小學語文教學中如何培養學生的學習興趣

齊國華

學習興趣是推動小學生主動積極地去探求知識的極為重要的內部動力，學習興趣不僅對小學生當前的學習和活動起著有力的推動作用，而且對他們將來的學習和活動也做著“默默的準備”。許多科學家取得卓越成就的原因之一就是他們從小就有濃厚的學習興趣。據達爾文的父親回憶，達爾文小時候并不聰明，“是一個平庸的孩子”。但由于他酷愛大自然，并以最大的熱情學習科學，搜集標本和進行野外觀察，因而對人類做出了重大貢獻。由此可見，激發和培養學習興趣是小學生獲得知識、形成技能和發展智力的重要前提。尤其是在當前課程改革的背景下，那作為語文教師該從哪里著手呢？我認為應該首先培養學生學習語文的興趣，這樣就會事半功倍，取得良好的效果。

怎樣激發和培養小學生的學習興趣呢？我認為要注意以下幾點。

一、要激起小學生認識事物、研究問題的渴望

興趣是心理過程中的一種傾向。由于這種傾向，就使一個人的注意力經常集中和趨向于某種事物。所以，要激發學習興趣，必須首先激起學生對某一事物認識、研究的內心渴望。教師應該清楚地向學生說明每節課的具體目的和知識的實際意義，以吸引學生，并使他們對有關知識產生向往與追求的意向。例如：在講王安石的《梅花》一課時，先讓學生猜個謎語：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。學生很快會猜出是“雪花”。接著老師又啟發：還有一種花到了寒冬，別的花都凋謝了，它卻迎著風雪開放，是什么花？學生答：“梅花?！崩蠋熃又f：“我們今天要來學習《梅花》這首詩，請學生們注意，看它和雪花有什么相同點和不同點?！蓖ㄟ^這種啟發式教學，激起學生認識事物、了解事物的興趣，從而達到良好的教學效果。

二、要培養學生的競爭意識

孩子們的好勝心都很強，我們可以利用這一特點，在他們的學習過程中加入競爭比賽環節，例如，分小組搶答問題，回答正確可以得到加分獎勵，最終用分數兌換獎品，這樣，整節課堂上，學生們會全神貫注地聽老師講課，就算有偶爾上課走神的學生，也會被課堂氛圍感染，注意力重新回到課堂上。在平時的作業提交上，老師可以對做得較好的學生或者學習進步的學生獎勵，激發學習積極性，受到鼓勵的學生，會更加認真地去學習語文，作業進行得也會越來越好，由此產生一系列連鎖反應。培養學生競爭意識既是適應社會發展的必然要求，同時也是實施素質教育的客觀要求。我們語文教師要通過課堂教學這個主渠道，教育新時期的小學生從小就要有健康的競爭意識，敢于競爭，樂于競爭，善于競爭。因此，在語文教學過程中，我努力把培養學生健康競爭意識作為一項教學的重要內容。

三、要有一定的學習難度

學生們往往對力所能及的又要開動腦筋的學習材料有較大的興趣。有一定的學習難度，能促進學生智力的發展。例如：有位一年級語文教師在教《畫》這首詩時，對課文中 “山”“水”兩詞，要求小學生對它們加上“千”“萬”（千山萬水），或“青”“綠”（青山綠水）或進行重疊（山山水水），并用來造句。小學生經過積極的思維活動，舉出了很好的例句：“紅軍長征走過千山萬水”“我愛家鄉的青山綠水”“山山水水美如畫”。這樣可以達到良好的教學效果。

四、要讓小學生多提問

學生能提出問題，本身就說明他們對某些事物已產生了注意和探求的心理傾向，而且通過對問題的探索，將使他們的興趣更廣泛、更濃厚。我們要培養學生敢于提出問題的習慣，發揚“打破砂鍋問到底”的好學精神。而要使學生敢于提問，教師應有教學民主的作風，在課堂上形成師生關系融洽、學生樂于提問的良好氣氛。在解決問題的過程中，教師要啟發學生對問題展開充分的爭論，不要因學生提出難題或脫離老師的預設而急于剎車、拐彎，只有在不斷提出問題、解決問題的學習過程中，才能使學生對所學的學科保持強烈的求知欲望。

五、經常開展內容豐富多彩、形式新穎的活動

低年級小學生是對活動方式和活動過程感興趣，即使是同一活動內容，由于活動方式的變化，也能使學生有一種新異感，故仍然有濃厚的興趣。以語文教學為例，教師為了讓學生掌握某一詞匯，可采用不同的方法。例如：“溫暖”一詞可由老師講解的方法讓學生明白“溫暖”的含義，也可用“溫暖”一詞造句，也可以讓學生用“溫暖”一詞填空，除此還可以找“溫暖”一詞的反義詞、近義詞。由于方式方法的變化，能使學生的大腦處于積極的興奮狀態，因而感到有興趣。這樣可以達到良好的教學效果。

六、恰當運用表揚

每一個學生都喜歡得到老師的表揚。實踐證明，凡是成功的事情，或是學習上和其他活動中獲得了老師的表揚、鼓勵，就能使他們產生一種愉快的情緒的體驗，因而就能產生極大的興趣，達到了強化作用。所以學生在學習上或其他活動中獲得進步時，教師要適時地、恰當地給予表揚、鼓勵。這樣可以達到良好的教學效果。

七、利用生動形象的語言來培養學生的興趣

學生知識的獲得主要是通過教師的語言傳授而實現的。語言有極大的感染力，它能激發學生的情感和興趣。因此，特別要求教師的語言不但要生動、具體、形象，而且要親切，富有感染力，更主要的是低年級教師要學會用兒童語言來表達內容，只有這樣，才能激發學生的感情和興趣。

總而言之，通過培養小學生學習語文的興趣，為其語文學習打下良好的基礎，不僅是為了當下，更是為了能夠將對語文的學習熱情融入到其他的學習中，才是將新式教育發揮到最大的作用。并且，喜歡學習語文，能夠使學生們自覺學習，保持這種學習的積極性，在任何一領域，都會對學生學習生涯有所幫助。培養學生的學習興趣，是我們每一個語文教學工作者的職責，也是提高語文教學效率的一條捷徑。