歷華：真正的教育是讓改變發(fā)生

歷華

吉林省撫松縣外國語學(xué)校備課組長(zhǎng)，曾多次評(píng)為省、市、縣級(jí)優(yōu)秀班主任，學(xué)科骨干教師。連續(xù)三次被縣政府評(píng)為“精英教師”，榮獲首屆全國初中“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)。

第一次面對(duì)媒體的采訪，歷華有些緊張卻又感覺親切，她感慨地說：“這種感覺就像自己剛剛開始上課時(shí)候一樣，有些拘謹(jǐn)卻又感到新鮮，是非常寶貴的一種體驗(yàn)。”

剛畢業(yè)踏上講臺(tái)時(shí)，歷華對(duì)于課堂并沒有如今的得心應(yīng)手。急于樹立自己威信的歷華，會(huì)不受控地在課上嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，這一舉動(dòng)也偶然被經(jīng)過教室的高校長(zhǎng)看到，當(dāng)然她也在課下受到了高校長(zhǎng)的訓(xùn)責(zé)。那之后，高校長(zhǎng)會(huì)時(shí)常關(guān)注她的課堂，告訴她哪些地方?jīng)]有上好，應(yīng)該怎么讓學(xué)生喜歡自己的課。同時(shí)，歷華上的每節(jié)課，高校長(zhǎng)都會(huì)進(jìn)行巡視，因此，她上課時(shí)不敢再照著書本念，而是把課文內(nèi)化于心。她也會(huì)盡量鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生平等交流，讓學(xué)生喜歡上自己的課。這個(gè)階段的成長(zhǎng)，于她而言是相當(dāng)迅速的。

在歷華執(zhí)教的第一屆學(xué)生里，有個(gè)孩子讓她印象深刻。孩子的父親是個(gè)不良社會(huì)人士，這也導(dǎo)致這個(gè)孩子從小便格外調(diào)皮，打架、抽煙等陋習(xí)全都沾染上了。歷華深知普通的說教對(duì)他肯定是沒用的，得打“感情牌”。一次勞動(dòng)課上，全班同學(xué)都在打掃時(shí)，他偏偏又“罷工”了。歷華一看時(shí)機(jī)到了，便將他拉到辦公室，先兵后禮，嚴(yán)格訓(xùn)斥一頓之后，苦口婆心地和他聊了整整一個(gè)下午，甚至天都已經(jīng)黑了也沒察覺。那天后，這個(gè)孩子的性子變了，不僅不調(diào)皮了，和老師的關(guān)系也很好，平時(shí)成績(jī)一向不好的他，卻在中考語文單科考了102，這讓歷華有些驚訝又欣喜。

同樣是在自己教學(xué)早期遇到的學(xué)生，另一個(gè)孩子的情況則截然不同。這個(gè)孩子家住在一個(gè)小村子，家里條件非常不好，住的房子搭建并不牢固，春天化凍時(shí)地基甚至?xí)菹氯ァ榱肆私膺@個(gè)孩子的情況，也為了幫助到這個(gè)孩子，歷華帶著全班同學(xué)去他家家訪，步行了近兩個(gè)小時(shí)才走到。“讓我印象最深的一點(diǎn)是，他家只有兩個(gè)碗，只能倒水給我喝了以后，再一碗一碗倒給其他同學(xué)喝。”歷華說，這個(gè)孩子的家庭貧困程度超乎了她的想象，即使這樣，他也拒絕了一切經(jīng)濟(jì)援助。歷華和同學(xué)們便以其他方式盡力為他提供幫助，有了這樣一個(gè)催化劑，那一屆的班級(jí)，凝聚力也出奇的強(qiáng)。

2017年，對(duì)于歷華來說，是一個(gè)重要的人生節(jié)點(diǎn)。這一年，歷華的第二個(gè)寶寶出生了，這也讓她對(duì)生命有了更細(xì)微的體會(huì)。也是從這一年開始，她學(xué)會(huì)了一個(gè)詞，叫作靜待花開。每一個(gè)孩子都有每一個(gè)孩子的價(jià)值，每一個(gè)孩子也都有每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的軌跡，作為教育者，不能操之過急。在她眼里。班主任是一個(gè)很具有挑戰(zhàn)性的工作，每一屆學(xué)生的性格都不一樣，也意味著每一屆的學(xué)生都會(huì)帶來新的驚喜。相反，作為教師，能在三年的時(shí)光里給孩子帶去什么，是只教會(huì)了孩子之乎者也或是ABC，還是真的給他的人生帶來了些許改變，在歷華看來，這就是評(píng)判一個(gè)老師是否是好老師的標(biāo)準(zhǔn)，后者，也正是她一直踐行的教育。