民族院校管理學課程思政建設的改革探索

[摘要]課程思政是思政教育與專業課程的深層次有機融合，是實現立德樹人的重要舉措，課程思政的核心是將價值觀引導融入到專業知識傳授及能力培養的過程中，實現培育和踐行社會主義核心價值觀的目標。管理學是民族院校經濟管理類專業的核心課程，作為研究“如何協調人的行為”的人文社會學科，與學生的學習生活聯系密切，與道德教育密切相關，其課程思政教學在“立德樹人”方面具有獨特的功效，在實現專業課程與思政課程的同心同向同育人格局中具有獨特優勢。因此，本文重點研究民族院校管理學課程思政建設的改革，從而達到“立德樹人”的課程思政教學效果。

[關鍵詞]民族院校；管理學；課程思政；改革

[中圖分類號]G751" " " [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.01.024

引言

2016年12月，習近平總書記在全國民族院校思想政治工作會議中指出，民族院校思想政治工作要用好課堂教學這個主渠道，除了傳統的上好思想政治理論課，各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。地方民族院校在人才培養方面具有地方性、民族性和應用性，地方民族院校各課程積極推進課程思政，有利于推進民族地區民族團結進步、社會和諧與經濟發展。管理學既是經管專業的基礎理論課，又是先開課程，所以，在管理學課程中深植課程思政意義重大。

一、民族院校管理學課程思政建設的必要性

隨著社會的不斷發展和進步，人們對于教育的需求也越來越高。而對于民族院校而言，其作為國家培養人才的重要機構之一，更是需要注重對學生的思想政治教育工作。因此，民族院校管理學課程思政建設具有非常重要的意義。思想政治教育是民族院校人才培養的核心內容之一。通過加強思政教育，可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀念和社會責任感，增強他們的愛國主義精神和集體榮譽感。同時，還可以提高學生的社會意識和公民素質，讓他們更好地適應現代社會的各種挑戰和發展機遇。民族院校管理學課程思政建設也是維護國家的穩定與繁榮的重要保障。只有讓學生擁有堅定的政治信仰和正確的世界觀，才能夠為國家的長遠利益作出貢獻。此外，思政教育還能夠促進少數民族地區的經濟發展和社會進步，從而實現中華民族偉大復興的目標。民族院校管理學課程思政建設也有助于提升學校的整體教學水平和辦學質量[1]。通過加強思政教育，不僅能夠提高教師自身的專業素養和能力，也能夠激發學生的學習興趣和積極進取的精神，進而推動學校各項工作的順利開展。總之，民族院校管理學課程思政建設具有重要的意義和作用，它不僅是民族院校人才培養的基礎，同時也是維護國家安全穩定的重要手段。因此，教師應該高度重視該領域的研究和實踐，探索出更為有效的方法和途徑，以期達到更好的效果。

二、民族院校管理學課程思政建設現狀分析

在當前的社會背景下，民族院校管理學課程的思政教育已經成為了民族院校教學的重要組成部分。然而，目前該領域的發展仍然存在一些問題和不足之處。具體來說，需要從以下幾個方面進一步加強：首先，對于思政教育的內容和形式，還需要進行更加深入的研究和探討。傳統的思想政治理論課已經不能滿足學生的需求，因此應該引入更多的實踐活動和社會實踐環節，以提高學生對社會問題的認識和理解能力。同時，也需要注意課程內容的更新和調整，以適應時代的變化和發展趨勢。其次，師資隊伍的質量也是一個亟待解決的問題。雖然近年來國家加大了對教師培訓的支持力度，但是依然存在著部分教師缺乏專業素養和實際經驗的情況。因此，教師需要通過多種方式來提升教師的專業素質和教學水平，如開展師德師風專項整治工作、舉辦專題講座、組織研討會等等。最后，對于思政教育的評估和考核機制，還需進一步完善。目前，大多數民族院校采用的是單一的評價標準和方法，這不僅容易產生主觀性較大的評價結果，而且難以體現學生綜合素質的發展情況[2]。因此，應建立多元化的評價體系，注重學生的思想品格培養和實踐能力鍛煉等方面的表現，從而更好地促進思政教育工作的順利實施。

三、民族院校管理學課程思政建設的改革策略

（一）加強師資隊伍建設

在民族院校中，師資力量是推動教學質量和學生綜合素質的重要因素。因此，加強師資隊伍建設對于促進民族院校管理學課程思政建設具有重要意義。首先，需要提高教師的專業水平和教育教學能力。這可以通過開展專業培訓、定期評估和考核來實現。同時，鼓勵教師積極參與學術研究和社會實踐活動，以豐富其知識儲備并提升自身的職業素養。此外，還可以通過建立教師交流平臺和組織國內外學者講座等多種方式，為教師提供學習和發展的機會。其次，要注重師資隊伍的多元化。民族院校中的教師應該具備不同民族文化背景和語言技能，能夠更好地理解和滿足少數民族學生的需求。為此，可以采取定向招聘政策或設立專項獎學金等手段吸引更多符合條件的人才加入到民族院校的教師隊伍中。最后，要重視師資隊伍的培養與發展。民族院校應加大對青年教師的培養力度，為其提供良好的工作環境和支持體系，使其能夠順利完成學業和成長過程。同時，也應當制定合理的激勵機制，如職稱晉升、薪資待遇等方面，以激發教師的工作熱情和責任感。加強民族院校管理學課程思政建設的師資隊伍建設是非常重要的一環。只有擁有一支高素質、多元化的師資隊伍，才能夠保證教學質量和學生綜合素質的穩步提升，從而達到本課題的研究目的[3]。

（二）建立健全規章制度

加強對思政教育的重視和實施是必不可少的一部分，為了實現這一目標，需要采取一系列具體的措施來保證其順利進行。其中之一就是建立健全規章制度。一是要明確規定教學內容和形式。在制定課程大綱時，應該充分考慮到學生的需求和特點，設計出符合實際情況的課程體系和教學方法。同時，也要注重培養學生的創新能力和實踐能力，讓學生能夠更好地應用所學到的知識到實際工作中去。二是要嚴格執行規章制度。在課堂上，教師應當始終保持高度的責任感和敬業精神，確保每個環節都得到妥善處理。此外，還應設立專門的工作組負責督查和評估，及時發現問題并加以解決。這樣才能夠真正地落實好課程中的各項規定和標準。三是要不斷完善規章制度。隨著社會的發展和社會的變化，相關政策法規也會不斷地更新和修改。因此，教師也需要不斷調整和優化教師的規章制度，以適應新的形勢和發展趨勢。只有如此，才能夠使教師的課程更加科學合理，為學生提供更好的學習環境和條件。

（三）構建科學合理的考核評價體系

在民族院校管理學課程中，考核評價是至關重要的環節。為了更好地實現對學生思想政治教育工作的監督和評估，需要建立科學合理的考核評價體系。具體來說，應該從以下幾個方面進行考慮：首先，要明確考核目標和標準。考核的目的是為了促進學生的思想政治素質和社會責任感的發展，因此考核的標準應該是符合這一目的的評價指標。例如，可以設置一些關于愛國主義、社會主義核心價值觀等方面的問題作為考核內容，并通過評分的方式來衡量學生的表現。其次，要注重實踐操作能力的培養。在考核過程中，除了傳統的理論知識測試外，還需要關注學生的實際操作能力。這可以通過組織各種形式的比賽或者模擬實戰活動來實現，讓學生有機會展示自己的才能和水平。再次，要加強教師隊伍的專業化培訓。只有擁有高質量的師資力量，才能夠保證考核結果的真實性和準確性。為此，學校應當加大對教師的培訓力度，提高他們的教學水平和專業素養，從而為考核工作提供有力的支持。最后，要不斷完善考核制度和流程。隨著社會的發展和時代的變遷，考核制度和流程也需要不斷地調整和發展。學校應當積極探索新的方法和手段，以適應不同的社會環境和學生的需求，同時也要注意保護學生的利益和權益。構建科學合理的考核評價體系對于民族院校管理學課程的思政建設具有重要意義。只有這樣，才能真正地推動學生思想政治教育水平的提升，使之成為人才培養的重要組成部分。

（四）營造良好的校園文化氛圍

培養學生的思想政治素質和道德品質是教育工作的首要任務，為了實現這一目標，教師需要采取一系列有效的措施來加強思政教學工作。其中之一就是通過營造良好的校園文化氛圍來提高學生的政治意識和社會責任感。首先，教師要重視思想政治教育的內容與形式。傳統的思想政治課往往只是簡單地講解一些理論知識，缺乏實際操作性和實踐性。因此，教師在授課過程中應該注重引導學生進行思考和討論，讓他們能夠更好地理解和掌握所學習的知識點。同時，教師也應該采用多種方式來豐富課堂內容，如組織講座、開展專題研究、舉辦辯論會等等。這些活動不僅可以激發學生的興趣愛好，還可以增強他們的綜合能力和創新思維。其次，教師還需關注校園環境的質量和安全問題。一個干凈整潔、舒適宜人的校園環境對于學生的心理健康有著至關重要的作用。因此，學校應當定期對校園設施進行維護保養，確保其完好無損；同時也應建立完善的安全保衛機制，保證學生的生命財產安全。此外，學校還需要積極倡導文明行為，規范校園秩序，營造和諧穩定的社會氛圍。最后，教師還要鼓勵學生參與各種社團和志愿服務活動。這些活動可以讓學生鍛煉自己的領導力和團隊合作精神，同時也能幫助他們了解社會的需求和發展趨勢。在學校內開設的各種社團活動也可以讓學生感受到不同的文化和價值觀念，從而拓寬視野，增加見識。總之，創造良好校園文化氛圍是教師提升學生思想政治素養的重要手段之一。只有在教師共同的努力下，才能夠為民族院校的發展做出更大的貢獻。

（五）加大經費投入力度

目前，我國民族院校普遍存在著資金短缺的問題，這不僅影響了學校的發展和教學質量，也對思政教育造成了一定的制約。因此，為確保民族院校管理學課程中的思政教育能夠得到充分的支持和發展，必須加大財政投入力度。具體來說，可以增加政府對于民族院校管理學課程的撥款數額，同時鼓勵社會各界積極參與到該領域的公益事業之中。此外，還可以通過建立專項基金或設立獎助金制度等多種方式來吸引更多的捐贈者和贊助商加入進來，從而提高思政教育的質量和水平。除了財政方面的支持外，還需要注重師資隊伍的培養和提升。只有擁有一支高素質的專業教師團隊，才能夠更好地開展思政教育工作。為此，應該加強對相關專業人才的引進和培訓，并提供相應的激勵政策和待遇，以吸引更多優秀的人才進入這個領域[4]。因此，加大財政投入力度是促進民族院校管理學課程中的思政教育發展的重要舉措之一。只有這樣，教師才能夠真正地落實好國家對民族院校管理學課程的重視，讓學生在學習過程中獲得更好的思想政治教育和道德品質塑造。

四、結語

綜上所述，對于民族院校來說，管理學課程的思政建設顯得尤為重要。管理學是一門綜合性學科，涉及到多個領域的知識與實踐經驗。其中，政治思想教育是非常重要的一部分。總之，管理學課程的思政建設是一項非常重要的任務，它不僅能提升學生的政治素質和公民素養，還能促進學生的思想解放和發展。在未來的發展過程中，教師應該繼續加強這一方面的研究和探索，以期為我國未來的可持續發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]胡金富，程艷.“三全育人”視角下民族院校課程思政建設的問題與對策[J].昌吉學院學報，2021（4）：34-38.

[2]施誼，林娟娟，施晴.“管理學概論”課程思政教學探索[J].工業技術與職業教育，2021，19（3）：90-92.

[3]李波，于水.從“碎片化”到“整體性”：課程思政建設的有效路徑[J].黑龍江高教研究，2021，39（8）：140-144.

[4]雷璟程.民族院校課程思政教學改革在動態環境下的適應性成長路徑[J].科教文匯，2023（15）：126-129.

基金項目：內蒙古民族大學教育教學研究課題，項目名稱：民族院校管理學課程思政建設研究（項目編號：SZ2022019）

作者簡介：彭曉輝（1984.5-），女，蒙古族，內蒙古通遼人，碩士，副教授，研究方向：區域經濟管理。