新文科建設視域下高校文科學報高質量發展的價值與路徑

謝薇娜

［摘要］新文科建設是促進文科教育創新發展的重要國家戰略。高校文科學報是高校主辦的文科類學術期刊，是學科交叉融合的推動力量、學術研究范式創新的重要平臺、優秀科研人才的培養基地和中國特色話語體系的建構載體，對新文科建設能起到不可或缺的助推作用。面對新文科建設的新特點和新要求，高校文科學報可以從刊載有創新性的學術文章以提升學報的學術質量、利用各類平臺優勢以提升學報的傳播力、培養高素質的作者和編輯隊伍以提升學報的育人能力等方面探索高質量發展路徑。

［關鍵詞］新文科建設；高校文科學報；高質量發展

自2020年11月《新文科建設宣言》發布以來，新文科建設作為促進文科教育創新發展的國家戰略，正如火如荼地開展。新文科建設的目標是全面構建中國特色哲學社會科學體系［1］，其結構系統中學科是基礎依托，學術是知識核心，育人是根本任務，話語是傳播表達方式與網絡紐結［2］。高校文科學報是高校主辦的文科類學術期刊，是高校文科學術成果發布和交流的窗口，是反映文科學科發展動態和水平的渠道，是文科科研人才培養的平臺，是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的陣地。無論從學科、學術、育人還是話語等各個方面而言，高校文科學報的定位都契合新文科建設的目標和實踐。

因此，高質量發展，既是高校文科學報的辦刊目標，也是其對建立新文科教育體系的積極回應，其應深度參與新文科建設，成為新文科建設中的一個重要角色。基于此，文章從新文科建設視角切入，分析高校文科學報在助力新文科建設中的價值，進而提出高校文科學報高質量發展的實踐路徑。文章為高校文科學報高質量發展研究提供了新的視角，有利于高校文科學報對如何出版更符合當下高等教育和科研需要的理論成果、如何培養具有跨學科創新合作能力的新時代科研人才做出決策。

一、新文科建設之“新”

新文科建設的重要意義在于引領學科方向、回應社會關切、堅持問題導向和打破學科壁壘［3］，其重要使命是培育時代新人、構建中國學派和改造學科形態［4］。

新文科的“新”體現在以下四個方面。

第一，新文科更加注重跨學科研究。傳統的人文社會科學研究往往局限于某一特定領域或學科，而新文科建設則強調不同學科之間的交叉和融合，從單一的學科建設轉變為綜合的體系建構。新文科建設要以多學科、跨學科、超學科的交叉、交流、交融為基礎，重構或新構學術研究平臺、學術共同體［5］，其最終目標是構建中國特色哲學社會科學體系。

第二，新文科更加注重學術研究范式創新。傳統的人文社會科學研究往往注重專業導向，而新文科建設則強調堅持現實需求導向，關注中國大地上的新現象、新問題、新需求，回應社會關切。在學術研究范式上，新文科建設強調突破以前的文科研究思維，抓住新科技革命帶來的契機，革新研究范式。

第三，新文科更加注重文科創新人才的培養。新文科建設的目標在于培養具有創新精神、創造能力和跨學科視野的高素質文科人才。傳統的單一制學科培養模式很難培養出復合型人才。因此，新文科建設強調學科交叉融合，建立以需求為導向、多方協同參與的復合型文科人才培養機制，以適應新時代發展的需求。

第四，新文科更加注重中國特色話語體系的建構。文科是傳統文化傳承和創新、中國故事和中國話語對外傳播的重要載體。新文科建設強調立足中國化，在堅守中華優秀傳統文化的基礎上實現文化創新，總結中國模式和中國經驗，構建具有中國特色的話語體系［6］。

二、高校文科學報助力新文科建設的價值

高校文科學報作為我國學術期刊中的重要組成部分，承擔著推進學科體系、學術體系、話語體系建設［7］，以及培養科研人才的重要使命。高校文科學報是推動新文科建設的重要力量。

首先，高校文科學報是學科交叉融合的重要推動力量。學科交叉融合是當代學科發展的方向，也是新文科建設的核心要義。相較于其他專業性學術期刊而言，高校文科學報因其依托高校的特殊背景，刊載的學科方向更加多元。不同的高校文科學報都有自己主打的辦刊學科，呈現學科“大拼盤”樣式。例如，《安徽大學學報（哲學社會科學版）》的刊文分布于哲學與人文科學、社會科學、經濟與管理科學、基礎科學、信息技術等多個學科領域［8］。高校文科學報的這種特點使其更容易開展多學科之間的聯動合作，對推動多學科交叉融合、促進研究范式創新具有重要作用。

其次，高校文科學報是學術研究范式創新的重要平臺。“推進新文科建設必須實現學術研究范式轉型，創新具有自主性的文科學術理論知識體系”［2］。高校文科學報作為學術期刊的重要組成部分，背靠高校這個天然“智庫”，更容易成為學科建設的載體。高校文科學報可以將傳統研究問題與重大現實主題相結合，從而引導學術研究范式的創新。例如，《廣州大學學報（社會科學版）》推出“新媒介與青年文化”“傳播與社會發展”“數字時代的現實主義問題”“元宇宙與現實世界治理”等選題，致力于探究學術本位和現實關懷的關系以及本土意識與全球視野的關系［9］。

再次，高校文科學報是優秀科研人才的培養基地。高校文科學報在培養優秀科研人才、 構建人才梯隊、發揮智庫作用方面具有顯著的優勢。高校文科學報是高校學術交流的重要陣地，往往匯聚眾多優秀的學者和有價值的研究成果，能為學者提供一個交流思想、碰撞智慧的平臺。同時，高校文科學報可以通過發表青年學者的優秀論文，為他們的成長提供平臺和機會，激發他們的學術研究活力和創造力，為新文科建設提供智力支持。

最后，高校文科學報是中國特色話語體系的建構載體。高校文科學報在建構具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學體系方面具有獨特的優勢。高校作為我國哲學社會科學“五路大軍”中的重要力量，擁有智力優勢、人才優勢、學科優勢。高校文科學報可以通過設立中國特色哲學社會科學研究重大專題、發表傳承和弘揚中華優秀傳統文化的學術論文、打造具有國際影響力的學術品牌，為新文科建設提供智力支持。例如，為推動中國特色話語體系的建構，《北京大學學報（哲學社會科學版）》和《浙江大學學報（人文社會科學版）》均推出《建構中國自主知識體系》主題欄目，《西南民族大學學報（人文社會科學版）》推出《鑄牢中華民族共同體意識研究》欄目，《中國人民大學學報》推出《中國之理》欄目，《上海大學學報（社會科學版）》推出《國際中文教育·文明互鑒與理論旅行》欄目。因此，高校文科學報既是新文科建設學術成果展示的重要平臺，又是新文科建設人才培育和新型交叉學科培育的重要場域，對新文科建設起到不可或缺的助推作用。

三、新文科建設視域下高校文科學報高質量發展路徑

學報的辦刊質量既受學科專業建設成果的影響，又反過來影響學科專業建設，兩者互相成就。因此，高校文科學報要了解新文科建設對學術出版的新要求，充分發揮自身作用，不斷擴大自身具備的獨特優勢，及時更新辦刊思路、調整辦刊策略、優化辦刊機制、建設辦刊隊伍，從質量、傳播、服務等方面將自身打造成新文科建設優質成果的展示平臺，從而實現高質量發展。

（一）刊載有創新性的學術文章，提升學報的學術質量

新文科建設強調跨學科、跨領域的融合和創新，注重學術前沿探索。而高校文科學報作為學術研究的重要載體，應及時反映學術研究的最新動向。高校文科學報需要緊緊圍繞新文科建設相關要求，開展跨學科研究、學術范式創新、學術規范與學術評價等方面的工作，以提高學報的學術質量。

首先，將跨學科研究作為選題策劃的重點。高校文科學報在選題策劃和欄目設計的過程中，應以學科交叉融合為立足點，放大文科學報的綜合性研究優勢，瞄準學科交叉前沿領域，搭建學科間的討論平臺。具體來說，高校文科學報可以利用自身優勢，通過組織跨學科的研究團隊、開設跨學科的研究欄目、發表跨學科的研究成果、舉辦跨學科的學術會議等方式，促進不同學科之間的交流與合作，培育新型交叉學科。

其次，將問題導向和范式創新作為選稿用稿的方向。高校文科學報需要積極關注和跟蹤國內外的學術前沿和熱點問題，深入了解國家經濟、社會領域在深化改革方面的挑戰。具體來說，在組約稿件的過程中，高校文科學報應組約具有問題意識、關系社會發展、能提供新的研究方向的稿件，有意識地引導作者創新學術理論知識體系和學術研究方法。在選稿用稿的過程中，高校文科學報應選擇具有范式創新意義的稿件，鼓勵和支持創新性的研究成果。

最后，將學術規范和質量作為稿件編校的重點。高校文科學報作為知識生產和學術研究的重要陣地，學術規范和質量是其基本追求和首要責任。對此，高校文科學報應建立完善的學術規范和評價體系，加強對學術論文的質量監控和管理。具體來說，高校文科學報可以通過完善同行評議、規范“三審三校”編校流程、開展論文編校質量自查、舉辦優秀論文評選、組織專題研討會等方式來提升學報的學術質量和影響力，為新文科建設提供學術成果展示的平臺。

（二）利用各類平臺優勢，提升學報的傳播力

新文科建設強調建構中國特色哲學社會科學話語體系。高校文科學報要服務于這個目標，除了提高學術質量，還需要提升傳播力。高校文科學報需要積極利用新媒體平臺、學術共同體平臺、國際交流與合作平臺，以提升學報的傳播力，擴大學報的傳播范圍。

首先，積極利用新媒體平臺。新媒體技術改變了人們的生活，也改變了期刊的出版和傳播方式。高校文科學報應將新媒體平臺作為重要的傳播渠道與實現數字化轉型的重要載體。一方面，高校文科學報可以積極利用微信公眾號、微博、視頻App等新媒體平臺，進行學術論文的電子版傳播、編輯部選題的網絡宣傳，以方便讀者快速獲取和閱讀學術論文，了解科研的熱點方向。另一方面，高校文科學報可以通過新媒體平臺分析傳播數據，從而為學術研究提供更加精準和全面的數據支持，也為學報如何提高傳播力和影響力提供決策依據，發揮學術傳播的社會價值。

其次，積極建設學術共同體平臺。高校文科學報應積極與學界開展協同合作，與同類型期刊抱團發展。一方面，高校文科學報要積極尋求與專業智庫、業界研究機構等的合作，建立或參與學術組織，開展學術研討和交流，借助學術共同體的影響力和話語地位提升自身實力。另一方面，我國高校文科學報的辦刊背景、運作模式、刊物屬性都非常相似，因此其要樹立集群發展的理念，克服“全、散、小、弱”且千刊一面的弱勢［10］，構建學術共同體，共同提升學術影響力。

最后，積極搭建國際交流與合作平臺。高校文科學報應利用數字化平臺與國外高校和科研機構開展合作，通過參加國際學術會議、與國外知名學術期刊合作、邀請國外專家參與組稿和審稿等方式，促進國內文科學者、學術組織融入國際學術共同體，加強國際學術交流與合作，推動我國人文社會科學研究成果的國際化傳播。同時，高校文科學報可以通過設立國際化研究欄目、完善學術論文的英文翻譯、加入國際知名數據庫等方式，吸引更多的國外學者關注，提升學報在國際上的傳播力和國際知名度，為世界人文社會科學的發展做出貢獻。

（三）培養高素質的作者和編輯隊伍，提升學報的育人能力

新文科建設的根本任務是育人。高校文科學報要圍繞這個根本任務，為新文科建設培養具有創新思維和多學科素養的文科專業人才，也為自身培養一支科研與寫作能力突出的作者隊伍，以及符合新文科建設要求的編輯隊伍。作者是高校文科學報發展的核心競爭力，而編輯則是高校文科學報發展的堅實后盾。

首先，培養青年學者的寫作能力。高校文科學報在青年學者寫作能力的培養和提升方面發揮重要作用。通過為青年學者提供科研成長的機會，高線文科學報能夠培養一支有能力、高素質的作者隊伍。高校文科學報一是要利用新媒體平臺，發布國內外的學術熱點話題和前沿討論內容，為青年學者的科研探索提供指引。二是要利用線上線下的社交渠道，舉辦各類學術座談會、研討會和專題輔導，引導青年學者尋找自身的學術興趣點和研究生長點，或針對青年學者開展跨學科研究與寫作的專題培訓。三是可以利用學報以欄目集聚同一研究方向文章的優勢，為青年學者提供文獻查詢和知識服務。四是要定期評選優秀作者和優秀論文，激勵作者提高論文寫作水平，也為學術界篩選出一段時間內最有價值的學術成果。

其次，培養高水平的編輯人才。高校文科學報應指導編輯向學者型編輯，特別是擁有綜合多學科知識能力的學者型編輯轉型，以適應新文科建設對學術出版人才的新要求。高校文科學報一是要對編輯開展學術素養訓練，定期開展學科發展前沿、學術研究熱點、學科交叉融合、最新研究范式等研討，學習和借鑒其他學術期刊的辦刊經驗，不斷提高編輯的學術洞察力和判斷力，使之不僅能有與作者平等對話的科研自信，也能有高于作者的學術引領能力。高校文科學報二是要對編輯開展新技術培訓，包括編輯出版流程的新技術、知識服務新技術、新媒體傳播新技術的培訓，使之掌握以數字技術為基礎的期刊傳播和運營方法。高校文科學報三是要讓編輯“走出去”，除了鼓勵編輯參加學報內部培訓，還要鼓勵編輯向外學習取經，多參與全國、全省的期刊交流會議，以及專業領域的學術會議，使其在交流中不斷提升自身水平。

［參考文獻］

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