高校“第二課堂成績單”育人體系建設(shè)與實踐

袁家和 劉有新

■摘 要：實施“第二課堂成績單”制度，以價值性、引領(lǐng)性、導(dǎo)向性為原則，有利于充分展現(xiàn)學(xué)生在理想信念、意志品質(zhì)、科創(chuàng)能力、文化素養(yǎng)、健康體魄和個性興趣等各方面的風(fēng)采。本文圍繞蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績單”育人體系建設(shè)，從五個方面概述“第二課堂成績單”育人成效，提出未來完善“第二課堂成績單”制度的改進路徑。

■關(guān)鍵詞：“立德樹人”“第二課堂成績單”制度；育人成效

■課 題：本文系袁家和主持、劉有新參與的蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研團隊項目“基于‘五育并舉學(xué)生素質(zhì)綜合測評體系構(gòu)建與實施技術(shù)服務(wù)團隊”（項目編號：Wzykyt202209）和劉有新主持安徽省2020年高校優(yōu)秀人才支持計劃項目（項目編號：gxyq2020119）的研究成果。

一、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績單”育人體系建設(shè)

作為安徽省內(nèi)唯一“雙高計劃”建設(shè)單位，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）積極響應(yīng)共青團中央、教育部號召，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，頂格謀劃，組建專業(yè)團隊，科學(xué)設(shè)計了平臺運行模式、模塊內(nèi)容、項目體系、評價機制等，開展先行先試。運行過程中，發(fā)揮“第二課堂成績單”對高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的全面助推作用，以制度化管理辦法為推行保障，以網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)管理為實施途徑，構(gòu)建科學(xué)有效的記錄評價體系，積極探索靈活多樣的教育模式。

為發(fā)揮好“第二課堂成績單”制度的載體作用，切實培養(yǎng)出一批符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)技能人才，學(xué)校黨委還研究通過并印發(fā)了《“第二課堂成績單”制度實施辦法（試行）》和《“第二課堂成績單”學(xué)分認(rèn)定細(xì)則（試行）》，對“第二課堂成績單”項目體系、學(xué)分要求、激勵機制等均進行了明確，并將“第二課堂成績單”列入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確學(xué)生須修滿至少6個學(xué)分方可畢業(yè)。以上舉措從根本上保障了“第二課堂成績單”制度在學(xué)校的全面推行。

在設(shè)計過程中，學(xué)校“第二課堂成績單”以落實“立德樹人”根本任務(wù)為重要抓手，其功能為“第一課堂”職業(yè)教學(xué)的延展區(qū)、“三全育人”理念的建設(shè)陣地以及“五育并舉”協(xié)力前行的平臺。“第二課堂成績單”以制度化管理辦法為保障，以網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)管理為路徑，以智慧化評價反饋體系為依托，圍繞學(xué)生全面發(fā)展積極探索靈活多樣的教育模式，在教學(xué)實踐中彰顯育人價值。

自試運行至今，“第二課堂成績單”平臺逐步健全模塊化育人格局，分別針對筑牢信仰之基、砥礪意志品質(zhì)、培育創(chuàng)新精神、涵育文化素養(yǎng)、塑造健康體魄和培養(yǎng)個性興趣六大方面，年記錄活動22000余項，參與活動累計達(dá)115萬多人次。

二、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績單”育人成效

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃、有序推進，全面提升“第二課堂”管理效力

學(xué)校組建科學(xué)的工作隊伍，全面統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校“第二課堂成績單”制度實施的各項工作，形成了由指導(dǎo)委員會、實施辦公室、二級學(xué)院制度實施工作組組成的多層管理體系和協(xié)作機制，有序推進，積極推動“第二課堂成績單”制度落地實行。校級層面由校團委統(tǒng)一規(guī)劃管理，二級學(xué)院級層面成立專門的工作組，班級層面負(fù)責(zé)活動的組織實施，校、院、班逐級聯(lián)動，從各個層面保證“第二課堂成績單”制度實施各項工作的順利進行。

此外，學(xué)校還專門成立了校級學(xué)生組織第二課堂成長服務(wù)中心，協(xié)助負(fù)責(zé)“第二課堂成績單”平臺在相關(guān)政策、制度、活動等方面與各二級學(xué)院學(xué)生組織第二課堂成長服務(wù)中心的對接工作，既發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)校管理方面的主體作用，又優(yōu)化了校級到二級學(xué)院級層面“第二課堂成績單”對接的工作路徑。

（二）凝聚共識、思想引領(lǐng)，切實發(fā)揮“第二課堂”抓手作用

學(xué)校在立足第一課堂主渠道開展思政教育的同時，以“第二課堂”為抓手，深入推動思政教育與“第二課堂成績單”制度的融合，凝聚共識，切實發(fā)揮共青團思想引領(lǐng)作用，大力推動全校上下開展各類豐富多彩的思想引領(lǐng)活動，涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，落實立德樹人根本任務(wù)。

借助“第二課堂成績單” 平臺思想政治與道德素養(yǎng)模塊，學(xué)校注重“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團課、經(jīng)典誦讀、喜迎黨的二十大專項答題等活動常態(tài)化開展，鼓勵各二級學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色，圍繞黨史學(xué)習(xí)教育、慶祝建黨100周年、學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九屆六中全會精神、慶祝建團100周年等熱點話題，開展了形式豐富的育人活動。“第二課堂成績單”平臺上線以來，其思想政治與道德素養(yǎng)模塊每年共記錄活動22 000余項，持續(xù)強化共青團的思想教育和價值引領(lǐng)作用。

（三）全面覆蓋、聚焦重點，充分融通“第二課堂”內(nèi)容供給與人才培養(yǎng)

“第二課堂成績單”融通平臺內(nèi)容供給與人才培養(yǎng)體系，是“三全育人”體系的重要陣地和推進“五育并舉”的廣闊舞臺。同時，作為學(xué)校全員育人的有效載體、全過程育人的重要環(huán)節(jié)、全方位育人的必要平臺，圍繞學(xué)生的成長需求、實踐活動的需要、綜合素質(zhì)的發(fā)展，將德、智、體、美、勞五育有效融入制度之中。

在具體實踐中，學(xué)校始終以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，一方面，以緊扣文體賽事、傳統(tǒng)文化、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為重點，打造了社團文化節(jié)、校園歌手大賽、校園辯論賽、高雅藝術(shù)進校園、趣味運動會、宥馬運動等品牌活動；另一方面，通過挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、學(xué)科競賽、學(xué)雷鋒月等常規(guī)活動提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，錘煉學(xué)生品德修為。學(xué)校還對接蕪湖市紫云英人才計劃，聯(lián)合地方政府推動校地共建，整合資源、拓寬渠道，為學(xué)生提供志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類實踐機會。

（四）廣泛宣傳、積極引導(dǎo)，穩(wěn)步提升“第二課堂”的滿意度

為使全校師生全面了解“第二課堂成績單”制度，迅速掌握“第二課堂成績單”相關(guān)要求、實施辦法、平臺操作等內(nèi)容，學(xué)校團委規(guī)劃設(shè)計了《“第二課堂成績單”操作手冊》，并將其作為基礎(chǔ)教材在全校范圍內(nèi)發(fā)放。手冊不僅展示了“第二課堂成績單”具體實施辦法和評分細(xì)則，還從教師端、學(xué)生端、PC端、移動端等不同層面不同維度詳細(xì)介紹了平臺的具體操作步驟，確保“第二課堂成績單”平臺的使用效率和效果。

此外，學(xué)校團委還定期圍繞“第二課堂成績單”舉行學(xué)生座談會、經(jīng)驗分享會等，交流“第二課堂成績單”制度運行過程中的難點、痛點，分享“第二課堂成績單”制度推動過程中的好經(jīng)驗、好做法，并依靠微信公眾號、QQ空間、抖音等新媒體平臺矩陣廣泛宣傳“第二課堂成績單”平臺活動，收集學(xué)生對“第二課堂成績單”平臺的意見和建議，努力提升平臺認(rèn)知度、認(rèn)可度、美譽度。

（五）蹄疾步穩(wěn)、亮點紛呈，“第二課堂成績單”煥發(fā)蓬勃生機

基于“第二課堂成績單”平臺六大育人模塊活動的蓬勃開展，學(xué)校于近年獲得了第十屆“挑戰(zhàn)杯·華安證券”安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽優(yōu)勝杯、第九屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽最佳組織獎、最佳人氣獎等眾多榮譽。學(xué)校公共管理學(xué)院和生物工程學(xué)院利用“第二課堂成績單”平臺思想政治與道德素養(yǎng)模塊、社會實踐與志愿服務(wù)模塊開展了大量特色活動。學(xué)校電氣與自動化學(xué)院張龍飛同學(xué)在“第二課堂成績單”平臺全面發(fā)展，榮獲“中國大學(xué)生自強之星”獎學(xué)金。學(xué)校“助力鄉(xiāng)村振興手繪美麗村居”文化鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)隊被安徽省委宣傳部等5部門評為“2022年安徽省大中專學(xué)生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)社會實踐活動優(yōu)秀團隊”。隨著學(xué)生“第二課堂成績單”平臺的完善和內(nèi)容的豐富，學(xué)校將逐步開展學(xué)校人才培養(yǎng)評估、學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

三、結(jié)束語

今后，學(xué)校將以“立德樹人”為根本任務(wù)，持續(xù)深入挖掘愛國主義教育資源，構(gòu)建“第二課堂成績單”思想政治教育的大數(shù)據(jù)平臺，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的受教育空間。此外，學(xué)校還將持續(xù)開展系列思想引領(lǐng)活動，在模塊設(shè)計、考核體系、具體部署等各方面強化政治性、引領(lǐng)性、示范性，把課程思政貫穿“第二課堂”教學(xué)活動的全過程，著力推動學(xué)校“第二課堂”成為新時代思想政治教育工作的重要陣地。學(xué)校也將繼續(xù)積極推進“第二課堂成績單”制度，探索實現(xiàn)與第一課堂的創(chuàng)新互補，致力于開創(chuàng)立德樹人新局面，促進學(xué)生綜合全面發(fā)展，提高職教質(zhì)量和教學(xué)效果，服務(wù)學(xué)校“雙高計劃”和職教本科建設(shè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能人才。

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（作者：袁家和，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記；劉有新，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委書記）