民辦院校基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的線性代數(shù)分類教學(xué)改革實(shí)踐與探索

[摘要]文章以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，分析了民辦院校線性代數(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，指出教學(xué)中所存在的一些問題，結(jié)合民辦院校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的特點(diǎn)，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式三方面進(jìn)行分析論證，提出對(duì)線性代數(shù)課程進(jìn)行分類教學(xué)的思想并探索分類教學(xué)改革的方案，通過比對(duì)分析實(shí)施分類教學(xué)前后的考試成績(jī)，表明線性代數(shù)分類教學(xué)改革的效果是符合預(yù)期的。

[關(guān)鍵詞]民辦院校；線性代數(shù)；分類教學(xué)；應(yīng)用型人才

[中圖分類號(hào)]O151.2；G642.0" " " [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.01.049

引言

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高等教育的重要任務(wù)之一。隨著社會(huì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，人才市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求與日俱增，而民辦院校是應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地中不可或缺的一部分，如何提高應(yīng)用人才培養(yǎng)的質(zhì)量，成為了民辦院校面臨的問題之一。

線性代數(shù)是理工、經(jīng)濟(jì)、管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要意義。然而，近幾年來，民辦院校在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的教學(xué)改革中，首先對(duì)各個(gè)課程的學(xué)時(shí)量做了大刀闊斧的改革。無一例外，線性代數(shù)課程的學(xué)時(shí)也隨之減少，從而使得該課程學(xué)時(shí)少但教學(xué)任務(wù)重的矛盾更加突出，加之該課程內(nèi)容的抽象性，邏輯的嚴(yán)密性以及民辦院校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱等原因，使得學(xué)生對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，亟須改變舊的教學(xué)模式、探索一種新的教學(xué)方法以使各個(gè)層次的學(xué)生均能得到良好的發(fā)展。……