高校網絡文化傳播主導權構建及治理策略

劉思廣 任艷

摘要：高校是文化傳播的主陣地，網絡文化是高校文化的重要組成，網絡文化傳播帶來諸多機遇和挑戰。我國高校如何維護推進中國特色社會主義先進文化在校園文化傳播中的主導地位，關系為國育才、為黨育人。多元化網絡載體和新傳播方式導致高校網絡文化傳播管控力呈現衰減趨勢，網絡技術泛化應用也帶來諸多風險。構建維護高校網絡文化傳播主導權成為迫切且具有重要現實意義的問題。本文依托課題研究范本 “廣東團學文創中心‘青悅匯網絡育人平臺”建設經驗，探討高校網絡文化傳播主導權構建及治理的重要性，提出相應創新策略，為高校在網絡文化傳播和推進思想政治工作成效方面提供對策。

關鍵詞：網絡文化傳播；思想政治教育；主導權；輿論引導

高校是文化傳承者和創造者，近代以來在學術研究、文化傳播、社會變革、人才培養等方面居主要地位。近年來，互聯網技術快速發展，種類繁多的互聯網新媒體平臺衍生推廣，對高校傳統的文化傳播模式帶來沖擊和挑戰。網絡多元化載體為信息自由傳輸創造前所未有的可能性。一是社交媒體、在線視頻平臺和各種數字化工具為個體提供機會，使其成為文化信息的生產者和傳播者，在一定程度上弱化了高校傳統的文化傳播管控力和主導權；二是隨著信息技術進步，傳播方式和速度也發生變革，高校傳統的宣傳輿論引導模式和思想政治教育工作在此環境下亟待增效突破；三是校園網絡安全防護及技術濫用問題愈發凸顯，不實信息、網絡欺詐和侵犯隱私事件頻發。

以上狀況對高校網絡文化傳播治理及加強宣傳思想文化工作提出巨大挑戰，如何重構并維護高校網絡文化傳播主導權，以保障其在高校宣傳思想文化工作中的核心主導地位，成為亟待研究和解決的課題。本文以廣東團學文創中心 “青悅匯”網絡育人平臺助力所在高校網絡文化傳播與輿論話語權構建為例，通過思想教育類網文撰寫傳播、正能量影音及圖文制作和文創實物設計創造等，聚合青年師生合力，構建校園思想文化建設的陣地，取得明顯成效。

一、高校網絡文化傳播主導權構建及治理重要性

數字化時代高校作為知識的守護者和文化的傳播者，面臨前所未有的機遇與挑戰。網絡文化廣泛的覆蓋面和即時性，深刻影響青年師生日常生活、價值觀和認知方式。基于此背景，高校網絡文化傳播主導權構建顯得尤為重要，關系高校如何在數字時代保持其文化話語權核心地位、如何培養具備批判思維和獨立判斷能力的學生，以及如何維護和傳承學術真理和文化價值。

一方面，網絡充斥著各種文化信息，從學術知識到流行趨勢，從真實新聞到虛假消息，種類繁多。高校掌握校園網絡文化傳播的主導權，能確保堅持社會主義辦學理念、培育和踐行社會主義核心價值觀、營造風清氣正的校園文化及學術氛圍在網絡空間中傳播，實現得當、真實和有影響力傳播，對塑造師生正確的價值觀、促進文化傳承、科學研究和確保高校聲譽至關重要。

另一方面，網絡技術快速演進和廣泛利用，高校在網絡空間必須有充分的主導權以應對網絡中的信息安全隱患、技術入侵和其他潛在威脅。維護健康的網絡生態，師生才能在天朗氣清的網絡環境中學習生活。

高校構建網絡文化傳播主導權，培育形成特有的網絡文化和精神內涵，有助于加強與校外其他機構、團體等的交流合作。高等教育國際化背景下，促進校際間、校地間的交流合作對提高高校影響力、提升教育發展質量、促進知識傳播、推進科學研究等均具有重要意義。

二、高校網絡文化傳播主導權構建的現狀及面臨的挑戰

（一）多元化網絡傳播載體弱化高校網絡陣地管控力

近年來，網絡平臺載體多元化成為大趨勢。社交媒體、短視頻平臺、在線直播等新興網絡載體快速崛起，成為思想文化信息傳播的主要渠道。[1]以上多元化載體使用戶均可成為信息生產者和傳播者，使信息傳播更為即時化和去中心化，多元化網絡載體給高校主流思想文化傳播帶來明顯挑戰，思想輿論導向壓力明顯增大。高校通過線上和線下建設的官方渠道及教育平臺傳播其育人理念和辦學文化等，但在多元化網絡載體面前，傳統的傳播方式變得力不從心。網絡文化信息爆炸式增長，高校主流文化信息極易被淹沒在各種公共網絡信息中，失去對師生的顯著影響力。此外，多元化網絡載體也導致思想文化資源信息真偽難辨，不良文化、虛假信息、錯誤觀點等在多樣網絡載體平臺上大量輸出傳播，無疑對高校的網絡文化傳播帶來巨大威脅，文化價值、學術研究和育人理念在當前環境下難以獲得有效傳播。

（二）文化傳播方式變革削弱高校主流價值引領效果

高校作為中國特色社會主義思想文化傳承與創新的主陣地，通常以第一課堂教學、第二課堂實踐及第三課堂延展等實現對青年學生正確的思想文化價值觀引導。隨著網絡數字化發展，傳播方式經歷前所未有的變革。

首先，短視頻、直播、社交媒體即時互動等新興傳播交互方式的興起，使思想文化傳播更為迅速和廣泛。新興的網絡載體平臺強調信息即時性、簡約性和娛樂性，捕捉受眾短平快心理，與高校深入系統傳播文化知識和思想價值的模式形成鮮明對比。在此情境下，淺嘗輒止、簡化的信息往往更容易被受眾關注，而深入、系統的思想文化體系則可能被忽視。

其次，傳播方式變革導致文化傳播信息碎片化。青年學生越來越習慣于通過快速瀏覽、點贊關注和分享來獲取傳播信息，而缺乏深度思考和批判分析，不僅影響其對高校主流思想文化價值的認同和接受，也削弱高校主流價值引導效果。

最后，新興傳播方式強調個人思想觀點表達和參與。這意味著每個人都可以成為信息的生產者和文化的傳播者，導致信息來源多樣化和去中心化，高校思想文化傳播的權威性和專業性可能受到質疑，在價值引導上的主導地位則會被削弱。

綜上所述，傳播方式的變革為高校思想文化價值傳播引領帶來巨大挑戰，如何在快速、多元和泛化的網絡傳播環境中維護和強化高校思想文化價值的引領效果，是高校在網絡文化傳播主導權構建及治理中需重點解決的問題。[2]

（三）網絡技術泛用增加高校校園網絡空間治理難度

網絡技術迭代發展為社會變革帶來諸多便利，但也衍生出系列問題。就高校而言，網絡技術演進發展對校園網絡安全防護和思想文化傳播治理帶來諸多困難。

一方面，網絡技術發展使文化資源傳播變得迅速，也導致虛假信息、錯誤觀點和有害內容快速擴散。網絡的相對匿名特性為網絡不當言行和觀點傳播提供便利，對營造風清氣正的網絡文化環境帶來挑戰。例如，匿名的網絡評論和交互平臺可能被用來傳播對高校的不實言論或惡意攻擊，對高校聲譽和網絡文化的傳播帶來負面影響，如某校 “女生軍訓跳舞”事件以及采用機器學習和算法生成的虛假新聞、不端學術、不當觀點等，可在短時間內實現廣泛傳播，對高校社會聲譽和人才培養等造成損失。[3]

另一方面，高度個性化的推薦算法導致 “信息繭房”現象，學生用戶在某些經常使用的網絡平臺上只會接觸到與其已有觀點和興趣相符的信息資源，即出現 “你喜歡看什么就給你推什么”的現象，從而限制了高校主流思想文化價值資源的傳播。在此現象下，大學生群體極可能面臨 “回聲室”效應，缺乏對不同觀點、知識的接觸和思考。

三、高校網絡文化傳播主導權構建及治理策略

（一）利用新興傳播媒介，鞏固高校網絡文化傳播主陣地

在數字化時代，傳統的文化傳播模式正面臨巨大的轉型壓力，為更好適應變革，高校需要主動建設多元化的新型主流媒體，以現代感強、交互性好、黏合度高的方式傳播高校主流思想文化。

一是高校可建立數字化網絡文化傳播平臺，如專屬的社交媒體頻道、在線文化交流論壇和數字化學習資源庫等。這些校內平臺可為師生提供更為便捷、高效、低成本的思想文化傳播途徑，同時也為主流文化提供更廣闊的展示空間。

二是高校需加強與現有新興媒體和社交平臺合作，確保高校人才培養的思想文化內涵和正確學術研究觀點導向等在新興媒介平臺上充分展示傳播，搶占在新興媒介上的文化傳播主導權。例如，與短視頻平臺合作制作文化短片，與知名網絡大V和KOL合作推廣大學文化、開展網絡活動等。

三是高校需培育網絡文化傳播特色平臺，孵化系列思想文化精品。在數字化時代，網絡文化傳播內容的質量和創意成為決定其傳播效果的關鍵因素，可通過設立專門的網絡文化工作室、建設思想文化平臺矩陣等，以學生喜聞樂見的形式，潛移默化傳播社會主義核心價值觀和校園文化正能量。如 “青悅匯”網絡育人平臺即是所在高校黨委培育孵化的網絡文化工作室，通過在某新興網絡媒介上架設平臺，通過創造高品質的網文、音頻、視頻、海報及舉辦網絡文化活動和具有思想文化元素的文創實物等，凝聚廣大青年共識，引導高校網絡文化輿論。

可見，通過利用新興媒介輸出高校文化，孵化高品質文化精品，可以凝聚師生合力，傳播網絡正能量，鞏固學校在輿論場中的主導地位，確保網絡文化傳播中的領導力得到充分體現。

（二）加強宣傳隊伍建設，增強高校網絡文化傳播吸引力

為應對網絡文化傳播挑戰，確保社會主義主流文化在網絡空間得到廣泛傳播，高校需建設更具專業性、創新性和執行力的宣傳工作隊伍。以 “青悅匯”網絡育人平臺的思想文化宣傳隊伍建設為例，提出隊伍建設策略。[4]

第一，高校需對宣傳隊伍進行專業培訓，確保在宣傳思想文化傳播的正確導向，掌握最前沿網絡傳播技術和策略，在社交媒體推廣、搜索引擎優化、數據分析、文化專項傳播選題策劃等方面進行深入培訓提升，并增強網絡實時輿論動態的敏銳性和模擬應對策略。

第二，高校需提升新媒體宣傳隊伍的創新能力，網絡傳播環境中，枯燥說教式、單一文字式傳統宣傳方式已難以引起師生共鳴或廣泛關注，可通過開展特色網絡文化活動、線上線下互動及融合多學科領域的文化精品創作等，激發宣傳隊伍的創意潛能，從而創作出更具吸引力和更有黏合度的網絡文化精品。如 “青悅匯”網絡文化工作室宣傳隊伍創造性開展的網文大賽、網絡接力、線下攝影展線上展播、融合多專業學科的文創產品制作等，均取得良好文化傳播成效。

第三，網絡文化具有多樣性，高校還需注重學校與社會媒體、校內各宣傳隊伍間、宣傳隊伍與師生校友等的交流合作和溝通協調，獲取更多資源支持，確保文化輸出內容更具廣泛性和時效性，確保各方文化傳播口徑、宣傳策略與高校總體發展戰略高度一致，共同發聲方可形成強大的網絡文化輿論場。

（三）主動適應網絡技術發展，創新網絡文化傳播治理機制

面對網絡技術飛速發展和日益復雜化的網絡傳播環境，高校應具有前瞻性，主動適應網絡技術發展，實現文化傳播治理機制創新。[5]

第一，高校可利用新型技術對校內傳播的網絡文化內容進行實時監測管控。如通過使用大數據和人工智能技術，可快速檢測和應對網絡虛假信息、有害內容對師生的侵蝕，有效應對負面信息對高校形象造成的攻擊損失等，確保校園網絡文化傳播的真實性和積極性。

第二，高校可采用區塊鏈技術保護學校文化及學術內容的原創性和權威性。通過為學校文化成果、學術文章、研究成果等建立獨特的數字識別指紋，確保其在網絡傳播中不被篡改或盜用侵權，實現對高校文化資源的保護。

第三，高校可推廣和應用社交媒體監測工具和情感分析技術，以更好掌握校內師生對高校主流文化傳播的觀點和需求，以此幫助高校及時調整其網絡思想文化傳播策略，強化與受眾的交流互動，提高其網絡影響力，增強網絡文化傳播主導權。

第四，網絡技術持續發展升級，高校還應建立健全動態優化的網絡文化傳播治理機制。通過定期培訓宣傳隊伍、更新網絡傳播策略、與網絡信息企業和研究機構合作，保持在校園網絡文化傳播治理領域的主導地位。

四、結束語

推進中國式現代化要加快網絡強國建設，高校是人才培養的主陣地，掌握了網絡文化傳播主導權，才能在網絡強國建設中貢獻高校力量。在新形勢下高校必須探索與數字化時代相匹配的網絡文化傳播策略，通過搭建網絡文化正能量傳輸平臺，確保中國特色社會主義思想文化在高校得以有效傳播，加強新時代青年學生思想政治教育，凝聚高校人才培養和文化傳承創新的強大合力。

參考文獻：

[1] 李文華.風險社會視域下網絡輿情危機解析與控制策略[J].山東警察學院學報，2022，34（03）：143-152.

[2] 王月瑩，谷玥.“文化+網絡”雙向賦能高校網絡思政育人品牌建設[J].時代報告，2023（08）：67-69.

[3] 劉思廣.新媒體視域下高校學生管理的挑戰與對策探究[J].山西青年，2022（12）：6-8.

[4] 李春茹，龔錦濤.論新時代高校意識形態主導權的構建策略：以自媒體網絡傳播為視角[J].重慶工商大學學報（社會科學版），2019，36（05）：94-101.

[5] 徐曉紅.高校網絡安全工作管理體制的問題與對策[J].網絡安全技術與應用，2023（11）：87-88.