體育碩士專業(yè)學位研究生就業(yè)困境及破解路徑研究

文強 王冬冬

湖南農業(yè)大學體育學院 湖南長沙 410128

就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，必須抓緊抓牢。近年來，隨著研究生教育改革和研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生畢業(yè)人數(shù)不斷增加，市場競爭加劇，導致目前許多高校畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)。體育碩士專業(yè)學位研究生作為我國高校畢業(yè)生的重要組成部分，其就業(yè)現(xiàn)狀是當前社會關注的熱點之一。本文從就業(yè)形勢、招聘要求、職業(yè)選擇、就業(yè)觀念追求等方面分析體育碩士專業(yè)學位研究生就業(yè)面臨的困境及其原因，以期為破解體育碩士專業(yè)學位研究生就業(yè)困境提供建議。

1 體育碩士專業(yè)學位研究生就業(yè)困境

1.1 就業(yè)形勢嚴峻，畢業(yè)人數(shù)供過于求

2023 年，高校畢業(yè)生總人數(shù)達到1 158 萬人，較去年增加了82 萬人，再次創(chuàng)下歷史新高。近年來，研究生招生規(guī)模不斷擴大，體育碩士專業(yè)學位研究生的招生數(shù)量也在逐年增加，體育碩士專業(yè)學位點的增加充分激發(fā)了各體育院校的內生動力和活力。研究生的不斷擴招和畢業(yè)人數(shù)的增加，對市場的崗位需求也提出了挑戰(zhàn)。《2021年第三季度百城市公共就業(yè)服務機構市場供求狀況分析報告》表明，崗位需求大于供給，畢業(yè)生就業(yè)市場的競爭異常激烈，招聘過程中一個崗位吸引幾百上千人共同競爭的現(xiàn)象時有發(fā)生。畢業(yè)生人數(shù)增加導致就業(yè)崗位減少，加劇了體育類碩士研究生之間的就業(yè)競爭，使得找到理想的就業(yè)崗位難上加難。

1.2 就業(yè)競爭激烈，入職門檻多重擠壓

現(xiàn)在的用人單位對人才的需求愈加理性，對招聘體育人才提出了更高的質量要求，設置了各種入職門檻，導致就業(yè)壓力越來越大。主要表現(xiàn)為：部分高校招聘體育人才時，一般在要求學歷的基礎上還要求黨員身份、實際工作經驗，且招聘時還會限定項目并要求取得相應的運動員等級證書；高校招聘時比較注重科研水平，對學術能力的要求較高，要求具有重要影響力或標志性科研成果，可以作為學科帶頭人或學術骨干引進，在招聘過程中更加傾向招收博士和學術型研究生；中小學體育教師招聘更注重運動技能和教學經驗，本科生與研究生共同競崗的現(xiàn)象時有發(fā)生，使得體育碩士專業(yè)學位研究生就業(yè)受到博士生、學術型研究生和本科生的多重擠壓［1］。

1.3 就業(yè)能力欠缺，職業(yè)選擇領域狹窄

體育碩士專業(yè)學位的設立主要圍繞體育教學、運動訓練、競賽組織管理和社會體育指導這4 個主要培養(yǎng)領域展開，每個培養(yǎng)領域都為培養(yǎng)不同類型的專業(yè)人才而設立［2］。體育領域涵蓋面較為廣泛，但學生在大學和研究生階段所獲得的知識和技能難以應對多種類型崗位的要求。體育碩士專業(yè)學位研究生對其他學科知識掌握不足，這在一定程度上限制了學生的職業(yè)多樣性和選擇空間。因此，多數(shù)體育碩士專業(yè)學位研究生更傾向于選擇與其專業(yè)直接相關的職業(yè)，而選擇創(chuàng)業(yè)或考公等其他職業(yè)崗位的人較少，體育教師是大多數(shù)學生畢業(yè)后的首選職業(yè)，其次是教練員。

1.4 就業(yè)觀念單一，崗位待遇追求過高

相對于本科生，研究生經歷了更長時間的學術培養(yǎng)，就業(yè)期望值相比本科生更高，渴望追求更理想的職業(yè)。大部分體育碩士專業(yè)學位研究生的就業(yè)觀念較為傳統(tǒng)，向往在大城市工作，在尋找就業(yè)機會時比較重視編制和薪資，關注工作的穩(wěn)定性和職業(yè)前景。然而，大城市的就業(yè)崗位相對有限，職位競爭十分激烈，在與本科生和博士生、學術型研究生就業(yè)競爭時，由于部分體育碩士專業(yè)學位研究生崗位待遇追求過高，用人單位通過利益權衡后更傾向選擇本科生和博士生、學術型研究生，導致部分體育碩士專業(yè)學位研究生錯失就業(yè)機會，就業(yè)形勢愈加嚴峻。

2 就業(yè)困境歸因分析

2.1 個人因素

2.1.1 就業(yè)觀念不務實

就業(yè)觀念體現(xiàn)了研究生自己對自身專業(yè)技能、理論知識儲備及其他專項素質的評估［3］。首先，部分學生在就業(yè)過程中沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，容易受到群體思維的影響，沒有充分考慮自身的優(yōu)勢與劣勢。其次，家庭因素也對體育碩士專業(yè)學位研究生的就業(yè)觀念產生影響。部分研究生受父母的影響偏好于穩(wěn)定的鐵飯碗，關注工作的穩(wěn)定性和職業(yè)前景，受家庭條件的影響，部分研究生可能面臨不同的壓力和期望，所以在選擇工作時會尤其注重薪資待遇等。不務實的就業(yè)觀念導致研究生在就業(yè)選擇時高不成低不就，最終錯失就業(yè)機會，加劇了就業(yè)困難的形勢。

2.1.2 個人能力不過硬

研究生的個人能力，如專業(yè)知識掌握情況、運動員等級、科研能力等，是體育碩士專業(yè)學位研究生就業(yè)問題的關鍵因素，直接影響他們在就業(yè)市場上的表現(xiàn)和選擇。首先，一些研究生在課程學習中未能充分掌握相關專業(yè)知識，專業(yè)技能缺失。其次，部分研究生由于本科是非體育專業(yè)，加上年齡因素、專業(yè)課程設置因素，很難在運動技能方面有所突破，在運動員等級方面難以達標。再次，在科研能力方面，學校對論文發(fā)表要求較低，導致部分學生的科研能力未能得到充分鍛煉。最后，在相關資格證書方面，如教練員證、裁判證等，很多學生僅僅是為了滿足學位申請的需要，考取的等級級別不高。個人能力不過硬，則會導致研究生在激烈的競爭中處于劣勢。

2.2 社會因素

2.2.1 經濟發(fā)展不平衡

我國地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡使研究生在就業(yè)地區(qū)的選擇上也會失去平衡，大多數(shù)畢業(yè)生愿意到沿海地區(qū)、發(fā)達的大城市就業(yè)，極少有人會選擇偏遠、貧困的地區(qū)［4］。改革開放后，我國經濟水平總體不斷上升，但是地理位置、方針政策等因素導致各地區(qū)的經濟發(fā)展水平有較大的差異。我國東部沿海地區(qū)對外開放程度較高，經濟水平發(fā)展快速，吸引了很多不同類型的優(yōu)秀人才；而西部地區(qū)環(huán)境較差，雖然國家對西部開發(fā)和就業(yè)實施鼓勵政策，但其經濟發(fā)展水平和總體環(huán)境對人才的吸引力仍較小［5］。經濟發(fā)達的地區(qū)人才趨于飽和，競爭激烈，導致很多研究生失業(yè)；而落后的地區(qū)無人問津，很難得到優(yōu)秀的人才。

2.2.2 市場崗位不充足

研究生擴招是導致畢業(yè)生人數(shù)增加，崗位供給不足的重要影響因素，但研究生擴招是中國高等教育體制改革的一個重要舉措，也是中國式現(xiàn)代化建設對高素質人才的需求。然而，由于研究生擴招和畢業(yè)生的規(guī)模不斷增大，研究生學歷不再稀缺，在招聘過程中用人單位招聘人數(shù)降低，對招聘的人員質量要求大幅提升，造成了崗位供求不平衡。每年畢業(yè)的研究生數(shù)量都在增長，而用人單位對碩士研究生的需求逐漸趨于穩(wěn)定，當教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)處于人員飽和狀態(tài)時，招聘的崗位越來越少甚至沒有，這勢必增加了體育碩士專業(yè)學位研究生的就業(yè)難度。

2.3 培養(yǎng)因素

2.3.1 課程設置不合理

體育碩士專業(yè)學位研究生的專業(yè)課程是提升專業(yè)知識和專項能力的關鍵。然而，就目前的課程設置來看，存在一些不合理之處。如課程設置沒有做到與社會的發(fā)展和體育產業(yè)發(fā)展的方向緊密聯(lián)系；專業(yè)課程往往偏重理論內容，涉及實踐技能和實踐指導的課程較少且上課時間短；術科課程設置不充足，專項技能在短時間內無法有效提升；研究生的課程與本科時的課程基本相似，缺乏深度，有時要求研究生在較短時間內完成與本科一學期相當?shù)膶W習任務，導致一些學生在專業(yè)技能方面廣而不精。

2.3.2 資源配置不平衡

隨著體育碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模的擴大，資源配置和師生比例在短時間內難以完全匹配［6］。大多數(shù)導師需要同時指導幾名，甚至十幾名研究生，以致導師難以充分關注每一位學生的學術培養(yǎng)，或是導師過于忙碌，無法有效地指導學生，導致研究生培養(yǎng)質量下降。其次，場館設施匱乏的問題突出，缺乏場地和器材，導致體育碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)技能無法有效提升，從而降低就業(yè)競爭力。此外，學校對就業(yè)指導工作的經費投入不足也在一定程度上影響就業(yè)。大多數(shù)研究生獲取工作信息的渠道都是來自網頁、公眾號或者親朋好友，學校能給到的就業(yè)信息渠道極少。大部分學校不會投入經費開設有關就業(yè)指導的課程或是建設專門指導就業(yè)的平臺，對于面試的技巧、就業(yè)的流程以及如何選擇職業(yè)沒有進行有效的培訓和指導，導致研究生欠缺就業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃的能力。

3 體育碩士專業(yè)學位研究生就業(yè)困境的破解方略

3.1 個人層面

3.1.1 明確職業(yè)規(guī)劃，改正就業(yè)觀念

要想在就業(yè)過程中取得較好的結果，首先要明確自己的職業(yè)規(guī)劃，不要盲目追隨潮流，應更加全面地分析自身的技能和興趣，多渠道捕捉就業(yè)信息，在就業(yè)前為自己制訂一份合理的職業(yè)規(guī)劃。在就業(yè)過程中不能因為自己擁有研究生學歷就眼高手低，對自己定位不準，對就業(yè)單位的層次、薪資水平過于挑剔，高不成低不就，導致錯失就業(yè)的機會。在當下嚴峻的就業(yè)環(huán)境中，學生要意識到自己也是萬千求職者中普通的一員，在求職過程中充分發(fā)揮自身的能力，正視自己的期望與能力，選擇一個適合自己的崗位［7］。在家庭關系中，父母對子女的就業(yè)應起到正向引導作用，要充分考慮他們的個人能力，在學習和就業(yè)方面給予幫助和引導，讓子女樹立正確的就業(yè)觀念，讓家庭成為體育碩士專業(yè)學位研究生就業(yè)的信心支撐和有力后盾。

3.1.2 加強自身能力，提升競爭優(yōu)勢

面對嚴峻的就業(yè)市場及激烈的就業(yè)競爭，體育碩士專業(yè)學位研究生首先應著重加強個人能力，在學習期間加強對專業(yè)知識的學習，積極發(fā)揮后致性人力資本在就業(yè)過程中的作用［8］，比如提高專業(yè)成績排名、考取教師資格證等，促進專業(yè)能力的提高；加入學生會等社團，提升自己的組織管理能力；提高思想覺悟，積極加入中國共產黨。除了掌握本學科的專業(yè)知識外，還可以考取計算機、英語及其他方面的等級證書，實現(xiàn)全面學習和發(fā)展。作為體育碩士專業(yè)學位的研究生，個人不僅需要具備一定的運動專項技能，還要不斷提升自己各方面的素質，從而增加就業(yè)的競爭優(yōu)勢。只有通過提高自己的專業(yè)技能和綜合素質，才能更好地適應職場的挑戰(zhàn)［9］。

3.2 社會層面

3.2.1 降低區(qū)域發(fā)展差異，促進體育產業(yè)發(fā)展

政府應注重發(fā)展地區(qū)經濟，降低區(qū)域經濟水平的差異。近年來，我國的體育產業(yè)市場處于快速擴展時期，體育產業(yè)作為快速崛起的新興產業(yè)，吸引的投入在經濟發(fā)展中起重要作用［10］，政府應起到監(jiān)督、協(xié)調的作用，促進體育產業(yè)的發(fā)展和產業(yè)結構的完善。如出臺相關激勵和保護政策，在不同地區(qū)建設現(xiàn)代化的體育基礎設施，如體育場館、訓練中心等，可以開展體育活動和賽事，促進體育產業(yè)的發(fā)展，減少體育人才的流失；制定促進體育旅游的政策，將體育賽事和旅游相結合，吸引游客前往不同地區(qū)觀看比賽，為體育行業(yè)增加就業(yè)機會。

3.2.2 積極落實就業(yè)政策，建設健康就業(yè)環(huán)境

面對嚴峻的就業(yè)市場，政府應采取相應的改革措施，減少勞動力市場對體育碩士專業(yè)學位研究生就業(yè)的不利影響，具體可以采取以下措施：制定明確的就業(yè)政策并根據就業(yè)市場的需求不斷改進；改善就業(yè)環(huán)境，規(guī)范招聘程序，做到公平公正公開招聘，面對不正之風，要嚴厲處罰；合理選拔招聘人才，不允許性別和學歷歧視，制定專門的法規(guī)，保障研究生就業(yè)權利；加強對高校畢業(yè)生的思想教育，鼓勵研究生到基層就業(yè)，完善基層工作的政策；鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，促進實體經濟高質量發(fā)展，推行相關政策，保障創(chuàng)業(yè)的安全和穩(wěn)定。

3.3 培養(yǎng)過程層面

3.3.1 優(yōu)化培養(yǎng)課程設置，強化專業(yè)知識培養(yǎng)

體育碩士專業(yè)學位研究生是為滿足應用型人才的培養(yǎng)需求而設立的，在課程設置工作方面應更加科學，學校應通過優(yōu)化和完善課程設置，提升體育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量。為提高研究生的競爭力和實際工作能力，可以增加更多實踐性課程和專項培訓，確保學生在畢業(yè)時具備深度的專業(yè)知識和技能。專業(yè)核心領域的必修課程應實際有效，可以增加教學策略、教材教法等課程，讓學生掌握不同階段、不同情境的教學方法；在開設運動項目時，注重提高學生的專項技能、教學能力和組織能力等，從而提高就業(yè)競爭能力。

3.3.2 完善學校資源配置，健全就業(yè)規(guī)劃指導

隨著研究生規(guī)模擴招，學校也應完善相應的資源配置，縮小研究生規(guī)模與師資規(guī)模的差距，合理確定導師指導研究生的名額，規(guī)范研究生導師的管理，構建導師考核、評價系統(tǒng)，增強導師的崗位意識；加大對學校運動場地建設和運動器材配置的經費投入，確保體育碩士專業(yè)學位研究生在上課和練習時有充足的場地和器材；學校可以聘請專業(yè)的職業(yè)顧問或就業(yè)指導員，為學生提供個性化的職業(yè)規(guī)劃建議，組織職業(yè)發(fā)展講座、招聘會等，還可以建立職業(yè)資源庫，包括簡歷撰寫指導、求職技巧培訓和職業(yè)市場信息，以便學生能夠更好地準備就業(yè)。

4 結語

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，其就業(yè)質量關系到國家的未來。體育碩士專業(yè)學位研究生作為我國體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)的寶貴人才，應不斷加強自身專業(yè)能力，樹立正確的就業(yè)觀念，為促進我國體育和教育事業(yè)作貢獻；社會應促進經濟區(qū)域發(fā)展平衡，建設健康的就業(yè)環(huán)境，減少體育人才的流失；學校應優(yōu)化培養(yǎng)課程設置，強化專業(yè)知識培養(yǎng)，完善學校資源配置，健全就業(yè)規(guī)劃指導，提高學生專業(yè)技能水平和就業(yè)規(guī)劃能力，進一步推動體育碩士專業(yè)學位研究生教育持續(xù)、快速、健康發(fā)展，滿足我國現(xiàn)代化強國建設對高層次應用型體育專門人才的需要，促進我國發(fā)展成為體育強國。