談?dòng)變航逃腥绾芜\(yùn)用信息技術(shù)

于紅霞

摘要：在幼兒教育活動(dòng)中，信息技術(shù)的使用可以極大地提高當(dāng)前幼兒教育教學(xué)工作的效率，也能夠促進(jìn)幼兒教育效果的提升，特別是在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力、情緒控制能力以及與人交往能力等方面，信息技術(shù)都可以發(fā)揮很好的輔助用。作為幼兒教師，要熟練使用信息技術(shù)，幫助每一個(gè)幼兒健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)信息技術(shù)調(diào)動(dòng)幼兒參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，發(fā)掘幼兒的閃光點(diǎn)，激發(fā)幼兒的潛力，從而更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育? 信息技術(shù)? 互聯(lián)網(wǎng)

一、善于使用信息技術(shù)豐富幼兒的生活常識(shí)

讓幼兒在生活當(dāng)中積累更多的生活常識(shí)，可以培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。幼兒一方面需要有基本的生活常識(shí)，另一方面需要在教師和家長(zhǎng)的陪伴之下積累更多安全性的常識(shí)。而信息技術(shù)的使用為幼兒教師傳授常識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了很多的方便，特別是在日常生活中有一些重要的安全常識(shí)，比如關(guān)于用電、用火等方面的常識(shí)。幼兒教師一定要讓幼兒準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到哪些行為是禁止的，其原因何在，哪些行為是可以的。教師可以讓幼兒通過(guò)信息技術(shù)直觀地進(jìn)行了解，用視頻資源、圖片資源等讓幼兒能夠懂得其重要性，引起他們思想上的重視，并且讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用，提高他們的安全防范能力。[1]

二、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)

在開(kāi)展面向幼兒的教育活動(dòng)時(shí)，教師要更多地考慮到幼兒的實(shí)際情況，特別是要關(guān)注他們的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。幼兒年齡小，更適合在更加具體直觀的環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)，面對(duì)一些直觀的事物，他們更容易理解。因此，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)打造生動(dòng)的情境，讓幼兒獲得更加豐富的體驗(yàn)，特別要調(diào)動(dòng)多個(gè)感官讓幼兒充分地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒快樂(lè)地成長(zhǎng)。并且，幼兒教師要結(jié)合活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)交互的網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)平臺(tái)全方面搜集信息，讓幼兒們能夠更好地進(jìn)行活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒能夠身臨其境地參與到這些情境中，幼兒可以充分地投入，從而產(chǎn)生豐富的體驗(yàn)，并且他們彼此也能夠在活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)和交流。這樣一種合作互動(dòng)的環(huán)境可以很好地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言和思維能力的發(fā)展，有助于提高幼兒人際交往的能力，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。[2]

三、運(yùn)用信息技術(shù)打造動(dòng)態(tài)化的環(huán)境

動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)更能夠引起幼兒的注意，所以，幼兒教師在運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和安排活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，要特別注意運(yùn)用信息技術(shù)打造動(dòng)態(tài)化的環(huán)境。動(dòng)態(tài)化的教育環(huán)境，借助信息技術(shù)的幫助可以更好地實(shí)現(xiàn)，因此幼兒教師需要看到信息技術(shù)的便捷性，充分體現(xiàn)其教育的價(jià)值，提高教育效果。

電子交互式白板本身就具有拖拽、放大等多種動(dòng)態(tài)性的功能，不僅可以靈活控制和運(yùn)用視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)等資源，同時(shí)還能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，更能模擬真實(shí)的環(huán)境，這樣課堂本身更加豐富有趣。所以，幼兒教師要深入研究相關(guān)硬件和軟件的使用方法，結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新化的設(shè)計(jì)，讓教育活動(dòng)既有一定的預(yù)先設(shè)置，又有在課堂開(kāi)展過(guò)程中生成性的特點(diǎn)。同時(shí)，幼兒教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的手段，借助一些網(wǎng)絡(luò)資源，特別是一些幼兒非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的資源。通過(guò)這些資源的使用，豐富幼兒的認(rèn)知儲(chǔ)備，拓寬幼兒的認(rèn)知視野，讓幼兒明白一定的道理，掌握一定的科學(xué)文化常識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣等。這些對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。

四、運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

幼兒的語(yǔ)言能力對(duì)幼兒的發(fā)展是非常關(guān)鍵的。在幼兒園階段，幼兒教師要特別注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，幫助幼兒更好地提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。而幼兒教師可以通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)搜集所需要的信息，借助與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的素材，讓幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生直觀的印象，并且鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表述。這對(duì)于幼兒思維和語(yǔ)言的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的，思維的發(fā)展促進(jìn)著幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展反過(guò)來(lái)又可以拓寬思維，兩者是相互促進(jìn)的關(guān)系。因此，幼兒教師在設(shè)計(jì)教育內(nèi)容的時(shí)候，要將對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言和思維方面的訓(xùn)練穿插其中，自然融合，積極借助信息多媒體技術(shù)更好地與幼兒進(jìn)行語(yǔ)言、表情、動(dòng)作方面的互動(dòng)交流，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段得到有效的引導(dǎo)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，當(dāng)代處于這樣一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，在進(jìn)行幼兒教育過(guò)程中，信息技術(shù)的使用是非常重要的，幼兒教師通過(guò)信息技術(shù)的使用創(chuàng)新課堂組織的形式，豐富教育的內(nèi)容，并且做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行有效的革新。幼兒教師要特別關(guān)注到幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展，包括他們的思維能力的發(fā)展、語(yǔ)言能力的發(fā)展、表達(dá)能力的發(fā)展、與人溝通交流能力的發(fā)展等。這些都可以在教育活動(dòng)過(guò)程中以及日常的交流活動(dòng)當(dāng)中，有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和提高，讓幼兒們更加熟悉和喜愛(ài)幼兒園的生活，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]連愛(ài)春.試論多媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用[J].成才之路，2019（27）：72-73.

[2]楊術(shù)亮.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用的誤區(qū)及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2019（30）：178.