濡染科創(chuàng)精神，建設特色學校

丁杰

【中圖分類號】G633? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2024）07-0082-01

【關鍵詞】科創(chuàng)精神；創(chuàng)新人才；特色發(fā)展

江蘇省震澤中學是一所百年名校。在百年歷史中，學校三遷校址，六易其名，但始終不忘“樂育英才，蔚為國器”的初心。“英才”乃才智卓越之人，“國器”即國家有用之才，震澤中學的教師始終秉持“為國養(yǎng)器”的信念，以“得天下英才而教育之”的精神，培養(yǎng)了一批批“英才”“國器”。在科技領域，先后誕生了“兩彈一星”功勛科學家楊嘉墀、地熱學家汪集旸，以及微電子科學技術專家施敏等科技精英。

震澤中學的科創(chuàng)教育有著深厚的文化根基。1923年，震澤中學建校于清代天文學家王曉庵祠堂旁，沐澤先賢的“天問”求索精神，開啟了科普教育的道路。從最初的天文研究，拓展到今天的科創(chuàng)教育，震澤中學的科創(chuàng)特色建設之路基于傳統(tǒng)，對接今日科技的發(fā)展，是對傳統(tǒng)特色的深化，也是對時代召喚的響應。

從2011年建立江蘇省首批課程基地建設項目“曉庵天文研究”課程基地，到今天形成包括“生物學模型與建模”課程基地、“天問”科創(chuàng)課程基地在內(nèi)的科技類課程基地群，震澤中學以課程建設引領科創(chuàng)特色發(fā)展，走出了一條屬于自己的高品質特色發(fā)展之路。得天獨厚的科創(chuàng)教育資源、獨樹一幟的科創(chuàng)教育文化和匠心獨運的科創(chuàng)教育課程，使得震澤中學在教育部等十八部門聯(lián)合發(fā)布《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》以及“長三角建設科技高質量一體化發(fā)展”的背景下，融合教育傳統(tǒng)文脈與時代發(fā)展軌跡，在基礎教育領域發(fā)揮自己的能量，為國家戰(zhàn)略發(fā)展奉獻自己的一份力量。

賡續(xù)“學究天人”跨越千年的求索精神，震澤中學正在努力建設“天問”科創(chuàng)夢工場，打造多樣態(tài)的科創(chuàng)研習空間，開發(fā)獨具校本特色的“天問”科創(chuàng)課程群，建構科創(chuàng)教育的教學模型，搭建“科創(chuàng)達人秀”展示平臺，致力于學生科學精神、科技素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力的整體提升，為培養(yǎng)面向未來的科創(chuàng)人才奠定良好基礎。這是震澤中學高品質建設的當下任務，也是全體教師的歷史使命。相信在不久的將來，我們能看到震澤中學為學生科學素養(yǎng)的發(fā)展開辟新的路徑，為自身特色發(fā)展開創(chuàng)新的局面，為科創(chuàng)教育帶來新的氣象。

（作者系江蘇省蘇州市教育科學研究院黨委書記、院長，正高級教師，江蘇省人民政府督學）