個字蘊藏著巨大的財富，學校會一直以“十好”為抓手，基于紅色基因下的樸素教育辦學理念，構建特色幸福教育課程體系，關注學生成長，認真細致地把每一件小事做好，辦家長滿意、師生幸福、社會評價度高的教育。