傳統文化對加強大學生思政教育的價值與實踐

王 欣

（武漢傳媒學院文化管理學院，湖北武漢 430200）

傳統文化是中國歷史和文化的重要組成部分，也是我們民族的靈魂所在，中華兒女應該承擔起對文化遺產傳承和保護的責任。大學生作為新時代的青年，更要深刻認識到中華優秀傳統文化的重要性。將中華優秀傳統文化應用在高校大學生思想政治教育中，不僅能夠提高學生的思想政治素質，也能夠更好地傳承和發揚中華民族的優秀傳統文化，是深化大學生思想政治教育工作的重要實踐［1］。

一、傳統文化對大學生思想政治教育的價值

當前大學生面臨著各種思想、價值觀的沖擊和誘惑，因此將傳統文化融入大學生思政教育中具有非常重要的理論意義。傳統文化是中華兒女歷經千年創造的寶藏，是中華民族幾千年來的智慧和精神財富。在當今時代，傳統文化不僅需要繼承和發揚，更需要應用到實踐中，讓其真正地為現代社會服務。在大學生思想政治教育中，傳統文化有著不可忽視的價值［2］。通過對傳統文化的學習，我們可以弘揚愛國主義精神、塑造正確的人生觀、價值觀，提高文化素養和修養，增強社會責任感和社會擔當。

（一）弘揚愛國主義精神

愛國主義是中華民族優秀傳統和偉大民族精神的重要組成部分，是人民群眾奮斗的鼓舞和動力源泉。而在傳統文化中，愛國主義精神被深入地體現和傳承。大學生在學習傳統文化時，應該從中感受到家國情懷，明確自己作為中華兒女的責任和使命。在思政教育中，大學生通過學習傳統文化可以深入了解儒家文化的愛國主義觀。在《禮記》中，有著“君子愛人以德，細人愛人以姑息”的名言，后人又衍生出“君子愛人以德，小人愛人以財”這一說法，在個人利益面前更應該將道德品質放在第一位。這種思想啟示人們在追求個人利益和民族利益之間，應該堅定地選擇后者。在大學生思政教育中融入歷史文化，可以加深大學生對愛國主義精神的認識。從古至今，中華民族經歷了無數次的興衰和變遷，每次危機和困境都考驗著中華民族的堅韌和奮斗精神。在波瀾壯闊的中華民族歷史上，每一個無私的愚公、每一次慷慨解囊和英勇抗爭，都是中華民族愛國主義精神的體現。

（二）塑造正確的人生觀、價值觀

思政教育中很多人生觀和價值觀都與傳統文化有著千絲萬縷的聯系。傳統文化是祖先們留下來的精神財富，其中蘊含著豐富的價值觀念和人生哲學。在思政教育中，通過學習傳統文化，大學生可以形成正確的人生觀、價值觀，從而更好地面對人生中的各種挑戰和困難。傳統文化中的“中庸之道”可以幫助大學生形成穩健中正的人生觀。中庸之道是儒家思想中的一個重要概念，它表達了一種以中庸為美德的世界觀。在這個觀念中，萬物事情皆有度，而中庸即為合適度。這一理念教育人們遵循自然規律，不偏不倚、持中有度，尋找到一條平衡點之間的正義平衡之路。大學生如果能夠理解并應用中庸之道的精髓，就不會沉溺于極端思維之中，不會被極端的人生觀所蒙蔽，從而更好地實現個人價值和社會價值的統一。另外，通過傳統文化的學習，大學生可以樹立正確的價值觀。如《大學》中提到的“修身齊家治國平天下”的思想，就是在告訴人們需要有對自我的約束，還有為家庭、國家做出貢獻的責任感，這樣的思想能夠幫助大學生把握好人生的方向，明確自己的價值追求，從而在未來的路途中充滿動力和意義［3］。

（三）提高文化素養和修養

文化素養和修養是大學生所應具備的基本素質。學習傳統文化能夠有效地提高大學生的文化素養和修養，讓他們真正成為有涵養、有內涵的人才。將傳統文化融合在思政教育中，能豐富大學生的文化知識儲備，潛移默化地影響大學生的文化素養和修養。傳統文化是中華民族的精神符號，囊括著豐富多彩的語言、文學、藝術和歷史等內容，能夠幫助大學生深度體驗歷史積淀和文化沉淀的獨特魅力，逐步開闊文化視野、提升文化素養。傳統文化能夠對大學生修養的提升產生積極的影響。中國傳統文化強調“君子修身”“內圣外王”的人生觀念，要求人們養成良好的品德，追求內在的道德美和功德。通過深入了解傳統文化，大學生可以逐漸樹立起自己的價值體系，并在實際行動中將其付諸實踐，逐漸成為具備高尚品德，弘揚正義、嚴謹治學的人才。

（四）增強社會責任感和社會擔當

現代大學生不僅是國家建設和發展的主力軍，也是社會公民的重要組成部分。通過加強傳統文化在思政教育中的體現，大學生可以獲得更為深入、廣泛的社會認知和社會責任感，進而具備更高的社會擔當。首先，傳統文化的學習可以讓大學生了解中華民族優秀傳統文化所蘊含的人文精神，如仁愛、忠誠、誠信、禮讓、謙虛等價值觀念。這些精神內涵可以引導大學生在面對社會問題時保持理性思考、公正判斷，不斷提高自己的社會責任感，勇于承擔社會責任。其次，學習傳統文化可以讓大學生具備更加深入的社會認知能力。中國傳統文化涉及的內容極為廣泛，如歷史、哲學、文學、藝術等。通過對這些方面的深入學習，大學生可以了解中國傳統文化的豐富內涵和特點，這有助于他們更好地認知社會的發展和變化，提高對社會的認知度，使其更好地履行社會角色。中國傳統文化是中華民族優秀的文化遺產，也是人類文明的重要組成部分，對世界文化發展產生了巨大的影響。在全球化的背景下，大學生應該具備跨文化溝通能力，掌握多元化的文化知識，積極承擔社會責任。

（五）提升思維模式和創新思維

傳統文化對于拓展大學生的思維模式具有重要意義。傳統文化是中國文化經典的代表，而其中所體現的深層次道理和哲學思想在今天具有很大借鑒意義。學習傳統文化可以拓展人們的視野和思考方式，開闊思維、提高思辨能力。以古代的算術為例，在操作過程中我們可以看到一些簡潔而高效的方法，這與現代數學中的一些基本原則有相似之處。在學習過程中，大學生不僅可以掌握計算方法，更可以領悟到計算思維的核心，提高自己的計算技能，在此基礎上進一步培養邏輯思維、判斷推理等能力。因此，通過學習傳統文化，大學生可以更好地發揚創新精神，探索人類智慧的博大精深。再如，孔子的“實事求是”，墨子的“兼愛”，老子的“無為而治”等思想都具有不同層次的啟示作用。對于大學生而言，這些思想可以相互交融、碰撞出新的思維火花，讓他們更加具備創新思維，探索新的知識領域。

（六）提升政治素養

作為大學生思想政治教育的重要內容，政治素養是大學生必須掌握的基本技能之一。而傳統文化所宣揚的忠、孝、仁、義等準則，則為大學生樹立了正確的政治觀念和價值取向，使其正確的政治判斷力和行動能力。隨著網絡化的普及，大學生的生活方式和思維方式發生重大改變，因此做好大學生思想政治教育工作是提升大學生政治素養的關鍵所在。

二、傳統文化在大學生思政教育中的實踐路徑

隨著時代的發展和社會的進步，傳統文化在現代社會中逐漸被淡忘和忽視。作為一個擁有悠久歷史和豐富文化遺產的國家，中華兒女應該保護和弘揚中國優秀傳統文化。在大學生思想政治教育中，傳統文化的實踐尤為重要，通過對傳統文化的學習和體驗，可以增強學生對民族文化的認同和自豪感，對培養學生良好的道德觀念、價值觀念和審美觀念也具有積極的促進作用。

（一）將傳統文化與思政教育理念相融合

在當今時代，為了更好地貫徹落實習近平總書記提出的“不忘初心、牢記使命”主題教育要求，我們必須重新審視傳統文化在現代社會中的作用，把握其內在精髓，喚起人們對于傳統文化的興趣，促使其在現代社會中煥發出新的活力。因此，高校應該更新傳統文化融入理念，逐漸將其轉化為符合現代化要求的語境，并且通過探索傳統文化與現代人的結合點來推動傳統文化的宣傳和普及，提升傳統文化價值與當代內涵的關聯性。本著開拓進取的精神，高校需要不斷地探索傳統文化與現代社會之間的聯系，并改變原有的傳統文化宣傳模式，創新傳統文化融入模式，要通過新媒體、互聯網等方式來推廣傳統文化，同時也可以結合文化展覽、藝術表演等多種形式來宣傳傳統文化。比較典型的教育模式，如“在線講堂”“微課堂”等，不僅能更好地維護古代文化核心價值，而且能夠增強人們對傳統文化的認識和感受。

（二）在思政課堂中引入傳統文化內容

在傳統文化課程的教授上，應注重教師的選聘和培訓。教師需要具備深厚的學術功底、豐富的教學經驗和高度的責任心，能夠將傳統文化理念融入教學中，同時引導學生去思考、去挖掘、去創新，讓學生真正明白傳統文化的內涵和價值。在大學生思政教育中，傳統文化應該作為輔助課程內容，深度融入思政課程中，并增加它在課堂上的比重。這些課程能夠讓學生通過課堂學習的方式了解中華民族的文化遺產，并學習其中崇高的精神和價值觀。傳統文化課程的設置應當特別注重學科的關聯性和實用性，突出學科的內涵和外延，使傳統文化課程具有理論意義和實踐意義。在課程設置方面，可以將中華文化與西方文化進行比較和分析，激發學生的跨文化思維能力。在思政課程中增加和延伸傳統文化內容，可以讓大學生探究中國傳統文化的知識，深度掌握其中蘊含的各種思想精義和生活體驗，并通過研究不同歷史時期的文化發展來探究中華文化的傳承與發展。還可以在思政課程中講解一些中國歷史事件，每個歷史事件都蘊藏著深刻的思想，洋溢著濃郁的情感，而這正是其在思政教育中的價值所在，讓學生了解更多的歷史背景、人物故事、文化元素等，讓學生深入領略中華文化的博大精深，增強民族自信心和文化自覺意識。在課堂中引入傳統文化需要多種教學方法的結合，以激發學生的興趣和熱情，包括演講、研討、討論、實地考察等等，這些方法也有助于培養學生的團隊合作意識和創新能力，讓他們在學習中充分感受到傳統文化的魅力。為了更好地推進傳統文化在大學生思政教育中實踐，需要完善教學手段［4］。比如，在傳統文化教學中，教師可以結合電子課件、多媒體、VR/AR 等技術手段進行創新課堂，使得學生在接受知識的同時有更加豐富的學習體驗，激發學習興趣。除了課堂教學，高校還可以通過創造良好的傳統文化環境，營造氛圍，以便更好地推進傳統文化在大學生思政教育中的實踐。比如，在校園里可以設立傳統文化展覽、講座或者其他相關活動，邀請專家和學者來分享他們關于傳統文化的研究成果和心得體會，使學生盡可能多地接觸傳統文化，加深對傳統文化的理解和認識。

（三）開展傳統文化體驗活動

思政教育中實踐教學是一項重要的教學方式，同樣傳統文化的學習離不開實踐。傳統文化體驗活動是將傳統文化通過親身體驗的方式介紹給學生的一種有效途徑。通過體驗和感受，學生可以更加直觀、深入地了解傳統文化的內涵和價值。傳統文化體驗活動的形式多樣，有非遺傳承、文物鑒賞、文化攝影等，因此教師可以根據不同的學生群體、地域特色和文化元素進行創新和設計。比如，可以組織學生前往革命老區、紅色基地等地進行傳統文化體驗活動。在此過程中，學生能夠親身了解中國共產黨的光輝歷程，并通過參觀紀念館、革命遺址等進行文化體驗，進而深刻理解紅色文化的重要性，增強國家意識和民族自豪感。此外，教師可以利用傳統節日進行思政教育。傳統節日是國家文化遺產和重要的民俗文化元素。在傳統節日到來之際，學校可以組織學生舉辦相應的文藝活動、社會實踐等活動來宣傳正能量，同時也可以借助傳統節日的機會向學生介紹相關歷史背景和文化內涵，讓學生了解更多的傳統文化知識。

三、結語

在現代化的進程中，中華民族的傳統文化始終是時代發展的一個重要指導方向。正是由于傳統文化的不斷創新和發展，中華民族文化才得以煥發出新的生機和活力。因此，傳統文化融入大學生思政教育具有重要的理論和實踐意義，需要教師通過不斷地創新融入理念和模式、改進教學方法和完善教學手段、結合特色化教育活動等多種措施，推動傳統文化在大學生思政教育中的實踐，從而達到更好的育人效果。