基于現代教育技術的高職院校計算機教學模式優化策略探究

王續智

【摘? 要】 隨著社會的發展和時代的進步，計算機技術的應用已經滲透到各個行業和領域，成為現代社會不可或缺的一部分。從互聯網、移動應用到人工智能、大數據分析，計算機技術的廣泛應用為各行各業帶來了巨大的改變和發展機遇，社會對計算機專業人才的需求日益增長，高校計算機教學的重要性日益凸顯。文章以高職院校計算機教學為例，在現代教育技術的支持下，需要探索優化教學模式，以適應時代的變革和培養適應技術發展的高素質人才。文章即圍繞這個主題展開探究。

【關鍵詞】 現代教育技術;高職院校;計算機教學

現代化教育的主要目的是通過運用現代先進的科學技術、教育方法和理念來提高教育水平，培養出具備高素質和創新能力的人才，以適應社會的發展需求。在高職院校計算機教學中，現代教育技術扮演著重要的角色，可以提供更為靈活、互動和個性化的學習模式，不僅拓寬了學生的學習資源和實踐機會，還提供了更多的交流和合作機會，培養學生的綜合素質和創新能力。

一、現代教育技術概述

現代化教育是一個較為廣義的定義，包括教育內容、技術設備、師資隊伍、管理等多個方面。

其一，現代化教育觀念是指教育的理念、目標和方法等方面的改革，強調學生的主體地位，注重培養學生的創新能力、綜合素質和批判性思維，倡導學生中心的教學模式，注重個性化教育和多樣化評價，鼓勵學生積極參與和自主學習，并提倡跨學科教育和終身學習。

其二，現代化教育內容不僅包括學科專業知識，還包括學生能力、技能、價值觀等多個方面，現代化教育內容是指教育中所涉及的知識、技能和價值觀等方面的內容，覆蓋廣泛的學科領域，包括科學、技術、人文社會科學等，同時注重培養學生的創新思維、實踐能力和社會責任感，主張要與時俱進，緊跟社會的發展和科技的進步。

其三，現代化教育設備包括各種現代教學工具和技術設備，例如電子白板、智能電子設備、虛擬實驗室、多媒體教室等，這些設備能夠提供更多樣化和交互性的教學方式，豐富教學資源，增強學生的參與度和學習效果。

其四，現代化教育師資和隊伍是指教師隊伍的專業素養和能力水平。在新的教育背景下，教師需要具備專業知識和教學技能，同時還要富有創新意識和跨學科知識背景，能夠靈活運用現代教育技術和教學方法，指導學生發展其潛能和才華。

其五，現代化教育管理是指對教育系統及其各級機構進行管理和監督的過程，要建立科學的機制和制度，從教育質量評估、教師培訓機制、學生管理、教育資源配置等方面綜合考慮，注重數據驅動的決策，重視信息化系統的建設，以促進教育資源的優化配置和公平分配。

二、現代教育技術下高職院校計算機教學模式優化策略

（一）依托多媒體資源，實施演播式教學模式

演播式教學模式結合了傳統的演講和現代的播放技術，通過視頻播放的形式傳達教學內容，相比傳統的面對面授課，演播式教學模式更具有靈活性和可擴展性。在演播式教學模式下，教師將教學內容以視頻的形式錄制，并通過學習平臺或其他途徑向學生傳播。學生可以自主選擇學習的時間和地點，并根據自己的學習進度和需求，自由調節學習節奏，還可在學習過程中反復觀看視頻，隨時回顧重點內容，以加深理解和記憶。演播式教學模式適合各個學科和領域的教學，無論是理論知識、實驗操作還是實際技能培訓等，都可以通過視頻形式進行傳達。教師可以借助多媒體資源，如圖像、動畫、演示文稿等，在視頻中更直觀、生動地展示教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。在高職院校計算機教學中，教師可以在教學前應用演播室教學模式確定教學目標、教學內容和教學時長等，然后設計相應的教學計劃。收集和準備適用于演播式教學的多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，基于教學內容、目標，將所收集的資料制作相應的教學課件。之后在課堂教學中，利用多媒體設備播放教學課件，以豐富多彩的圖片、音頻和視頻等材料呈現教學內容，引導學生理解和消化知識。同時，在教學過程中，加入互動環節，通過提問、討論，以促進學生的參與和思考。

（二）以任務為指導，開展互動式教學模式

互動式教學模式是一種注重學生參與和互動的教學方法，在互動式教學模式下，教師不再是簡單地向學生傳授知識，而是與學生建立起一種互動的關系，通過不同的互動方式促進學生的參與和思考。這種教學模式強調學生的主動性和合作性，通過與教師和同學的互動，學生能夠更好地理解和掌握知識。在高職計算機專業教學中，互動教學是一種非常有效的教學方法，可以增強學生的學習興趣，加深對知識的理解，并培養學生的思維能力和團隊合作能力。

在高職計算機專業課堂教學中，教師可以針對特定的問題或課程項目，設置明確的任務和目標，來推動互動教學模式的實施。如將學生劃分為小組，安排學生扮演不同的角色，如產品經理、項目經理、開發人員等進行實踐和應用，模擬團隊合作和項目管理過程，通過角色扮演和模擬演練，促進學生之間的知識交流和思維碰撞。在這個過程中，教師監督并指導小組討論過程，鼓勵學生積極參與并相互交流。除了以具體項目為媒介開展小組合作教學外，教師要在課堂教學中適時穿插提問，用提問來直接促進師生互動，采用隨機提問的方式，使每個學生都有機會參與回答。在信息化背景下，教師要充分利用現代技術工具和在線學習平臺，創建互動教學環境，例如使用在線投票工具、實時互動白板、在線討論論壇等，促進學生之間的互動交流和合作。

（三）借助互聯網平臺，實施開放式教學模式

傳統教學方法存在一些局限性，如教師在課堂上的主導地位、傳統教材的單一性等。開放式教學模式是一種強調學生主動參與和自主學習的教學方法，能夠為學生提供豐富的教學資源和互動環境，打破傳統教學的束縛。在這種模式下，教師起到引導者和促進者的角色，學生通過積極探索、合作學習和解決問題來構建知識。

在高職計算機教學中，開放式教學模式尤為適用，通過計算機軟件和互聯網資源進行自主學習和探索，可以在虛擬環境中進行實驗、模擬和角色扮演等活動，發展自己的創造性思維和解決問題的能力。互聯網為學生提供大量的教育資源和學習工具，學生可以訪問各種在線課程、電子書籍、視頻教程等資源，從各個角度、多個維度學習知識。開放式的教學模式還可以為學生提供個性化學習的支持，學生可以根據自己的興趣和能力，自由選擇學習的內容和方式，自主探索和創造，定制學習內容和學習路徑，使學習更加靈活，更好地滿足個性化學習的需求，提高學習的效果和效率。

微課是開放式教學模式最常見的一種方式，教師可以制作探究性微課視頻，引導學生通過觀看視頻、提出問題、自主探究等方式主動學習。在微課中，教師可以設計一些激發學生思考的問題或任務，鼓勵他們進行獨立思考和解決問題的過程，激發學生的學習興趣，并培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。同時，還可以為學生提供其他豐富的學習資源，如在線文檔、網站鏈接、參考書籍等，讓學生根據自己的興趣和需要，自主選擇和學習這些資源，豐富自己的知識。

（四）豐富學習體驗，開展虛擬化教學模式

虛擬化教學模式是一種通過虛擬技術來創造虛擬環境，實現教學活動的模式，它可以將現實中的教學內容和教學情境轉移到虛擬環境中進行，為學生提供更加真實、互動和靈活的學習體驗。一方面，虛擬化教學模式使用虛擬技術創造一個虛擬環境，能夠提供更廣闊的學習空間和更多的學習資源，使學生可以進行更全面、深入的學習。另一方面，虛擬化教學模式強調學生的參與和互動，為學生提供多樣化的交互方式，例如語音交流、手勢操作等，通過模擬真實的教學情境，讓學生積極參與到學習中，促進學生和教師之間的交流和互動，收獲交互式的學習體驗。在高職計算機教學中，教師可以采用虛擬化教學模式，使用虛擬機軟件，構建虛擬計算機環境，為學生提供一個模擬真實計算機環境的平臺。學生可以在虛擬機中進行實驗和實踐操作，學習操作系統、網絡配置、軟件安裝等技能，同時免去了對真實硬件的依賴。或者，利用虛擬化技術為學生創建一個虛擬網絡環境進行網絡實驗和應用的學習，配置虛擬網絡，學生可以模擬建立局域網、配置路由器、實現網絡通信等操作，提高網絡技術的掌握程度。

三、現代教育技術對高職院校計算機教學模式的優化作用分析

（一）完善課程教學內容，優化課程教學體系

現代教育技術為高職計算機專業教育注入了新的活力和可能性，更輕松地創造和管理多樣化的教學內容。通過使用圖像、視頻、音頻等多媒體資源，使抽象的概念更加形象化，幫助學生更好地理解和掌握專業知識。教師還可以引入在線學習平臺、教育應用程序等資源，擴展學生的學習渠道，豐富教學內容。計算機專業教學涵蓋編程語言、計算機網絡、安全、數據結構、密碼等各方面內容，應用現代教育技術，通過補充案例和實例、提供交互式學習材料、提供在線學習資源和提供實踐和應用的機會，能夠對課程進行補充，進一步完善知識結構。

（二）構建資源共享空間，培養學生學習能力

傳統教學主要圍繞教材展開，且課堂為主陣地，利用有限的課堂時間來完成教學任務。現代教育技術可以對教材教學內容進行拓展，提供豐富多樣的學習資源，包括教學課件、學習材料、學術論文、實踐案例等，覆蓋不同層次和需求的學生，使他們有更多的選擇和機會深入學習感興趣的領域，學生通過資源共享空間獲取相關資料，拓寬知識廣度和深度。同時，現代教育技術能夠突破時間和空間的限制，為學生提供跨時空的學習機會，學生借助在線課程、遠程實驗、學習平臺等方式，在任何時間、任何地點進行學習，使學習更加靈活，更好地適應學生的個體差異需求，提高學習效果和學習滿意度。

（三）適應時代發展需求，推動教育現代化發展

計算機技術與時代發展密切相關，現代計算機領域的知識和技術更新迅速，相關的技術、工具和方法不斷更新和演進。傳統的課程教學體系可能難以及時跟進，通過使用現代教育技術，可以及時更新課程內容和實踐，將最新的技術概念和實踐引入教學中，使其與行業的最新發展保持一致，讓學生緊跟時代的發展趨勢。同時，將現代教育技術引入到高職計算機教學中，能夠對教學模式進行優化創新，為學生提供更好的學習體驗和教育資源，培養適應時代發展的計算機專業人才。

四、結語

綜上所述，時代在發展，教育也要與時俱進，在現代化發展的背景下，高職計算機教學引入現代教育技術進行教學模式的優化是一種必然的發展趨勢。在具體實踐過程中，教師要靈活應用演播式、開放式、互動式以及虛擬化等教學模式，以提高計算機教學的質量和效果，培養出適應技術發展的高素質人才。同時，高職院校還應緊跟時代發展，積極探索創新，持續不斷優化教學模式，以適應時代的變革和推動計算機教育的發展。

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