社交媒體與思政教育的互動：機遇、問題與對策

摘要：隨著社交媒體在當代社會的普及，其對高等教育體系中的思政教育帶來了顯著影響。文章深入探討社交媒體如微博、微信、抖音等在思政教育中的應用，分析其帶來的機遇、問題及對策。社交媒體具有即時性、互動性和覆蓋范圍廣的特點，為思政教育提供了新的渠道和方法，但同時帶來了信息真實性、思想觀念多元化和網(wǎng)絡環(huán)境不確定性等挑戰(zhàn)。社交媒體促進了思政教育信息傳遞的快速性和廣泛性，使最新的政治理論和社會動態(tài)能迅速傳達給學生。互動性和參與性的增強，使思政教育過程更為生動，能夠幫助學生在參與中學習和思考。同時，社交媒體在促進價值觀念的形成和引導、知識傳播和思想啟迪方面起著積極作用。然而，社交媒體在思政教育中也面臨一些問題，其中信息的真實性和準確性難以保證是主要挑戰(zhàn)之一，因為社交媒體上存在大量未經(jīng)核實的信息。思想觀念的多元化使學生在價值觀和思想認識上可能產(chǎn)生混亂。網(wǎng)絡環(huán)境的不確定性和復雜性也給思政教育帶來了挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡安全問題、學生的網(wǎng)絡依賴問題等。

為應對這些挑戰(zhàn)，文章提出了相應的對策與建議，即在社交媒體內(nèi)容的審查、過濾、監(jiān)管上需要進行深入研究，在創(chuàng)新思政教育模式與方法上需要開展針對性教學，在提升學習效率上要加強課堂互動、師生互動，強化學習記憶，以此做好思政教育。

關鍵詞：社交媒體；思政教育；機遇；問題；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）01-0157-03

基金項目：本論文為2023年度安徽省高校科研項目“移動媒體對高校思政教育的影響研究”成果，項目編號：2023AH052304

一、引言

在信息技術飛速發(fā)展的當代社會，社交媒體已成為大學生日常生活不可或缺的一部分。微博、微信、抖音等社交媒體平臺不僅極大地豐富了大學生的交流方式，也成為獲取信息和表達觀點的重要渠道。這些社交媒體平臺以即時性、互動性和覆蓋范圍廣的特點，深刻塑造著年輕一代的思維模式和價值觀念[1]。社交媒體的普及不僅體現(xiàn)了當代信息技術的發(fā)展趨勢，更彰顯了新一代青年對新技術的快速適應和廣泛應用。同時，思政教育作為高等教育體系的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)和引導大學生形成正確價值觀和思想認識的重要任務。

在多元化信息源和復雜的社會環(huán)境中，如何有效利用社交媒體作為新興工具來增強思政教育的效果，已成為教育領域面臨的重要課題。社交媒體在思政教育中的應用不僅能夠拓展教育渠道，提高教育效率，還能促進教育者與學生之間的互動，增強教育內(nèi)容的實效性和針對性[2]。

二、社交媒體與思政教育的互動機遇

（一）信息傳遞的快速性與廣泛性

在數(shù)字化時代，社交媒體成為信息傳播的重要渠道，其快速性和廣泛性為思政教育提供了前所未有的機遇。信息的快速傳播意味著最新的政治理論、社會動態(tài)、文化發(fā)展等內(nèi)容能夠迅速地傳達給學生。這種時效性能夠極大地增強思政教育內(nèi)容的現(xiàn)實關聯(lián)性，使其緊跟社會發(fā)展步伐，及時反映社會現(xiàn)實[3]。例如，通過微博、微信等社交媒體平臺，可以實時分享國內(nèi)外重大新聞事件、政策解讀或社會熱點話題，從而使學生在思政學習中能夠更直觀地感受到社會發(fā)展的脈動。同時，社交媒體的廣覆蓋性意味著思政教育能夠觸及更廣泛的學生群體。傳統(tǒng)的教育模式受限于地理位置和教學資源，而社交媒體打破了這一限制，使每一個學生都能夠接觸到思政教育資源。此外，社交媒體多樣化的表現(xiàn)形式（如圖文、視頻、直播等）也使思政教育內(nèi)容更加豐富多元，更能吸引學生的注意力[4]。

（二）強化互動性和參與性

社交媒體能夠顯著增強思政教育的互動性和參與性。在傳統(tǒng)教育模式中，學生往往被動接受知識，而社交媒體打破了這種單向傳播的局限性，使思政教育變得更具互動性和參與性。學生可以通過點贊、評論、分享等方式直接接受思政教育內(nèi)容，不僅是信息的接收者，而且是參與者和貢獻者。這種互動性能夠極大地提高學生對思政教育內(nèi)容的興趣和參與度，使學生主動思考、積極表達自己的觀點和見解[5]。此外，增強互動性也能創(chuàng)新思政教育的方式和路徑。利用社交媒體平臺，教師可以開展在線討論、虛擬研討會、網(wǎng)絡問卷調查等多樣化的教學活動。這些活動不僅能夠吸引學生的注意力，而且能夠使學生在互動中學習、在參與中思考，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化和思想的成長[6]。

三、社交媒體在思政教育中面臨的問題

（一）信息的真實性與準確性

社交媒體在為思政教育提供便捷渠道的同時，帶來了信息的真實性與準確性難以得到保證的挑戰(zhàn)。在社交媒體平臺上，虛假信息、流言和謠言的傳播成為一大問題，主要是由社交媒體的開放性和快速傳播特性導致的。任何人都可以通過社交媒體發(fā)布信息，這導致社交媒體上充斥著大量未經(jīng)核實、夸大甚至錯誤的信息。這些信息扭曲事實，誤導輿論，尤其是對世界觀、人生觀、價值觀尚未形成的學生群體影響深遠。學生在辨別這些信息的真?zhèn)螘r面臨巨大挑戰(zhàn)，尤其是那些符合他們期望或經(jīng)驗的信息更容易被接受。這不僅會影響他們對事物的客觀理解，還可能引導他們形成錯誤的認知和判斷[7]。在這種背景下，學生的信息判斷能力受到嚴峻考驗，如何使他們在復雜的信息環(huán)境中保持清醒的頭腦，正確辨別信息，成為思政教育亟須解決的問題。

（二）思想觀念的多元化

在社交媒體的浪潮中，學生們接觸到的信息愈發(fā)多元化，這對思政教育提出了新的挑戰(zhàn)。在這個信息爆炸的時代，學生可以輕松地接觸到各種思想觀點，從傳統(tǒng)的價值觀念到現(xiàn)代的多元思潮，從而形成復雜的思想價值體系。這種多元性本質上促進了學生思維的開放性和多樣性，有助于他們樹立更加全面和多元的世界觀[8]。

然而，這也帶來了新的問題：不同觀點的交織和沖突可能使學生在價值觀和思想認識上產(chǎn)生混亂。面對多元思想觀念時，學生可能感到困惑，難以在眾多聲音中辨識和堅持正確的價值導向。

同時，傳統(tǒng)思政教育的標準化內(nèi)容與個性化、多樣化的信息環(huán)境之間的沖突日益顯現(xiàn)，如何在保持思政教育的核心內(nèi)容和理念的同時，適應學生多樣化的需求和學習方式，成為思政教育必須面對的挑戰(zhàn)[9]。

（三）網(wǎng)絡環(huán)境的不確定性和復雜性

網(wǎng)絡環(huán)境的不確定性和復雜性構成了另一重要挑戰(zhàn)。

首先，網(wǎng)絡空間的安全性問題不容忽視。在廣闊的網(wǎng)絡世界，學生可能遭遇各種安全風險，如網(wǎng)絡欺詐、個人信息泄露、不良信息侵蝕等。這些風險不僅會威脅學生的個人安全，而且可能干擾和影響思政教育的有效開展。

其次，過度依賴社交媒體同樣值得關注。隨著學生對社交媒體的日益依賴，他們在現(xiàn)實生活中的人際交往能力、深度思考能力會逐漸弱化。這可能導致學生在處理現(xiàn)實問題時過于依賴網(wǎng)絡信息，忽視獨立思考和現(xiàn)實交往的重要性。

此外，網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性也給思政教育帶來了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡世界的多元性和開放性意味著學生可能接觸到各種不同的觀點和信息，如何在這樣一個復雜多變的環(huán)境中進行有效的思政教育，確保教育內(nèi)容的針對性和有效性，是當前思政教育必須面對和解決的問題[10]。

四、對策及建議

（一）加強社交媒體內(nèi)容的監(jiān)管與引導

面對社交媒體在思政教育中的應用，首要任務是加強內(nèi)容監(jiān)管與引導。這包括增強信息審核和過濾機制，確保學生接觸到的內(nèi)容是真實、準確和健康的。高校可以組建一個專門的團隊，負責監(jiān)督和審查社交媒體上的內(nèi)容，及時篩除不實信息和有害內(nèi)容，防止錯誤觀念的傳播。同時，應重視培養(yǎng)學生的信息識別能力。可以通過開設相關課程，教授學生如何辨別真?zhèn)涡畔ⅲ鰪娝麄兊呐行运季S能力。課程內(nèi)容可以包括媒體素養(yǎng)教育、信息評估方法、邏輯思維訓練等[11]。此外，還可以通過案例分析、角色扮演等互動方式，使學生在實踐中學會甄別信息，形成獨立思考的習慣。這種方法不僅能幫助學生在復雜的信息環(huán)境中保持正確的判斷力，還能培養(yǎng)他們的社會責任感[12]。

（二）創(chuàng)新思政教育模式與方法

當前，社交媒體日益成為學生學習生活中不可或缺的一部分，因此創(chuàng)新思政教育模式與方法顯得尤為重要。高校應結合社交媒體的特點，如即時性、互動性和視覺吸引力等，開發(fā)出更加吸引學生、更能引發(fā)學生共鳴的教學內(nèi)容。例如，可以利用社交媒體開展互動式教學，如通過短視頻講解理論知識、通過網(wǎng)絡討論促進學生思考、通過在線問答解決學生的疑惑等。同時，教師可以利用社交媒體平臺進行價值觀教育，通過發(fā)布正能量的故事、分享先進人物事跡，引導學生樹立正確的價值觀[13]。此外，考慮到學生的個性化需求和多元化背景，教師可以制訂更加靈活多樣的教學計劃，以滿足不同學生的需求。通過創(chuàng)新教學方法，不僅能提高思政教育的吸引力和有效性，還能更好地適應當代學生的學習習慣和思維特點[14]。

（三）強化師生互動，提升思政教育的針對性與有效性

要提高思政教育的實效性，加強師生之間的互動非常關鍵。高校應優(yōu)化師生互動的方式，利用社交媒體平臺搭建更加便捷的溝通橋梁。例如，教師可以通過社交媒體平臺發(fā)布教學內(nèi)容，回應學生的疑問和討論，甚至可以組織線上小組討論，增強課堂的互動性和參與感。此外，高校應根據(jù)學生的興趣和需求，制定個性化的思政教育方案。這要求教師深入了解學生的思想狀況和學習習慣，從而設計出更加符合學生特點的教學內(nèi)容和方法。例如，可以根據(jù)學生的興趣愛好設計相關主題的教學活動，或根據(jù)學生的學習進度調整教學計劃。這種個性化和靈活的教學方式不僅能提高學生的學習興趣，還能增強思政教育的針對性和有效性，從而更好地實現(xiàn)教育目標[15]。

五、結語

社交媒體與思政教育的互動帶來了機遇與挑戰(zhàn)，對現(xiàn)代教育體系具有重要影響。這種互動不僅能夠快速傳播信息、擴大教育覆蓋范圍，還能通過增強師生互動和參與感，豐富教育形式和內(nèi)容。社交媒體的即時性、互動性、廣泛覆蓋性能夠使思政教育更加貼近學生實際，增強教育的實效性和吸引力。然而，信息的真實性和準確性、思想觀念的多元化和網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性面臨考驗。強調社交媒體在思政教育中的重要性和必要性的同時，必須認識到，合理利用社交媒體對于培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立判斷能力至關重要，能夠提升學生的綜合能力，使其成長為具有正確價值觀和強烈社會責任感的個體。

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作者簡介 王含，助教，研究方向：高等教育學。