習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育重要論述的生成邏輯和踐行路徑

摘? ? 要：習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育重要論述具有豐富的內(nèi)容、嚴密的邏輯和鮮明的導(dǎo)向。圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，提出 “時代新人”的育人目標(biāo)、“立德樹人”的育人任務(wù)和“四個服務(wù)”的育人方向。從生成邏輯看，其繼承了馬克思主義思想政治教育理論，賡續(xù)了中國共產(chǎn)黨思想政治教育傳統(tǒng)，反思了思想政治教育發(fā)展存在的問題。踐行習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育重要論述，要在堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下建強教師隊伍主力軍，用好課堂教學(xué)主渠道，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新格局。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平；思想政治教育；時代新人；立德樹人；四個服務(wù)

中圖分類號：G641? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：1009-5128（2024）02-0028-06

收稿日期：2023-09-19

基金項目：國家社會科學(xué)基金一般項目：思想政治教育話語體系創(chuàng)新研究（23BKS175）；西北大學(xué)研究闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想重點專項項目：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大眾化傳播研究（22XNZX003）

作者簡介：豆素勤，女，河南永城人，西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，西京學(xué)院副教授，主要從事思想政治教育研究。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視思想政治教育工作，緊緊圍繞高校“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”［1］這個根本問題，明確了“思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線”［2］，提出了一系列富有創(chuàng)見的新思想新觀點新論述，為高校思想政治教育工作提供了根本遵循和行動指南。把握習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育重要論述的核心要義，梳理其生成邏輯，厘清其踐行路徑，有利于進一步加強和改進高校思想政治教育工作。

一、習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育

重要論述的核心要義

（一）把握“時代新人”的育人目標(biāo)

習(xí)近平站在實現(xiàn)民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度，結(jié)合中國特色社會主義事業(yè)面臨的現(xiàn)實問題，深入思考高校人才培養(yǎng)問題，明確提出要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”［3］的育人目標(biāo)。

習(xí)近平主要從理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)三個維度闡釋了“時代新人”的基本內(nèi)涵。首先，“時代新人”要具有堅定的理想信念。能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“時代新人”，要以堅定的理想信念筑牢馬克思主義信仰，積極樹立“共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”［4］60。 廣大青年要自覺樹立與時代主題相一致的理想信念，勇于肩負起時代重任，“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”［5］71的好青年。其次，“時代新人”要具有積極的精神狀態(tài)。積極的精神狀態(tài)是一個民族奮發(fā)向上的動力之源，于國家和個人都至關(guān)重要。新時代青年要以實現(xiàn)民族復(fù)興為己任，自覺樹立遠大理想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，錘煉堅強意志。“勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者”［6］167，“增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”［7］，腳踏實地，頑強拼搏，自強不息。最后，“時代新人”要具有較強的綜合素質(zhì)。青年強則中國強，而青年強是多方面的，“既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神”［8］51。概言之，“時代新人”要具有崇高的道德、良好的智慧、健康的體魄、與時俱進的審美和熱愛勞動的習(xí)慣，即具備德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

（二）抓住“立德樹人”的育人任務(wù)

在全面總結(jié)思想政治教育歷史經(jīng)驗、著力破解現(xiàn)實問題的背景下，習(xí)近平明確提出把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，并多次闡釋了“立德樹人”的重要地位、基本內(nèi)涵與具體要求。

首先，明確“立德樹人”的重要地位。在目標(biāo)任務(wù)方面，強調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。……高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)”［1］。在檢驗標(biāo)準(zhǔn)方面，明確“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人”［9］ 。高校必須始終銘記為黨育人的初心，始終堅定為國育才的立場。其次，指出“立德樹人”的基本內(nèi)涵。“立德”和“樹人”是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，“立德”是“樹人”的基本前提，“樹人”是“立德”的根本目的。德者，本也。育人的根本在于立德。高校要旗幟鮮明地加強思想道德教育，注重“以德領(lǐng)才、以德蘊才、以德潤才”，積極引導(dǎo)青年學(xué)生“明大德、守公德、嚴私德”［4］46。最后，提出“立德樹人”的具體要求。“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本”［9］；要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，深化教育體制改革，加快構(gòu)建充滿活力、更加開放，能夠促進學(xué)生全面發(fā)展的體制機制；要注重把規(guī)范管理的嚴格要求和潤物無聲的靈活方式有機結(jié)合起來，形成協(xié)同育人新格局。

（三）堅持“四個服務(wù)”的育人方向

我國的高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的、以馬克思主義為指導(dǎo)的中國特色社會主義高校，在人才培養(yǎng)上務(wù)必堅持“四個服務(wù)”的育人方向。一是為人民服務(wù)。為人民服務(wù)是高校人才培養(yǎng)的邏輯起點，彰顯了中國高校的價值取向。高校要秉持“以人民為中心”的發(fā)展理念，緊緊抓住人民群眾最關(guān)心的教育問題，在更高水平上滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需要。二是為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)。高校要自覺擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨建和思想政治教育優(yōu)勢，大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，培養(yǎng)能夠為中國共產(chǎn)黨治國理政獻計獻策的高素質(zhì)人才，不斷提升黨的執(zhí)政能力。三是為中國特色社會主義制度服務(wù)。高校要積極引導(dǎo)學(xué)生認識中國特色社會主義的鮮明特點和明顯優(yōu)勢，不斷增強制度自信。同時，要大力“培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”［2］，為中國特色社會主義制度建設(shè)提供人才支撐和智力支持。四是為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。“改革開放是決定當(dāng)代中國前途命運的關(guān)鍵一招”［7］，高校要增強師生堅持改革開放和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的自覺意識，聚焦人才培養(yǎng)能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一批高水平創(chuàng)新型人才隊伍。

二、習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育

重要論述的生成邏輯

（一）繼承了馬克思主義思想政治教育理論

馬克思、恩格斯作為全世界無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師，十分重視理論宣傳工作，創(chuàng)立了辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀，科學(xué)闡釋了人的本質(zhì)和人的全面發(fā)展理論，與列寧提出的“灌輸”理論共同奠定了思想政治教育的理論基礎(chǔ)。

恩格斯指出：“我們黨有個很大的優(yōu)點，就是有一個新的科學(xué)的世界觀作為理論的基礎(chǔ)。”［10］599辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀的創(chuàng)立，揭示了人類社會的發(fā)展規(guī)律，提出了無產(chǎn)階級的歷史使命，為習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育重要論述提供了科學(xué)的立場觀點和方法。“我們黨始終把思想建設(shè)放在黨的建設(shè)第一位，強調(diào)‘革命理想高于天，就是精神變物質(zhì)、物質(zhì)變精神的辯證法。”［11］馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”［12］501無產(chǎn)階級思想政治教育以現(xiàn)實的人為教育對象，目的是提升人的思想政治覺悟，最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展。習(xí)近平始終把“人”放在第一位，強調(diào)堅持以學(xué)生為中心，指出高校思想政治工作“必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。”［1］思想政治教育的意識不可能在受教育者的頭腦中自發(fā)產(chǎn)生，正如列寧所講：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去。”［13］317“社會民主黨的任務(wù)就是把認清無產(chǎn)階級的地位及其任務(wù)的這種意識灌輸?shù)綗o產(chǎn)階級中去。”［13］326 針對“灌輸”理論，習(xí)近平強調(diào)：“讓學(xué)生接受馬克思主義，離不開必要的灌輸，但這不等于搞填鴨式的‘硬灌輸。”［14］22要注重啟發(fā)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題，實現(xiàn)灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。

（二）賡續(xù)了中國共產(chǎn)黨思想政治教育傳統(tǒng)

中國共產(chǎn)黨歷來高度重視思想政治教育工作，將之視為一切工作的生命線，在長期的革命、建設(shè)和改革實踐中，積累了豐富的經(jīng)驗，形成了具有中國特色的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)。一是堅持馬克思主義為指導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就把馬克思主義作為指導(dǎo)思想，堅持馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合，用中國化的馬克思主義指導(dǎo)中國的革命、建設(shè)和改革實踐。毛澤東曾說：“中國人找到了馬克思列寧主義這個放之四海而皆準(zhǔn)的普遍真理，中國的面目就起了變化了。”［15］1470鄧小平特別強調(diào)：“按照我們對毛澤東思想的正確理解，一個是要堅持馬克思列寧主義，保衛(wèi)馬克思列寧主義；一個是要發(fā)展馬克思列寧主義。”［16］283習(xí)近平明確指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色。”［9］“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)。”［1］二是堅持群眾路線。中國共產(chǎn)黨在長期革命和社會主義建設(shè)實踐中創(chuàng)造和發(fā)展的群眾路線，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。毛澤東指出：“在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領(lǐng)導(dǎo)，必須是從群眾中來，到群眾中去。”［17］899“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力。”［17］1031鄧小平曾說，人民滿意不滿意、人民高興不高興、人民贊成不贊成，應(yīng)當(dāng)成為檢驗我們一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平進一步闡述：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”［6］4三是堅持圍繞黨的中心任務(wù)開展思想政治教育。新民主主義革命時期，毛澤東提出“政治工作是革命軍隊的生命線”［18］214，確立了思想建黨、政治建軍的原則。在社會主義革命和建設(shè)時期，思想政治教育主要以加強社會主義思想教育、鞏固無產(chǎn)階級政權(quán)為中心。改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，思想政治教育主要服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展。中國特色社會主義新時代，思想政治教育為實現(xiàn)“兩個一百年”和“中華民族偉大復(fù)興”的奮斗目標(biāo)服務(wù)。

（三）立足于新時代思想政治教育偉大實踐

進入新時代，高校思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)。習(xí)近平立足于思想政治教育偉大實踐，對思想政治教育工作進行了深入思考，其重要論述隨著實踐的發(fā)展不斷豐富完善。一是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命要求做好人才培養(yǎng)工作。當(dāng)今世界，綜合國力的競爭說到底是人才的競爭。人才是富國之本，是興邦大計，人才強則中國強，人才興則中國興。當(dāng)前，民族復(fù)興偉業(yè)進入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程，這是一項十分艱巨的歷史任務(wù)，需要全體中華兒女勠力同心。站在民族復(fù)興偉業(yè)和人才強國戰(zhàn)略高度，習(xí)近平深刻回答了高校人才培養(yǎng)的根本問題。二是鞏固意識形態(tài)安全，要求大力弘揚社會主義核心價值觀。意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。我國正處在大發(fā)展大變革時期，價值觀念和社會思潮復(fù)雜多樣、相互交織，迫切需要核心價值觀來引領(lǐng)社會思潮、凝聚價值共識，以鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全體人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。基于此，習(xí)近平將核心價值觀比喻為空氣，強調(diào)要使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。高校要把社會主義核心價值觀滲透到日常管理和教育教學(xué)之中，內(nèi)化為師生的精神追求，外化為師生的自覺行動。三是應(yīng)對高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)，要求全面貫徹黨的教育方針。大學(xué)是青年學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。當(dāng)前，隨著國內(nèi)外形勢的深刻變化，各種敵對勢力不斷對青年學(xué)生進行意識形態(tài)和價值觀滲透，尤其是新媒體的迅猛發(fā)展，給高校思想政治教育工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。面對新問題新挑戰(zhàn)，習(xí)近平明確指出：“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。”［1］這些重要論述在反思現(xiàn)實問題中產(chǎn)生，并在解決問題中不斷發(fā)展，為做好新形勢下高校思想政治教育工作提供了理論依據(jù)和行動指南。

三、習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育

重要論述的踐行路徑

（一）建設(shè)高質(zhì)量思政課教師隊伍

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”［14］10，沒有高質(zhì)量的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的思想政治教育。高質(zhì)量思政課教師隊伍是高校實現(xiàn)“立德樹人”育人目標(biāo)的重要保障。

第一，加強師德師風(fēng)建設(shè)。“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。”［9］加強師德師風(fēng)建設(shè)，要把提高思政課教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平放在首位，引導(dǎo)教師堅定理想信念、堅守教育初心、牢記育人使命，做學(xué)生擁護愛戴的品行之師、學(xué)問之師；要秉持教育者先受教育理念，做好培訓(xùn)規(guī)劃，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，定期開展師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，增強師德師風(fēng)教育培訓(xùn)實效，引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教；要加強師德師風(fēng)制度建設(shè)，建立健全思政課教師準(zhǔn)入制度、師德師風(fēng)考評制度，將師德師風(fēng)作為學(xué)校評優(yōu)評先的重要條件，對違反師德師風(fēng)的行為實行零容忍，讓師德師風(fēng)成為思政課教師自覺踐行的行為準(zhǔn)則。

第二，提升思政課教師的核心素養(yǎng)。習(xí)近平提出的“六要”是新時代思政課教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。要提高政治站位，堅定馬克思主義信仰，堅守社會主義和共產(chǎn)主義信念，做學(xué)習(xí)和踐行馬克思主義的典范，在大是大非面前保持政治清醒；要心系國家和人民，在教書育人的教學(xué)實踐中投入真情實感，對學(xué)生有仁愛之心，引導(dǎo)學(xué)生立德立志；要具有高尚的人格，自覺修身修為，做到課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，做為學(xué)為人的表率；要具備淵博學(xué)識和寬廣視野，“學(xué)生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄”［19］。為此，要樹立終身學(xué)習(xí)理念，站在學(xué)科發(fā)展前沿，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，不斷提升自己。

第三，推進思政課教師隊伍治理科學(xué)化。“學(xué)校黨委要堅持把從嚴管理和科學(xué)治理結(jié)合起來。”［14］24高校要把科學(xué)治理作為重要抓手，從人事制度、工資制度、考核評價制度等方面進行改革創(chuàng)新。配齊建強思政課教師隊伍，打造一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，加強后備人才培養(yǎng)，建立健全晉升和退出機制；切實提高思政課教師待遇，為思政課教師的教學(xué)科研創(chuàng)造便利條件，讓廣大思政課教師在崗位上有歸屬感、生活上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，切實提升思政課教師工作的積極性和創(chuàng)造力；制定符合思政課教師崗位特點的考核評價機制，提高教學(xué)在評價中的比重，鼓勵教師把更多時間和精力放在課堂教學(xué)上。

（二）推進課程思政與思政課程協(xié)同育人

“做好高校思想政治工作，……要用好課堂教學(xué)這個主渠道，……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”［1］育人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須推進協(xié)同育人，凝聚育人合力。

第一，加強和改進高校思政課教育教學(xué)，提升育人實效。“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”［20］只有深刻把握思政課的本質(zhì)，掌握思政課教育教學(xué)的規(guī)律，才能真正提升育人實效。一方面，思政課要深刻闡釋馬克思主義理論與中國特色社會主義思想，用真理的力量征服學(xué)生。重點講清楚“馬克思主義為什么行”“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”。另一方面，思政課要創(chuàng)新方式方法，要善于寓理于事，以事明理，將“大道理”融入“小故事”，用學(xué)生喜聞樂見的方式把道理講透徹講鮮活講生動。馬克思主義是最有理最講理的理論，思政課教師所講的理論和觀點要經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起追問，效果才會更好。此外，“八個相統(tǒng)一”也為上好思政課提供了重要依循。

第二，做好高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好各類課程的育人作用。課程思政是寓價值塑造于知識傳授和能力培養(yǎng)中，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。課程思政屬于隱性教育，思政元素“如鹽化水”融入課堂教學(xué)的全過程，使學(xué)生于無形中受到精神洗禮。一是教師要具有立德樹人的意識，認清課程思政中“思政”的范圍；二是教師要具備挖掘思政元素的能力，梳理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程特點和價值理念進行深入挖掘；三是教師要具備將思政元素有機融入課堂教學(xué)的能力，防止“表面化”和“硬融入”。“課堂融入”是課程思政最核心的環(huán)節(jié)，一方面，做到有機融入，讓融入不留痕跡，春風(fēng)化雨、潤物無聲；另一方面，融入內(nèi)容要適量，少了達不到育人效果，過多則會喧賓奪主。高校要加強頂層設(shè)計，切實提高教師參與課程思政建設(shè)的積極性和主動性，發(fā)揮好各類課程的育人作用。

第三，推進課程思政與思政課程協(xié)同育人，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程思政要樹立協(xié)同育人理念，協(xié)同的目的是使育人的整體效果超過單個要素的單獨作用。課程思政與思政課程在“立德樹人”育人目標(biāo)上要保持一致。思政課程和課程思政的核心都是“育人”，兩者的育人目標(biāo)都要統(tǒng)一到為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”這一任務(wù)上來。此外，課程思政和思政課程教師之間要加強協(xié)作。思政課教師能夠緊跟中央文件精神，在政治方向的把握和思政元素的積累方面具有優(yōu)勢，可以為課程思政教師提供指導(dǎo)和幫助。課程思政的廣泛性和多樣性，可使思政課程從中汲取營養(yǎng)和智慧。高校要建立制度保障，鼓勵支持課程思政和思政課程教師合作教學(xué)教研，最終形成課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同育人的強大合力。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新格局

“誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年。要善于運用新媒體新技術(shù)，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合……”［4］30高校要積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政新格局，充分發(fā)揮其育人作用。

第一，依托新媒體，打造網(wǎng)絡(luò)思政育人優(yōu)質(zhì)平臺。“對新媒體，我們不能停留在管控上，必須參與進去、深入進去、運用起來。”［21］69新媒體具有較強的交互性，深受青年學(xué)生的喜愛。以微信、微博、抖音、快手等為代表的新媒體平臺，以傳播速度實時化、傳播方式雙向化、傳播內(nèi)容多元化等優(yōu)點成為青年學(xué)生的聚集地。高校在做好傳統(tǒng)官網(wǎng)的同時，要高度重視新媒體平臺的建設(shè)與開發(fā)，讓其成為學(xué)校了解學(xué)生、貼近學(xué)生、為學(xué)生排憂解難的新途徑。打造集思想文化教育、黨史學(xué)習(xí)教育、師生交流互動等為一體的新媒體平臺系統(tǒng)，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，拉近與學(xué)生的距離，提升網(wǎng)絡(luò)育人實效。

第二，整合資源，豐富網(wǎng)絡(luò)思政育人內(nèi)容供給。“內(nèi)容永遠是根本，融合發(fā)展必須堅持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢。”［21］69平臺要立足思想引領(lǐng)，遵循“內(nèi)容為王”的建設(shè)規(guī)律。一是整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)思政課資源，按照新媒體特點進行內(nèi)容再造，采用可視化、交互式的方式對學(xué)生進行思想政治教育。二是整合校內(nèi)外優(yōu)秀師資力量，開辦網(wǎng)絡(luò)思政大課堂。廣泛調(diào)動社會資源積極參與，如邀請專家學(xué)者、勞動模范、知名企業(yè)家、政府部門領(lǐng)導(dǎo)等，內(nèi)容會更加豐富、更加多元，可以更好拓寬學(xué)生的視野。三是開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)專題教育。通過專題教育，營造網(wǎng)絡(luò)育人的濃厚氛圍。此外，要改善網(wǎng)上資源的呈現(xiàn)形式，切忌生搬硬套，要運用學(xué)生喜聞樂見的方式，提升網(wǎng)絡(luò)思政的吸引力和感染力，增強學(xué)生的獲得感。

第三，健全體制機制，筑牢網(wǎng)絡(luò)思政育人主陣地。高校要建立由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，二級學(xué)院和相關(guān)職能部門共同參與的聯(lián)動管理機制，上下齊心形成育人合力。一是建立網(wǎng)絡(luò)平臺規(guī)范制度。對平臺信息進行嚴格審查把關(guān)，確保平臺資源形式規(guī)范、內(nèi)容豐富、價值引領(lǐng)性強。二是建立保障制度。網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺是高校“大思政”格局的重要組成部分，要建立專項資金，提供財力、人力、物力保障。三是建立激勵制度。從制度上激勵全體領(lǐng)導(dǎo)干部、教職員工積極參與到網(wǎng)絡(luò)思政育人工作中去，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新格局。

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【責(zé)任編輯? ? 曹? ?靜】

On the Generative Logic and Practice Paths of Xi Jinpings Important Expositions on Ideological and Political Education in Colleges and Universities

DOU Suqin

Abstract：Xi Jinpings important expositions on ideological and political education in colleges and universities are rich in content， strict in logic and clear in orientation. Focusing on the fundamental issues of who to educate， of how to educate people， and for whom to educate， the goal of education being “educate people with new value in new era”， the task of being “cultivating people with high morality” and the orientation of education being “four services” have been put forward. From the perspective of generative logic， Xi Jinpings expositions on education continue the ideological and political education tradition of the Communist Party of China and reflect on the problems existing in the development of ideological and political education in inheriting the Marxist ideological and political education theory. To better implement Xi Jinpings important expositions on ideological and political education in colleges and universities，we must adhere to the overall leadership of the communist party in building a strong team of teachers， making good use of the main channels of classroom teaching and building a new pattern of online ideological and political education.

Key words：Xi Jinping； ideological and political education； people with new value in new era； cultivating people with high morality； four services