怎樣進行看圖說話教學

葛翠英

摘要：在小學階段，看圖說話教學是語言教學的重要組成部分。它對于提高學生的觀察能力、思維能力、表達能力和想象能力具有重要意義。本文著重論述了看圖說話的教學方法以及注意事項。

關鍵詞：小學? 看圖說話? 教學

看圖說話是提高學生語言表達能力、觀察能力、思維能力和想象力的有效途徑，是書面作文的基礎。教師精心指導學生觀察畫面，能使學生借助生動可感的形象，引起豐富的想象，形成正確的概念，發展思維能力，培養語言表達能力。具體做法有以下幾點。

一、借圖激趣，培養觀察能力

小學看圖說話課是借助圖畫引導學生進行觀察說話，在指導學生觀察時，首先要教給學生有序觀察的方法。諸如從上到下、從左到右、先中間后兩邊、由表及里、由動到靜、由整體到部分、由近及遠等，這樣才能提升學生觀察的有效性。如教學《鵝》這一課時，我首先出示掛圖，要求學生由上到下，由整體到部分，再到整體，仔細觀察其外形特點。接著要求學生用一句話說出鵝怎樣可愛（威武），再說出鵝各部分的特點，按“頭——頸——身——尾——腳”的順序觀察，最后回歸整體，說說全身的羽毛，得出“潔白美麗、惹人喜愛”的總體印象，這樣不僅教給學生總——分——總的觀察方法，而且也強化了思維方法訓練。

其次是教給學生全面仔細觀察的方法，時刻把握事物的本質特征。如教學《學游泳》，首先要求學生概括了解什么人，在什么地方，干什么。接著觀察遠處的同學和近處的同學分別在干什么？老師和同學的表情、動作、神態有哪些不同？這說明了什么？這樣時、地、景、人聯系起來觀察，不僅抓住了主要人物及其活動方式，也理清了人物之間的關系，使事物的全貌顯現在觀察者面前。

二、借圖發揮，培養想象能力

人的觀察離不開想象，一幅圖或幾幅圖只能反映一個片斷，不可能反映事物的全部。因而要想使靜止的畫面轉化為實實在在的有生命的生活情景，就必須加以情感想象活動，這樣才能真實地再現生活，揭示事物間的本質聯系，使情與景達到高度完美的統一。而想象越豐富，表達就越具體、生動、形象。因此，教師要善于在引導學生在觀察時展開合理的想象，讓靜止的圖畫“動”起來，“活”起來。如教學多幅圖（連環畫）時，要注意事情的發生、發展和結局。教學時，先讓學生從頭到尾觀察圖畫，弄清圖上畫的是什么時間、什么地方、什么人在干什么。然后有針對性地提出問題，引導學生弄清畫面上事物、環境、人物之間的內在聯系，由表及里地掌握畫面的主題。要讓學生回想自己的生活經驗和已有知識，想象圖畫中人物的表情、動作和內心活動，想象他們可能在說什么、想什么，以此充實畫面內容，使靜止的畫面“動”起來，變得栩栩如生。這樣長期訓練，學生的觀察能力和想象能力才能提高，才能把觀察和思維活動引向深入，提高思維智能。

三、以想促說，培養表達能力

看圖說話教學不僅要培養學生的觀察能力、思維能力，更主要的是培養學生的表達能力。教學中，教師要引導學生在看、想的基礎上，能運用口頭語言，有條理地把圖意表達出來。我在教學中一般采用先分述、后總述的方法，邊看邊想邊說，先說出每一幅圖的內容，然后抓住圖與圖之間的聯系，連貫完整地把圖畫中反映的故事講出來。為了收到事半功倍的效果，我根據圖畫的難易程度，采用多種方法，激勵學生表達的興趣，教給學生表達的方法。對于圖意較深的畫面，要求學生分清主次，先主后次地說，按“整體——部分——整體”的順序說完整，說仔細，說深刻。說的時候，先優生，再中等生，最后讓后進生說。對于圖意簡單的畫面，先讓后進生說，鼓勵他們說話表達的積極性，再讓中等生和學優生補充、完善。為了讓全班學生都有說的機會，我采用自己試說、同座互說、小組互說，然后指名小組匯報的形式，引導學生表達。讓每個學生都有表現自己的機會，學生會把自己看到的、想到的表達出來，激發學生說話的積極性和主動性，進而敢說，會說，說好。

看圖說話教學中的看、想、說是有機聯系的整體，教學時要以培養觀察能力為基礎，以培養想象能力為核心，以培養表達能力為目的，做到看、想、說結合，扎扎實實抓好看、想、說的環節，強化看、想、說的方法訓練，使看、想、說的環節真正落到實處，達到提高學生的觀察能力、想象能力、表達能力，提高教學效率的目的。

看圖說話教學時，教師需要注意以下幾個方面。

首先，選擇合適的圖片

選擇合適的圖片是看圖說話教學的關鍵。圖片的內容應當與學生的年齡、知識水平和生活經驗相匹配。圖片的主題應當具有代表性、直觀性和趣味性，能夠吸引學生的注意力。同時，圖片的顏色、布局和細節也應當有利于學生觀察和理解。

其次，評價激勵，增強自信

教學過程中，教師應及時對學生的看圖說話表現給予評價，以激勵學生積極參與。可以通過語言鼓勵、加分、展示等方式，讓學生感到被認可，從而增強自信心。

再次，關注個體差異

每個學生都有不同的認知特點和學習需求。在實施看圖說話教學時，教師應當關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行有針對性的指導。對于基礎較弱的學生，教師應當給予更多的關注，幫助他們建立自信，提高學習效果。

最后，及時進行總結與反思

教師應當在每次看圖說話教學之后進行總結和反思，分析教學過程中的成功經驗和存在的不足。這有助于教師不斷改進教學方法，提高教學效果。

總之，看圖說話教學是提高學生語言表達能力、觀察能力、思維能力和想象力的有效途徑。教師應當充分關注看圖說話教學中需要注意的問題，以實現最佳教學效果。