新媒體環(huán)境下高校圖書館古籍閱讀推廣策略研究

摘 要：古籍是中華民族的文化精髓，在高校開展古籍閱讀推廣能夠促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的保護(hù)、傳承與發(fā)揚(yáng)。 文章闡述了當(dāng)前高校圖書館古籍閱讀推廣的主要做法與存在的問題，討論了新媒體環(huán)境下高校圖書館古籍閱讀推廣的發(fā)展方向，并從數(shù)字資源建設(shè)、新媒體技術(shù)應(yīng)用和推廣矩陣打造等方面提出了具體建議。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;新媒體;古籍;閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G258. 6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-1588（2024）10-0098-03

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家和民族得以賡續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿途衩}，古籍是中華民族在幾千年的歷史長(zhǎng)河中積淀下來的珍貴文化精髓，是中華文明的載體。 高校圖書館作為兼具社會(huì)教育和科研功能的文化機(jī)構(gòu)，不但擁有豐富的古籍文獻(xiàn)資源，還具備良好的古籍閱讀環(huán)境和專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)。 隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，圖書館閱讀推廣呈現(xiàn)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)，并逐步形成新媒體閱讀推廣模式。 應(yīng)用新媒體技術(shù)，圖書館員能夠快速精準(zhǔn)地掌握古籍典藏信息，開辟多元化古籍推廣渠道，打造綜合性推廣平臺(tái)，優(yōu)化和豐富用戶閱讀體驗(yàn) [1] 。 大學(xué)生是建設(shè)祖國的中堅(jiān)力量，開展中華優(yōu)秀文化的宣傳推廣是高校圖書館的責(zé)任，其應(yīng)充分借助新媒體推廣優(yōu)勢(shì)，更好推動(dòng)古籍資源中優(yōu)秀文化的保護(hù)、傳承與發(fā)揚(yáng)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起時(shí)代使命。

1 高校圖書館古籍閱讀推廣概述

1. 1 主要做法

隨著國家對(duì)傳統(tǒng)文化發(fā)展重視程度的增加，各高校圖書館陸續(xù)采取措施開展古籍知識(shí)普及、古籍文獻(xiàn)推廣和古籍知識(shí)利用等工作，具體包含以下幾個(gè)方面：一是穩(wěn)步推進(jìn)新時(shí)期古籍工作，加強(qiáng)對(duì)古籍工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與組織協(xié)調(diào)，成立古籍資源保護(hù)與推廣領(lǐng)導(dǎo)工作小組，逐步完善館藏文獻(xiàn)建設(shè)方案，構(gòu)建古籍文獻(xiàn)保護(hù)和利用的政策框架，保證古籍文獻(xiàn)保護(hù)與推廣的持續(xù)性，有序推動(dòng)古籍整理，深挖古籍文化內(nèi)涵，將其具體化、形象化，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒砷喿x、可理解的內(nèi)容，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 [2] 。 二是積極開展古籍知識(shí)培訓(xùn)，通過開展古籍知識(shí)講座等形式引導(dǎo)用戶認(rèn)識(shí)和感受古籍之美，利用 PPT、VR 等手段展示古籍的形成、演變與興衰，定期開展古籍知識(shí)閱讀指導(dǎo)，使用戶掌握基本的古籍閱讀技巧。 三是通過開展“讀書月”等系列推廣活動(dòng)，搭建古籍閱讀平臺(tái)，重塑古籍閱讀空間，激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，形成古籍閱讀新風(fēng)尚，營造古籍閱讀良好氛圍。 四是舉辦體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，以古籍印刷為切入點(diǎn)，使用戶親自體驗(yàn)雕版印刷從選材到印刷的全過程，拉近用戶與古籍之間的距離，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情，提升其保護(hù)、傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感 [3] 。 五是組織古籍文化研究活動(dòng)。 圖書館可選擇部分與地域或歷史相關(guān)的經(jīng)典古籍材料，引導(dǎo)用戶組建科研團(tuán)隊(duì)，研究文獻(xiàn)的出處、傳統(tǒng)文化形成等，使古籍閱讀形成具體成果，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越。

1. 2 存在問題

各地高校圖書館開展了形式多樣的古籍閱讀推廣活動(dòng)，但受古籍閱讀推廣尚處于起步階段和缺乏成熟推廣經(jīng)驗(yàn)和模式的限制，推廣實(shí)踐尚存在一些不足之處。 一方面，古籍獲取較為困難，隨著國家對(duì)古籍保護(hù)力度的加大，高校圖書館對(duì)古籍借閱的管理越來越嚴(yán)格，珍貴的古籍資料一般僅限于館內(nèi)借閱，翻閱相關(guān)古籍資料時(shí)需要采取佩戴手套、口罩等措施，且不允許隨意拍照、復(fù)印，孤本、珍本古籍更是禁止借閱，種種保護(hù)措施使用戶接觸古籍的機(jī)會(huì)變少 [4] 。 從版式上看，一般古籍采用的是從右到左的豎排格式，與現(xiàn)在的閱讀習(xí)慣不同，且部分文字經(jīng)過兩千年歷史的演變，不但字形發(fā)生較大變化，部分文字含義也不同于以往，導(dǎo)致理解起來難度增大，需要用戶具備相關(guān)的背景知識(shí)和專業(yè)能力，這對(duì)普通師生而言存在較大挑戰(zhàn)。 另一方面，古籍與新媒體的融合程度不高，近年來古籍文獻(xiàn)被“束之高閣”的狀況雖有所改觀，但由于數(shù)字化設(shè)備成本高、專業(yè)人才不足等原因?qū)е鹿偶當(dāng)?shù)字化程度不高，進(jìn)一步阻礙了古籍閱讀推廣與新媒體的融合 [5] 。 高校對(duì)古籍閱讀推廣的重視程度不足，重藏輕用仍是多數(shù)高校圖書館對(duì)古籍文獻(xiàn)的主要處理方式，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，且專業(yè)人員配備不足，在資源、技術(shù)、設(shè)備和人才方面都難以支撐規(guī)范化的古籍閱讀推廣活動(dòng)。

2 新媒體環(huán)境下高校圖書館古籍閱讀推廣發(fā)展方向

2. 1 古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)

數(shù)字化工作是高校圖書館開展古籍?dāng)?shù)字閱讀推廣的基礎(chǔ)性工作，能夠?yàn)橄乱徊酵诰蚬偶畠r(jià)值做好鋪墊。 由于古籍文獻(xiàn)不可再生的特殊性，高校圖書館必須使用數(shù)字化手段突破這一限制，利用數(shù)字化手段使古籍資源獲得再生。 高校圖書館可從以下兩個(gè)角度思考古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)工作：一是自建古籍?dāng)?shù)字化資源庫，充分利用圖書館現(xiàn)有的古籍資源，購置相應(yīng)的數(shù)字化設(shè)備，培養(yǎng)或引進(jìn)相應(yīng)的專業(yè)人才，構(gòu)建資源庫。 二是采用購買方式購買其他圖書館或社會(huì)機(jī)構(gòu)成熟的古籍?dāng)?shù)字化資源。 無論采用哪種建設(shè)方式，高校圖書館都要以用戶需求為指導(dǎo)，建立結(jié)構(gòu)清晰、層次分明的古籍館藏資源庫，生成結(jié)構(gòu)性目錄，方便用戶快速精準(zhǔn)獲取資源。 在此基礎(chǔ)上，高校圖書館還可通過數(shù)字化手段深挖古籍文獻(xiàn)的文化價(jià)值，建立古籍文獻(xiàn)之間的邏輯關(guān)聯(lián)，便于用戶查閱。隨著古籍資源數(shù)字化程度的深化，高校圖書館要結(jié)合閱讀推廣實(shí)際，形成科學(xué)的古籍?dāng)?shù)字化資源建設(shè)方案，賦予古籍資源持續(xù)發(fā)展的新內(nèi)涵 [6] 。

2. 2 與新媒體深度融合

高校圖書館應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新媒體在古籍閱讀推廣中“使古籍在良好的保護(hù)狀態(tài)下，得到高效的閱讀利用”的突出優(yōu)勢(shì)，解決古籍保護(hù)管理與用戶需求之間的矛盾：在管理方面能通過新媒體手段在充分保護(hù)古籍文獻(xiàn)的前提下提取古籍信息，供師生閱讀、學(xué)習(xí)、科研之用，保證古籍資源的延續(xù)性和完整性;在應(yīng)用方面利用新媒體網(wǎng)絡(luò)化、多元化服務(wù)特性，為用戶提供文字、圖片、音視頻甚至 VR 服務(wù)，提高用戶的閱讀興趣，優(yōu)化其閱讀體驗(yàn) [7] ;在質(zhì)效方面利用新媒體手段為不同的古籍文獻(xiàn)資源提供不同的檢索和呈現(xiàn)方式，使用戶能以獨(dú)特的視角了解和學(xué)習(xí)古籍內(nèi)容，降低古籍閱讀門檻，同時(shí)通過生動(dòng)形象的呈現(xiàn)方式使用戶能夠主動(dòng)理解古籍內(nèi)容，引發(fā)情感共鳴。 新媒體的社交化、集群化功能，能夠使古籍文化信息獲得指數(shù)級(jí)傳播，將更多古籍閱讀愛好者聚集在一起，形成古籍閱讀交流平臺(tái)，引發(fā)主題討論，深化用戶對(duì)古籍文獻(xiàn)價(jià)值的挖掘。

3 新媒體環(huán)境下高校圖書館古籍閱讀推廣策略

3. 1 調(diào)研用戶需求，引入古籍?dāng)?shù)字資源

用戶需求是高校圖書館古籍閱讀推廣工作的主要?jiǎng)恿Γ{(diào)研用戶需求是各項(xiàng)工作開展的基礎(chǔ)。 利用新媒體即時(shí)化、社交化的特征，高校圖書館可通過用戶轉(zhuǎn)發(fā)留言、在線討論等方式獲取用戶對(duì)古籍文獻(xiàn)閱讀的具體需求，擴(kuò)大調(diào)研覆蓋面 [8] 。 根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，高校圖書館要分析用戶閱讀偏好并據(jù)此引入相關(guān)數(shù)字資源，滿足用戶的差異化、個(gè)性化古籍?dāng)?shù)字資源需求。 同時(shí)，高校圖書館要根據(jù)用戶反饋信息，全方位強(qiáng)化對(duì)古籍資源主題的提煉，強(qiáng)化古籍?dāng)?shù)字資源庫建設(shè)，擴(kuò)大古籍資源的共享范圍。 因經(jīng)費(fèi)不足，高校圖書館可考慮合作建設(shè)的方式引入優(yōu)質(zhì)古籍?dāng)?shù)字資源，此舉既能在補(bǔ)充本館資源的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其他圖書館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，還能促進(jìn)本館古籍閱讀推廣工作更加科學(xué)規(guī)范。 高校圖書館要主動(dòng)與外界建立合作渠道，如加入大學(xué)數(shù)字圖書館國際合作計(jì)劃（CADAL）、中國高校人文社科文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CASHL）和中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）等文獻(xiàn)共享平臺(tái)，積極參與古籍?dāng)?shù)字文獻(xiàn)的建設(shè)與共享活動(dòng)，合作共贏。

3. 2 強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用，推動(dòng)服務(wù)形式創(chuàng)新

古籍內(nèi)容的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展是古籍保護(hù)和價(jià)值發(fā)揮的重要手段。 在新媒體環(huán)境下，人工智能、AR/ VR、數(shù)字孿生等技術(shù)發(fā)展迅速，為高校圖書館閱讀推廣帶來了良好契機(jī)，支撐開展優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)新，提升用戶對(duì)古籍閱讀的興趣。 首先，高校圖書館應(yīng)利用新媒體技術(shù)對(duì)館藏古籍的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新，彌補(bǔ)傳統(tǒng)紙質(zhì)文本存在的扁平化閱讀缺陷，從單一紙質(zhì)文本維度上升為多維體驗(yàn)維度，獲得用戶對(duì)古籍閱讀的認(rèn)同感，如利用短視頻、在線直播等形式開展講座或情景劇表演，使用戶能夠全方位感受古籍中的文化，同時(shí)增強(qiáng)用戶與圖書館之間的互動(dòng)。其次，高校圖書館應(yīng)強(qiáng)化古籍內(nèi)容與新媒體手段的融合，充分利用當(dāng)前用戶喜愛的 VR 技術(shù)設(shè)備，打造高度逼真的互動(dòng)空間，提高用戶的閱讀興趣。 再次，高校圖書館要主動(dòng)與新聞出版等部門合作，強(qiáng)化對(duì)古籍內(nèi)容的加工與包裝能力，提升古籍內(nèi)容的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化能力，如參考借鑒央視《典籍里的中國》活動(dòng)形式，將古今閱讀環(huán)境、方式和工具進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)古人的精神追求，給用戶帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊 [9] 。

3. 3 細(xì)分用戶種類，打造立體推廣矩陣

對(duì)于在校師生而言，古籍理解困難的主要原因在于其成書的年代背景和文本的特殊性，因此，古籍閱讀推廣相較于傳統(tǒng)閱讀推廣要側(cè)重于館員思想性、文化性的閱讀引導(dǎo)，以更加通俗和易于接受的形式滿足用戶獲取古籍思想精華的需求。 高校圖書館可根據(jù)前期調(diào)研成果構(gòu)建基于用戶需求特征的用戶畫像，面向具有一定古籍閱讀基礎(chǔ)的用戶群體時(shí)可依托專業(yè)團(tuán)隊(duì)提供精準(zhǔn)、深層次的服務(wù);面向一般用戶時(shí)可根據(jù)現(xiàn)有館藏資源開展對(duì)應(yīng)的講座、沙龍或?qū)嵺`服務(wù)，由淺入深，逐步加以引導(dǎo)。 高校圖書館應(yīng)充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)化、社交化、分享快的特點(diǎn)，將有相同閱讀興趣的用戶聚集在一起，快速搭建古籍閱讀愛好移動(dòng)社區(qū)。 同時(shí)，高校圖書館還可借助當(dāng)前用戶基礎(chǔ)較好的微信、微博、抖音等社交平臺(tái)豐富古籍閱讀推廣形式，全面整合線上線下資源，形成立體式推廣矩陣，滿足在校師生的多元化、個(gè)性化古籍閱讀需求。 具備專業(yè)設(shè)備和人才團(tuán)隊(duì)的高校圖書館還可組織古籍閱讀基礎(chǔ)公開課，通過線上線下相結(jié)合的方式將優(yōu)質(zhì)古籍資源分享給在校師生，同時(shí)引導(dǎo)其掌握一定的閱讀技巧，提升普通用戶閱讀古籍的能力，在校內(nèi)形成一批穩(wěn)定的古籍閱讀愛好群體，營造良好的古籍閱讀氛圍，助力書香校園建設(shè)。

4 結(jié)語

高校圖書館古籍閱讀推廣是推動(dòng)在校師生重溫經(jīng)典，保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要舉措。 在新媒體環(huán)境下，公共圖書館應(yīng)深刻把握傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵，強(qiáng)化古籍文獻(xiàn)的數(shù)字化資源庫建設(shè)，將古籍文化與新媒體充分融合，打造立體化、個(gè)性化、沉浸式的古籍閱讀場(chǎng)景，形成多元化的宣傳推廣渠道，全面創(chuàng)新古籍文化內(nèi)容與推廣形式，穩(wěn)步提升用戶的古籍閱讀推廣能力，使書寫在古籍里的文字“活”起來。

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（編校：崔萌）