世界技能大賽視角下職業院校物流自動化人才培養路徑研究

摘 要：世界技能大賽作為全球最高水平的職業技能競賽，旨在展示各國職業教育和技能培訓的成果和發展水平。通過參與世界技能大賽，可以更好地了解和比較不同國家和地區在物流自動化領域的人才培養模式和教育經驗，發現職業院校的優勢和不足之處，進一步完善人才培養路徑，提高學生的實踐技能和競爭力。文章從世界技能大賽的視角對職業院校物流自動化人才培養路徑進行研究，以期為培養具備國際競爭力的物流自動化人才提供重要參考和指導。

關鍵詞：世界技能大賽；職業院校；物流自動化；人才培養

中圖分類號：F259.27 文獻標志碼：A DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2024.06.037

Abstract： World Skills Competition， as the world's highest level vocational skills competition， aims to showcase the achievements and development levels of vocational education and skills training in various countries. By participating in World Skills Competition， one can better understand and compare the talent cultivation models and educational experiences of different countries and regions in the field of logistics automation， discover the advantages and disadvantages of vocational colleges， further improve the talent cultivation path， and enhance students' practical skills and competitiveness. This paper studies the training path of logistics automation talents in vocational colleges from the perspective of World Skills Competition， in order to provide important reference and guidance for cultivating logistics automation talents with international competitiveness.

Key words： World Skills Competition; vocational colleges and universities; logistics automation; personnel training

0" " 引" " 言

隨著全球經濟的快速發展和物流行業的不斷壯大，2022年，全國貨物貿易額達到25萬億美元，如圖1所示。另外，根據國家統計網顯示，2022年，我國物流行業總收入已達到12.7萬億元，如圖2所示，物流專業人才的需求與日俱增。

職業院校作為培養物流自動化人才的重要基地，面臨如何提高人才培養質量、優化培養模式的挑戰。世界技能大賽作為國際職業教育和技能培訓領域的頂級賽事，旨在通過競賽形式評估和展示各國職業院校的教學水平和人才培養質量。參與世界技能大賽的學生在與全球頂尖選手角逐的過程中，不僅能夠鍛煉技能、提高專業素養，還能學習和借鑒其他國家的先進經驗和教學模式。從世界技能大賽視角進行職業院校物流自動化人才培養路徑的研究，可以深入探討國內外物流自動化領域的教學模式和人才培養方案，分析各個國家和地區在人才培養方面的優勢和創新點。借鑒國外先進經驗，結合國內實際情況，提出一套符合我國職業院校物流自動化人才需求的培養路徑，并為職業院校在世界技能大賽中的表現提供參考和指導。本文從世界技能大賽視角對職業院校物流自動化人才培養路徑進行研究和探討，期望為職業院校物流自動化人才培養提供有益的參考和借鑒。

張甜等（2023）[1]以湖北省某民辦高校物流管理專業人才培養為研究對象，從教學體系、課程體系、教學團隊、實踐教學等方面探討地方型民辦高校物流管理專業創新人才培養路徑；孫艷舫（2023）[2]認為，河北省應加強校企合作，拓展實習就業渠道，推進教學改革創新，培養創新實踐能力，完善實訓條件設施，提高實踐技能素質，為智慧物流發展培養一批高素質、高技能、高效率的人才；姚海虹等（2023）[3]指出建立虛擬仿真實驗實訓體系對應用型本科院校提高教學質量、培養適應社會發展的人才具有重要意義；李超鋒（2023）[4]指出智慧物流人才培養需要突出類型教育，關注技術賦權，培養掌握先進技術和實踐技能的高端人才；周潔（2023）[5]指出在智慧物流人才培養領域，產學研模式能夠實現教育培養與實際需求的緊密結合，提升人才培養的針對性和實效性。

1" " 物流自動化人才需求分析

1.1" " 物流自動化行業的發展趨勢和挑戰

隨著全球貿易的不斷發展和物流環節的增加，物流自動化作為提高物流效率和降低成本的重要手段正得到越來越廣泛的應用。數據顯示，2022年，我國自動化物流系統市場規模約2 634億元。中商產業研究院預測，2023年，我國自動化物流裝備市場規模將達2 979億元，如圖3所示。

隨著人工智能、機器學習、物聯網等技術的迅猛發展，物流自動化系統不斷升級，實現了更高效的操作和管理。例如，智能倉儲系統、自動分揀設備、自動導航AGV等技術的應用逐漸成為物流行業的主流，這些先進技術的發展使物流過程更加智能化和自動化。物流行業核心應用場景自動化設備應用情況如圖4所示。同時，隨著科技的不斷進步，物流自動化技術也在不斷更新和升級，新的技術和設備不斷涌現。這對物流企業來說，意味著需要不斷跟進最新技術，并投入大量資源進行技術升級。然而，當前物流自動化行業的人才儲備相對不足，主要表現為技術水平不夠高、缺乏相關經驗以及熟練操作和維護設備的能力。

1.2" " 物流自動化人才的核心能力和技能要求

物流自動化行業對人才的需求越來越高，要求人才具備一系列核心能力和技能。首先，物流自動化人才需要具備扎實的物流和供應鏈管理知識。他們需要了解物流業務流程和供應鏈管理的基本理論和操作方法，了解物流環節的各個細節和環節之間的關聯，從而全面把握物流自動化系統的運作。其次，物流自動化人才需要具備自動化技術的專業知識和應用技能。他們需要了解各類自動化設備的原理和工作機制，熟悉自動化控制系統和設備的應用方法，能夠進行設備的操作和維護，并能通過技術手段對物流自動化系統進行優化和升級。再次，物流自動化人才需具備信息技術與數據分析能力。物流自動化系統依賴信息技術的支持，物流自動化人才需要了解物流數據的采集、傳輸和應用方法，能夠運用信息技術工具進行數據分析和決策支持，同時需要具備大數據分析的能力，能夠從大量的數據中提取有用信息，優化物流流程，提高效率。最后，物流自動化人才還需具備不斷學習和創新的能力。物流自動化行業技術日新月異，人才需要具備持續學習的意識和能力，不斷跟進行業新技術的發展，并能主動創新，提出新的解決方案和改進措施，以適應行業快速變化的需求。

2" " 世界技能大賽對物流自動化人才培養的影響

2.1" " 技能大賽對人才培養的推動作用

世界技能大賽為物流自動化人才提供了一個國際性的展示平臺。這種國際性的曝光度有助于激發選手學習物流自動化技術的熱情，提高他們的自信心，為他們提供與業界相關人員進行深入交流與學習的機會。同時，為了賽前準備充足和比賽過程中表現良好，選手需要不斷提高自己的技能水平和團隊合作能力，深入學習和實踐物流自動化的理論知識和技術應用。這種高強度的訓練和挑戰使選手能夠更加深入地理解物流自動化行業的實際需求和技術要求，從而成為更具實戰能力的人才。

2.2" " 技能大賽對技能提升的影響

技能大賽為選手提供了實際操作和應用技能的機會。在比賽中，選手需要根據比賽要求設計和操作自動化設備，進行物料的運輸、分揀、存儲等工作。通過實際操作和應用，選手能夠熟練掌握物流自動化的技術和裝置，提高技能水平。這種實踐性的學習方式使他們能夠更加深入地了解物流自動化的原理和應用，提高解決實際問題的能力。另外，比賽可以促使選手不斷學習和探索創新。物流自動化領域發展迅速，新技術和新方法層出不窮。比賽要求選手在規定的時間內完成任務，這需要他們具備學習能力和快速掌握新知識的能力。比賽還鼓勵選手提出創新的解決方案，通過創新提高工作效率和質量。因此，參與比賽可以使選手不斷學習和探索最新的物流自動化技術，培養創新思維和解決問題的能力。

3" " 世界技能大賽視角下職業院校物流自動化人才培養現狀

世界技能大賽對物流自動化專業學生有一定的要求，其要求參賽學生需具備扎實的物流自動化技術知識和操作能力以及創新思維和解決問題的能力，同時還要求參賽學生能夠有效地進行溝通和協調團隊內的合作關系。然而，目前職業院校在物流自動化人才培養方面還存在一些不足。

3.1" " 教學理論與實踐脫節

在現有的教學體系中，學生在理論課程中接受了一定的知識和概念教育，但在實踐操作和應用層面的能力相對較弱。這種脫節給學生的實際工作能力和競爭力帶來一定的挑戰。在物流自動化領域，實際操作和實際案例的重要性不言而喻。然而，一些職業院校的物流自動化實驗室和實訓基地設施有限，無法為學生提供足夠的實踐機會。另外，一些教師在理論方面具備較好的基礎，但缺乏實際工作經驗或對最新的技術發展的了解，難以將理論知識與實踐技能有機結合起來。此外，課程設置和教學方法的限制也使教學理論與實踐脫節。一些課程偏重于傳授理論知識，忽視了對實踐技能和操作能力的培養。

3.2" " 思維能力培養不充分

在世界技能大賽視角下，職業院校物流自動化人才培養中存在思維能力培養不充分的問題。雖然職業院校在培養學生的專業知識和實踐技能方面做出了一定的努力，但在培養學生的思維能力方面還存在不足。當前物流自動化行業正不斷發展和變革，對人才提出了更高的要求。然而，一些職業院校教育仍然側重于傳授基礎的操作技能，缺乏對學生創新思維和問題解決能力的培養。這導致學生在面對復雜的物流自動化問題時往往容易陷入被動。與世界技能大賽要求相比，一些職業院校的教學方法和工程項目實踐經驗還有待提升。世界技能大賽注重的是學生在實際場景下運用技能解決問題的能力，而一些職業院校在項目實踐方面存在較大的缺陷。這使學生難以在競賽中發揮自身的優勢，從而限制了他們思維能力的提升。

3.3" " 實習機會不足

實習機會不足是職業院校物流自動化人才培養面臨的一個重要問題。實習是學生將學到的理論知識應用到實際工作中的重要途徑，可以提高學生的實踐能力、積累工作經驗，并使其更好地適應職業發展。首先，一些職業院校缺乏與企業合作的渠道和機制。這導致學生很難獲得真實的工作實踐機會，無法更好地了解和熟悉物流自動化行業的實際工作環境和操作流程。其次，物流自動化技術的特殊性也對企業在提供實習機會方面有所限制。物流自動化涉及一系列專業設備和系統，學生需要在真實的物流倉儲場景下進行操作和應用。然而，一些物流企業擔心學生對設備和系統的操作不夠熟練，容易出現潛在的風險。這導致一些企業在給職業院校提供實習機會方面持保守態度。此外，實習機會的數量也不足以滿足學生的需求。有限的實習名額和學生人數之間不匹配導致一些學生無法獲得實習機會。這使他們失去融入工作環境、鍛煉技能和提高競爭力的機會。

4" " 職業院校物流自動化人才培養路徑研究

4.1" " 優化課程設計

優化課程設計是提高職業院校物流自動化人才培養質量的關鍵一步。首先，學校需要對課程內容進行深入研究，確保與行業需求匹配。學校需要了解物流自動化行業的發展趨勢和技術應用，結合企業需求，對課程內容進行修訂和調整。其次，課程設計應兼顧理論與實踐。物流自動化是一門實踐性很強的學科，理論學習與實際操作需要有機結合。可以通過開設實踐性課程、實驗室實訓、項目實踐、企業實習等，提供豐富的實踐環節，讓學生將理論知識應用到實際中。此外，跨學科綜合課程的設置也是優化課程設計的重要方面。可以通過設置跨學科的綜合課程，培養全面發展的人才。例如，結合供應鏈管理、數據分析、質量管理等課程，提供綜合性的案例和項目，培養學生的綜合問題解決能力。最后，課程設計還應注重創新和實踐能力的培養。物流自動化行業處于不斷創新的發展階段，要求人才具備創新思維和實踐能力。課程設計可以引入創新教育方法，鼓勵學生提出新的解決方案和改進措施，培養學生的創新意識和能力。

4.2" " 培養思維能力，加強團隊合作

物流自動化行業快速發展，不僅需要具備專業知識和實踐技能的人才，還需要具備優秀的思維能力和團隊協作能力的人才。物流自動化領域面臨不斷變化的挑戰和復雜的問題，人才創新思維和解決問題的能力至關重要。職業院校可以通過教學設計和評估方式引導學生培養批判性思維、創造性思維和問題解決能力。例如，在物流自動化課程中，可以引入案例研究和項目實踐，讓學生面對真實的問題，學會思考和解決這些問題，培養他們的邏輯思維和分析能力。同時，也可以開設創新設計競賽，鼓勵學生運用所學知識和技能，提出新穎的解決方案，培養創新思維。另外，在物流自動化行業中，團隊合作是必不可少的。職業院校可以通過開展團隊項目、合作實習等培養學生的團隊意識和協作能力。例如，組織學生參與物流自動化項目，讓他們在團隊中擔任不同的角色，協同完成任務，鍛煉團隊溝通和協調能力。此外，也可以引入團隊評估機制，鼓勵學生相互合作、分工合作，共同解決問題。通過這些實踐，學生將感受到團隊合作的重要性，提高他們的合作能力和團隊精神。

4.3" " 加強產學合作，提供實際項目實訓機會

加強產學合作，提供實際項目實訓機會是改進職業院校物流自動化人才培養路徑中的實踐教學環節。首先，與物流自動化行業建立合作關系。職業院校應積極與物流自動化行業的企業建立合作關系，如簽訂實習基地合作協議、合作開展科研項目等。通過與企業合作，職業院校可以更好地了解行業的需求和發展動態，與實際工作環境相結合，提供更貼近實踐操作的實訓機會。其次，職業院校可以與合作企業開展實際項目，為學生提供參與實踐的機會。例如，與企業合作開展物流系統的規劃與設計、自動化設備的安裝與調試、物料搬運與倉儲等實際項目。在指導老師的帶領下，學生可以深入參與項目，鍛煉解決實際問題的能力。此外，職業院校可以建立物流自動化實驗室和實訓基地，配置與實際工作相符的設備和儀器，模擬真實的工作環境。這樣，學生可以在實驗室和實訓基地中進行操作和實踐，熟悉各種自動化設備的使用和維護，提高操作技能和實踐能力。最后，邀請行業專家進行實踐指導和講座也是一種有效的方式。邀請物流自動化行業的專家、技術人員或企業經理來校進行實踐指導和講座，分享工作經驗和最新技術動態，提供實際案例分析和解決方案。這樣可以使學生更加深入地了解行業內的實際工作情況，掌握最新的技術知識和應用方法。

4.4" " 世界技能大賽的參與與經驗分享

為了培養具備專業技能和實踐經驗的人才，職業院校應積極組織學生參與世界技能大賽，并分享相關經驗。這有助于提高學生的專業水平和競爭能力，推動物流自動化技術的發展。通過參與比賽，學生能夠在實踐中應用所學知識，鍛煉實際操作能力同時能夠培養學生的團隊合作、問題解決和應變能力，提高他們的技術水平和實踐經驗。此外，職業院校還應組織學生進行經驗分享，讓他們將參賽經驗和技術心得分享給其他同學。這種經驗分享可以促進學生之間的交流和合作，使學生從中獲得啟發和借鑒，提高學習效果。

5" " 結" " 論

隨著物流行業的快速發展和現代化進程的加速，物流自動化已成為當前物流領域的重要發展方向。職業院校是物流自動化人才的重要培養基地，如何培養適應行業需求的物流自動化人才成為亟待解決的問題。目前職業院校物流自動化人才培養路徑仍存在一些問題。本文在世界技能大賽的視角下，對職業院校物流自動化人才培養路徑進行研究，希望可以提高職業院校物流自動化人才培養的質量和效果，為物流行業的發展提供有力的支持。

參考文獻：

[1] 張甜，商樹松，周莉娜，等．地方型民辦高校物流管理專業人才培養問題探究——以湖北師范大學文理學院為例[J]．物流科技，2023，46（21）：178-180.

[2] 孫艷舫．基于智慧物流的河北省物流技能人才培養模式創新研究[J]．中國航務周刊，2023（39）：74-76.

[3] 姚海虹，雙海軍．基于物流管理本科人才培養不同階段的物流虛擬仿真實驗實訓體系研究[J]．物流科技，2023，46（19）：150-152.

[4] 李超鋒．數字化賦能智慧物流崗位變遷及其人才培養思考[J]．廣東輕工職業技術學院學報，2023，22（4）：51-55.

[5] 周潔．產學研視角下智慧物流群人才培養模式探索與實踐[J]．物流科技，2023，46（16）：181-184.