優秀班集體管理之我見

班主任工作是瑣碎、繁雜的，要有細心、耐心、愛心和責任心。學生在成長的路上難免會磕磕絆絆，跌跌撞撞，作為班主任要有一顆慈母之心，一顆柔軟之心，接納他們，愛護他們，包容他們，引導他們。擔任班主任工作要在不斷摸索中前行，通過一系列的班級管理措施，使一個松散的班級最后凝聚成一股繩。這股凝聚力使班級全體學生具有自覺意識、主人翁意識、知榮辱明事理，講文明懂禮貌；使班干部明責任、細分工會協作，做好老師的小助手，及時應對和處理班級突發事件，具有很強的應變能力和組織能力。

一、班級背景

去年九月份開學，我擔任五年級（1）班班主任和數學教學工作，本班有30名學生，由于之前班級班風散漫，紀律松懈，衛生習慣不太好。針對班級學生的實際情況，首先是抓常規教育，規范學生的行為、生活學習習慣，為學生創造一個良好的學習氛圍。只有在一個優秀的集體中，學生才會顯示出奮發向上和富有自我教育的能力，有嚴密的組織性和紀律性；有團結友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論；有一支好的學生干部隊伍；反之，渙散的班級就像一盤散沙，非但后進生轉化無望，優秀學生也會失去前進的信心。立足現實，對學生要從一點一滴的小事做起，爭創文明班級，是全班同學的共同目標。

二、管理班級策略

如何構建一個優秀的班集體呢？根據本人擔任班主任的經驗，確定從以下方面入手：

（一）發揮班干部作用：火車跑得快，全靠車頭帶

班干部就是火車頭，班主任就是火車司機。班干部從學生中來，了解學生，能夠很好地調解學生之間的糾紛。班干部是班級管理中的骨干，是老師的小助手，也是同學們的好朋友，班干部是老師和學生溝通的橋梁。在選班干部的時候一般選擇在班級中有進取心，表現優秀，比較具有號召力和凝聚力的學生。一個好的班干部會直接影響一個班級，可以使一個班級健康向上，團結友愛，營造良好的班風。

在整個班級管理中班主任要當好“火車司機”，把握好方向。每周進行一次班干部會議，每位班干部對自己上一周工作進行總結反思，班主任及時給予指導。這樣能夠讓老師從班級繁雜的事務管理中擺脫出來。

（二）培養主人翁意識：人人是班干部，人人參與班級管理

培養學生的主人翁精神，要讓全班學生感覺自己是班集體的主人。最好的辦法就是讓每個人都參與到班級的管理中來，做自己力所能及的事情。于是我在班里又設置了班級管理員制，細化到班級的每一樣物品的管理，如門窗管理員每天負責檢門窗開關情況；電腦一體機管理員每天負責開關電腦；圖書管理員每天負責整理擺放班級圖書；植物管理員負責班級內綠植的澆水和曬太陽；電燈管理員負責教室內的燈；桌椅管理員每天負責檢查課桌上的物品擺放，做到人走桌凈椅子歸位；講桌管理員每天負責收拾講桌等。管理員制度不僅培養了孩子們的責任心，還充分展現出班級學生甘于奉獻和樂于服務的精神。

（三）培養競爭意識：催生凝聚向心力

教育就是一種活動，作為班主任應該充分利用好學校組織的各項活動，如運動會、朗誦比賽、歌詠比賽等。班主任應該帶著班級學生積極參與到各項活動中去，通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體，關心他人的美德，不甘落后和拼搏團結的精神。

記得上一次開運動會，在我的鼓勵下，全班學生幾乎都報名參加了運動會，不過由于名額有限，我提議全班同學到操場上進行每個項目報名學生的選拔，為了選拔的公開公正，班委成員分成兩組，其中一組班委在跑道的起點，另一組班委在跑道的終點，其余不參加選拔的同學圍觀。首先選拔的是60米，“預備跑！”同學們一個個就像飛起來一樣往前沖，很快終點傳來了歡呼聲：“李XX第一，老師李XX第一，他跑得最快。”確定了60米項目的參賽選手，接著選拔100米，200米，400米，800米，每一項參賽選手的名單都在全班同學的見證下公開、公平，公正地選出來。通過選拔參加運動會參賽人員，給孩子們樹立了“公平競爭”的意識與觀念。在選拔4X100米接力賽的運動員時，由于是班集體項目，所以不分男女，同學們之間的意見發生了分歧，有的同學認為全部用跑步快的男生參賽這樣的組合比較好，有的同學認為應該選女生和男生中跑步最快的四人組合參加比賽比較好，同學們爭論不休，最終我建議用計時選拔的方式，先請跑步最快的四個男生進行接力賽跑計時，然后休息以后再請女生跑步最快和男生跑步最快的同學進行接力賽跑計時，最終用時最短那一組合，就可以獲得參加學校運動會的機會。在那一次運動會比賽中，我們班運動員拼盡全力，哪怕跌倒了，也依然勇往直前，毫不退縮，賽場下的同學們也被班里運動員的拼搏精神所感染，在賽場邊助威吶喊，給他們加油，最終我們班所有參賽學生都獲得了不錯的成績，班級獲得了A組總分第一的好成績。

不只是體育運動才可以競爭，也可以結合自己所教的學科，在班里組織各類競爭活動，比如結合我教的數學，可以進行口算達人評比，書寫達人評比等。從小培養孩子的競爭意識，不是為了爭強好勝，而是通過競爭有對比，這樣就能看到彼此之間的差距，勝不驕，敗不餒，找到今后努力的方向，為將來更好地融入社會工作奠定基礎。

（四）樹立良好的教師威信

1.要以身作則，為人師表

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師要在學生中樹立良好的形象和威信，就必須做到以身作則，從自身做起。要求學生做到的不遲到，不早退等，自己要先做到。每天提前到校，提前三分鐘在教室門口候課，時間長了，學生也都提前走進教室，不好意思再遲到了；每天中午我都放棄午休時間，雖然不是我值班，但是也會到教室轉一轉，班級的午休紀律自然好了很多；下午放學，督促學生打掃衛生，檢查電腦空調，關閉門窗，然后陪著學生一起離開學校。作為班主任對班級每樣事情都會過問、檢查，學生就不會想著偷懶，在無形中班主任以自己的模范行為影響了學生。

2.提高師德修養，扎實專業基本功

熱愛教育事業，甘為人梯，無私奉獻，不計得失投入教育事業中，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷。力求做好本職工作，不求回報，嚴格執行師德師規，愛崗敬業，做到有愛心，有責任心，與學生建立平等、和諧、互相尊重的關系。

曾經在教育界有一句很流行的話：“想給學生一杯水，老師要有一桶水。”打鐵還需自身硬，作為老師想贏得學生的尊重和信任，除了有高尚的師德修養，還需要有過硬的專業知識，所以作為教師要不斷給自己“充電”，提高自身的專業素質，利用各種渠道擴充知識，拓寬視野，積累豐富的學識，幫助學生解決學習難題，在教育教學中利用科學的方法，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

3.用愛澆灌，誨人不倦

魯迅先生說：“教育是植根于愛的。”愛是師魂，是教育的源泉和動力，教師有愛，才會熱愛教育事業，把精力和熱情投入教育教學中，才會對自己的工作充滿信心和愛心。作為班主任不光要關心學生的學習，還要關心關愛學生的生活，不管學習成績好與壞，都要一視同仁，在班級管理中盡量做到公平公正。在學生發生矛盾的時候老師要中立，不能帶著主觀意識去判斷，老師要耐心聽完雙方的辯解，認真對待，這樣會增加學生對老師的信賴。信任會使我們更容易走進學生的內心，更好地幫助他們進步。

（五）利用鼓勵的力量

贊賞在教育實踐中起著激勵作用，正如林肯所說：“每個人都希望得到贊美。”激勵能對學生產生積極的影響，進而提高學習效果。榜樣和先進人物言行具有導向性，利用班級和先進學生的榜樣作用激勵學生，對學生進行正面教育，會收到良好的效果。你說孩子行，孩子肯定行；你說孩子不行，孩子肯定不行。經常表揚、鼓勵孩子，就對他們形成了積極的心理暗示，時間一長，他們就會充滿自信，朝著優秀的方向發展。

2021年9月份之前，五（1）班還是一個紀律、衛生較差的班級。從我接手以后，首先選舉了班委成員，其次和班級孩子制定班規，明確本學期班級常規管理的重點：紀律和衛生。為了關心、鼓勵學生建立良好的學風，利用優秀學生帶動后進生。在班級中優生相對少一些，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生（包括做好事、上課認真聽講、發言積極、作業書寫工整正確、衛生打掃干凈、小組紀律較好等），給他們發表揚信，讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。經常跟學困生交流，讓他不經意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫助他，形成一點點壓力，好像老師在關注著他，他就會以百倍的信心來完成學習任務。在學期結束的時候，我會準備一些獎品和抽獎卡進行抽獎。孩子們對這種模式很喜歡，很好地激發了孩子們的學習興趣。班級的學風、紀律、衛生等各方面都有了很大的進步，也得到領導和老師們的表揚，我也及時地將其他老師的表揚傳達給學生，看到他們臉上流露出自信而驕傲的表情，我感到很開心，看到他們的進步，我感到自己的付出很值得。

三、家校共育，共促成長

家校共育一直是教育中的一個永恒話題，家庭教育和學校教育是相輔相成的關系，家庭教育在孩子的教育過程中起到很重要的作用，家長是孩子的第一任“老師”，在成長和發展中有著很重要的影響。沒有家庭教育的學校教育是不可能完成育人這個任務的。家庭教育和學校教育的目標是一致的，方法互動，內容互補。在班主任工作中要經常和家長進行溝通交流，能加深對彼此的信任，也能及時了解學生的現狀，有助于班主任順利開展工作。

這學期剛開學的時候我發現班里王XX好像變得沉默了，不如以前活潑開朗，上課不積極回答問題，下課也不愛和同學交流了。我意識到一個孩子的突然改變一定是發生了什么。下課我會叫她幫我送一下教材去辦公室，塞一些小零食給她作為回饋，在校期間頻繁地和她互動交流，通過聊天得知媽媽給她生了個弟弟，她覺得爸爸媽媽的精力都在弟弟身上，自己的愛被分走了，受到了冷落。我告訴她：“沒有父母不愛自己的孩子，弟弟剛出生不久，媽媽和弟弟都需要人照顧，他們一定是太忙了，沒有顧及你的需求……”經過我的開導，她看上去心情好了很多，我很清楚和她說的話治標不治本，最有效的方法就是和她的父母溝通一下，之后我及時和她的父母進行了溝通，在簡單的閑聊中首先肯定孩子在學校一些好的表現，然后告訴他們孩子情緒低落等一些變化，家長也因此了解了孩子內心的想法和需求，和家長說了自己的想法：“家里添了二寶是一件開心的事情，一定很辛苦，精力上可能會被分散，大寶是女孩，心思情感比較細膩，建議在照顧二寶的時候也多多關心和重視大寶，這樣大寶就不會感受到被冷落，心里的落差不會那么大。”家長聽了我的建議說：“老師這段時間確實對她關注的少了一下，只照顧了她的生活，忽視了情感需要。”在后來的一段時間里，我發現王XX變得活潑開朗，上課也積極舉手回答問題了。通過這件事我深刻體會到：家校合作共育，家校合一，才能促進孩子的可持續健康發展。

優秀班集體的管理模式我在摸索中前行，相信每一位班主任用心呵護班級的每位學生，用真心愛生，用誠心帶班，用智慧育苗，陽光雨露灑滿教室每一個角落，終將會芬芳四溢，收獲累累碩果。