怎樣構建小學高效數學課堂

李冰燕

小學數學是小學學科中最重要的學科之一，打好小學數學基礎非常關鍵，對以后的小學學習和初中學習至關重要，有的老師把小學數學上得有聲有色，師生產生互動，課堂效果非常好。那么，怎樣才能較好地提高小學數學課堂教學效果呢？

一、激發學生的學習興趣

新課程標準更多地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，主動地運用數學知識分析生活現象，自主地解決生活中的實際問題。在教學中我們要善于從學生的生活中抽象數學問題，從學生已有生活經驗出發，設計學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現給學生，使學生感受到數學與生活的聯系——數學無處不在，生活處處有數學。因此，通過學生所了解熟悉的生活實際，為學生創設生動活潑的探究知識的情境，從而充分調動學生學習數學知識的積極性，激發學生的學習熱情。

二、運用恰當的教學方法

教學方法多種多樣，而采用什么方式來實現教學目標，應考慮具體的教學內容和學生的實際情況，不能只重視教學的形式方法是否新穎而不考慮學生的實際情況，否則就會流于形式化。在不同的教學目的和任務下，不同的學生主體情況，都要求運用不同的教學方法。因此，教師在選用教學方法時，不能單一化，必須在正確的教學思想的指導下，從教學內容和小學生的需要出發，采用多種多樣的教學方法，并根據自己的實際情況進行優化組合，以長補短，充分發揮創造性，以取得優質、高效的課堂教學效果。

三、教會學生總結適合自己的學習方法

科學的學習方法來源于成功的學習實踐。因此，教師要善于引導小學生在理解知識的基礎上回顧學習過程，引導學生把自己的學習過程作為認知對象，幫助他們從成功的學習中總結出學習規律，以便今后自覺運用這些規律去探求新知。

學法指導也要體現教師為主導，學生為主體的原則。一方面教師要因勢利導，另一方面要將學習的主動權交給學生，引導學生讀課本，引導學生講思路，引導學生找規律，引導學生悟學法，使學習方法真正成為學生主動獲得的一種寶貴的精神財富。

四、加強數學思維訓練，提高創新能力

在小學數學教學中，要提高學生的創新能力，教師就必須加強數學創新思維的訓練。加強數學訓練是小學數學教學中的主要內容，特別是在全面實施素質教育的今天，開發智力和提高創新能力是小學數學教學內容的關鍵。因此，必須對學生進行加強訓練，幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。只有培養學生豐富的想象能力，學生的創新能力才能夠得到充分發揮。所以，在數學教學當中，必須培養學生敢于大膽想象，敢于思維創新，敢于質疑，打破常規的精神。

五、開展有效的教學評價

評價的目的是全面了解學生的學習狀況，尤其是要重視對學生的探究能力和學生用數學知識解決實際問題能力的評價，進而激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。科學、有效的教學評價能夠有力地促進數學教學活動的開展。對學生在數學教學活動中的學習狀況的評價，教師既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感態度與價值觀的形成和發展。

總之，認真分析和不斷探索提升小學數學課堂教學的有效性的方法是一項復雜的系統工程，是一項長期的艱苦工作。這就需要我們小學數學教師不斷努力實踐，認真反思教學，不斷提高教學設計水平和組織課堂教學的能力，不斷更新教育教學方法，不斷提高業務素質，優化教學方案，努力提高數學教學的質量，不斷提高小學數學課堂教學的有效性。