談“雙減”政策背景下的初中信息科技教學

孟金鳳

作為一名初中信息科技教師，在當今“雙減”政策背景下，如何把課上得更好一點，如何讓學生喜歡掌握這門課。我在二十余年的教學過程中積累了一定的經驗，在這里提出，與大家共同探討。

一、課堂講解，加強練習

學生要熟練使用計算機，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的，必須通過高質量的實踐練習，才能掌握操作技能和技巧。練習的方式要多種多樣，如課堂問答、上機操作、課內外作業演示等。在進行上機操作練習時，一般給學生布置有針對性的練習內容。

二、實現分組教學，提高學習興趣

在計算機上機操作時，學生會經常遇到各種各樣的問題。如果教師一一解答操作，在有限的時間里可能無法幫助所有的學生解決問題，問題沒有得到及時解決，會影響到學生學習的主動性和積極性。而分組教學可以讓遇到問題的學生先尋求組員的幫助，如果解決不了再找老師，這樣可以取得良好的教學效果。

三、實現課堂教學與其他課程的整合

利用信息科技學科工具性的特點，可以加強與其他學科的橫向聯系，不僅能使學生更扎實地掌握課堂所學內容，而且還能讓學生對信息科技課有更完整的認識。

四、利用信息科技解決實際問題

信息科技課的最終目的就是培養學生利用信息工具解決實際問題的能力，而這種能力的培養關鍵在于教師潛移默化的引導。作為教師，要善于發現學生在日常學習生活中遇到的實際問題，并進一步引導他們利用信息科技解決所遇到的問題。

作為信息科技教師，必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，實現信息科技教育的總體目標，提高課堂教學效率和質量，才能適應新時代“雙減”政策背景下的要求。