智媒時(shí)代提升青年紅色文化素養(yǎng)的對(duì)策研究

張千 周雪林 羅秀丹

摘要：紅色文化是精神力量的象征，對(duì)凝聚社會(huì)正能量和大眾人民特別是青少年的價(jià)值取向和身心發(fā)展具有重要影響。本文主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方式，探討在萬(wàn)物皆媒背景下，高校大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知現(xiàn)狀、原因與提升對(duì)策。

關(guān)鍵詞：智媒時(shí)代；紅色文化；對(duì)策研究

中圖分類(lèi)號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.07.072

1提升大學(xué)生紅色文化素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

早在2019年11月，由中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)實(shí)施的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中指出，“愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，必須大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神”。高校大學(xué)生作為國(guó)家的青年一代，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，是高校思想政治教育工作的重中之重。而做好00后大學(xué)生的思想政治教育工作，在智媒時(shí)代，如何針對(duì)00后大學(xué)生的特點(diǎn)去更好地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，提升大學(xué)生紅色文化素養(yǎng)值得深思。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。智媒時(shí)代的深入發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)主義文化的大發(fā)展大繁榮，由于00后大學(xué)生更早地接觸到網(wǎng)絡(luò)媒體，同時(shí)這一階段的學(xué)生思想敏銳，感官發(fā)達(dá)，所以在接受新事物和新信息等方面展現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。但是融媒體也是一把雙刃劍，良莠不齊的信息以及外來(lái)文化的沖擊，讓部分沒(méi)有思辨精神以及辨別能力的學(xué)生思想受到影響，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度不認(rèn)同等嚴(yán)重認(rèn)知錯(cuò)誤。因此，結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)以及在融媒體背景下如何提升大學(xué)生紅色文化素養(yǎng)，凝聚大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，具有重要意義。

2研究基本現(xiàn)狀與結(jié)果分析

本文主要運(yùn)用“問(wèn)卷星”對(duì)廣西壯族自治區(qū)某高校大學(xué)生進(jìn)行線上問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)問(wèn)卷1301份，回收1301份，其中有效問(wèn)卷1301份，所使用的自編問(wèn)卷調(diào)查共包含15個(gè)問(wèn)題，主要內(nèi)容涉及學(xué)生基本信息情況、大學(xué)生對(duì)紅色文化現(xiàn)狀的了解及關(guān)注情況、新時(shí)代大學(xué)生接受紅色文化的方式，以及智媒時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的愿望清單等這幾大方面的研究主題。

本次調(diào)研旨在通過(guò)大學(xué)生日常使用的手機(jī)APP獲得的顯性與隱性愛(ài)國(guó)認(rèn)知與當(dāng)代大學(xué)生更喜聞樂(lè)見(jiàn)的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育形式相結(jié)合，探尋如何更好地運(yùn)用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育，更好地提升高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性，借此希望可以為將來(lái)建議、改進(jìn)高校愛(ài)國(guó)主義教育工作作出貢獻(xiàn)。

2.1大學(xué)生問(wèn)卷參與情況分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在有效問(wèn)卷中，調(diào)查對(duì)象以大一學(xué)生居多，大二、大三依次遞減，原因?yàn)樵谔顚?xiě)問(wèn)卷時(shí)正好是大一新生開(kāi)學(xué)的入學(xué)教育期間，其中入學(xué)教育中集中開(kāi)展的校園文化教育，以及愛(ài)國(guó)主義教育可能讓大一學(xué)生更關(guān)注此類(lèi)問(wèn)卷；大二學(xué)生的填寫(xiě)比例僅次于大一學(xué)生，可能是由于這一屆大二學(xué)生經(jīng)歷了一年學(xué)校集中開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)多種媒體網(wǎng)絡(luò)等渠道的信息接受，更激發(fā)了愛(ài)國(guó)認(rèn)知，因此更關(guān)注此類(lèi)問(wèn)卷；大三學(xué)生填寫(xiě)人數(shù)相比較大一大二學(xué)生是較少數(shù)，可能是由于現(xiàn)在大三的學(xué)生在外實(shí)習(xí)，更多地關(guān)注生存方面的需求，以及不在學(xué)校內(nèi)接受集中的愛(ài)國(guó)主義教育，可能不會(huì)主動(dòng)關(guān)注這類(lèi)型問(wèn)卷。

2.2大學(xué)生日常觀看短視頻的頻率及類(lèi)型

對(duì)于日常觀看短視頻的選項(xiàng)，有57.81%的大學(xué)生經(jīng)常觀看短視頻，41.2%的大學(xué)生偶爾觀看短視頻，僅有1%的大學(xué)生表示從不觀看短視頻；大部分人經(jīng)常性（每日10次以上）觀看短視頻占據(jù)38.21%，而有時(shí)（每日5%以上）觀看短視頻的頻率在45.85%，很少觀看短視頻（每日1～2次）的頻率是14.29%，而基本沒(méi)有觀看過(guò)（下載后僅使用1～2次）的僅為1.66%，由此可見(jiàn)，短視頻在當(dāng)代大學(xué)生的日常生活中占比較高，其中抖音、快手、嗶哩嗶哩（B站）等APP在大學(xué)生中較為受歡迎。

2.3大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件的情況分析

研究表明，50.5%的大學(xué)生會(huì)主動(dòng)通過(guò)手機(jī)軟件了解社會(huì)熱點(diǎn)事件，42.19%的大學(xué)生有時(shí)會(huì)通過(guò)手機(jī)軟件了解社會(huì)熱點(diǎn)事件，4.65%的大學(xué)生表示很少關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，2.66%的大學(xué)生表示手機(jī)僅用于娛樂(lè)。綜合分析看來(lái)，絕大部分的學(xué)生會(huì)自發(fā)地通過(guò)手機(jī)軟件來(lái)了解社會(huì)熱點(diǎn)事件。在被問(wèn)及通過(guò)何種類(lèi)型的APP了解社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)，68.11%的大學(xué)生表示更愿意通過(guò)視頻類(lèi)APP來(lái)了解社會(huì)熱點(diǎn)事件；24.58%的大學(xué)生表示更傾向于使用文字類(lèi)APP（如新聞推送）的形式類(lèi)來(lái)了解社會(huì)熱點(diǎn)事件。由此可見(jiàn)，視頻類(lèi)APP接受度更高。

在常用APP中，對(duì)國(guó)家相關(guān)公眾號(hào)的關(guān)注情況顯示，21.26%的大學(xué)生幾乎每個(gè)APP都有關(guān)注的官方公眾號(hào)；37.54%的大學(xué)生大概關(guān)注了3～5個(gè)官方公眾號(hào)；11.3%的大學(xué)生表示大概關(guān)注了1～2個(gè)官方公眾號(hào)。且有35.55%的大學(xué)生更認(rèn)同通過(guò)手機(jī)APP了解國(guó)家大事；39.87%的大學(xué)生比較認(rèn)同通過(guò)手機(jī)APP了解國(guó)家大事；較不認(rèn)同以及非常不認(rèn)同的比例皆為0.33%。對(duì)比文字類(lèi)與視頻類(lèi)信息的接受度結(jié)果表示，31.23%的大學(xué)生更認(rèn)同視頻類(lèi)信息；37.87%的大學(xué)生比較認(rèn)同視頻類(lèi)信息；5.32%的大學(xué)生較不認(rèn)同；1.33%的大學(xué)生表示非常不認(rèn)同。綜合得知，視頻類(lèi)推送信息基本能被學(xué)生所接受。

2.4大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的參與及認(rèn)可情況分析

對(duì)比學(xué)校組織的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，24.25%的大學(xué)生表示更愿意接受手機(jī)APP推送的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容；35.55%的大學(xué)生比較認(rèn)同愿意接受手機(jī)端的隱性教育；30.56%的大學(xué)生表示對(duì)于手機(jī)推送的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的傾向性是一般接受程度；7.46%較不認(rèn)同以及1.99%非常不認(rèn)同的學(xué)生更傾向于學(xué)校組織的顯性愛(ài)國(guó)主義教育。其中，48.84%的大學(xué)生表示認(rèn)真參加活動(dòng)；36.54%的大學(xué)生表示比較認(rèn)同活動(dòng)；14.62%的大學(xué)生對(duì)活動(dòng)表示一般認(rèn)同。

對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的認(rèn)同程度情況表明，40.2%的大學(xué)生表示了解國(guó)家大事之后，心里有獲得感；43.19%的大學(xué)生較為認(rèn)同了解國(guó)家大事之后心里有獲得感；15.95%的大學(xué)生認(rèn)為了解國(guó)家大事之后心里的獲得感為一般程度；對(duì)于了解國(guó)家大事之后，心里產(chǎn)生獲得感的大學(xué)生中“較不認(rèn)同”以及“非常不認(rèn)同”的比例均為0.33%，且42.19%的大學(xué)生表示非常認(rèn)同學(xué)校組織的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)；40.35%的大學(xué)生表示比較認(rèn)同學(xué)校組織的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，16.94%的大學(xué)生表示一般認(rèn)同，0.33%的大學(xué)生表示較為不認(rèn)同。

其中參加愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的類(lèi)型中，40.53%是主題班會(huì)、宣講；38.8%是通過(guò)講座、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等主題活動(dòng)；12.62%是通過(guò)微信公眾號(hào)、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)推送相關(guān)消息；5.98%是通過(guò)校道宣傳欄；1.99%是其他形式。由此可見(jiàn)，學(xué)校是愛(ài)國(guó)主義教育主陣地。

2.5大學(xué)生提升紅色文化素養(yǎng)的愿望清單

大學(xué)生群體作為國(guó)家未來(lái)的中堅(jiān)力量，愛(ài)國(guó)主義教育是其成長(zhǎng)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分。基于調(diào)研對(duì)象對(duì)于更希望老師以什么方式來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的情況（填空題），得出的具有建設(shè)性建議主要包括以下幾方面：一是進(jìn)行主題班會(huì)、宣傳、演講加以講解；二是希望以講堂的方式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽；三是在校園張貼海報(bào)方式、“網(wǎng)絡(luò)宣傳+線下團(tuán)建”活動(dòng)；四是文字與視頻結(jié)合，開(kāi)設(shè)講座或組織同學(xué)們觀看有關(guān)愛(ài)國(guó)的電影；五是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，成為學(xué)生的模范；六是參觀紅色革命的地址等。

綜上所述，大部分大學(xué)生更傾向于以直觀感受的方式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。因此，對(duì)在融媒體背景下成長(zhǎng)的大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)校不僅需要在基于時(shí)代的大背景下進(jìn)行教育，更重要的是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，唯有學(xué)生樂(lè)于接受，才能使其獲得的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行的作用。

3智媒時(shí)代如何提升大學(xué)生紅色文化素養(yǎng)的建議

3.1充分發(fā)揮新聞媒體的引導(dǎo)力

智媒時(shí)代，培育高校大學(xué)生紅色文化素養(yǎng)，要強(qiáng)化新聞媒體輿論引導(dǎo)的主渠道作用，這是新時(shí)代發(fā)展的客觀要求。對(duì)此，我們可以積極運(yùn)用“易班”、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等相關(guān)軟件和平臺(tái)，發(fā)布我們國(guó)家歷史與社會(huì)熱點(diǎn)事件的相關(guān)知識(shí)問(wèn)答題目提升紅色文化的吸引力。

身份特征理論認(rèn)為，“有關(guān)個(gè)人身份特征及其價(jià)值的信息是聚合的，即所有積極的身份特征聚集到一起產(chǎn)生積極的表現(xiàn)期待價(jià)值，而所有消極的特征也聚集到一起產(chǎn)生消極的表現(xiàn)期待價(jià)值，兩組價(jià)值相加得出，每一位團(tuán)體成員的總體期待”。在這個(gè)過(guò)程中，不同身份特征的人聚合在一起會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)“平衡”狀態(tài)。例如在一些重要的紀(jì)念日，如：國(guó)慶節(jié)、抗戰(zhàn)勝利等時(shí)間點(diǎn)，新聞媒體可以利用網(wǎng)絡(luò)資源組織各種問(wèn)題討論，也可以邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者以及一些明星來(lái)與高校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播交流。此外，新聞媒體相關(guān)部門(mén)，還可以在大學(xué)生常用的社交平臺(tái)，如：抖音、QQ、微信、微博等各種平臺(tái)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。例如，現(xiàn)在很多大學(xué)生很喜歡刷抖音、微信、查看“微博熱搜”，那么新聞媒體可以很好地利用抖音短視頻、微信公眾號(hào)、“微博熱搜”等平臺(tái)進(jìn)行素養(yǎng)提升，讓大學(xué)生在使用自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的同時(shí)，可以潛移默化地強(qiáng)化紅色文化素養(yǎng)。

3.2積極創(chuàng)造優(yōu)秀文化產(chǎn)品

“我們每個(gè)人都生長(zhǎng)在特定的文化背景中，每個(gè)人的行為、觀念、習(xí)慣、性情都不斷地受某種文化模式的塑造和熏陶”。因此，我們對(duì)事物的看法和理解便免不了遭受自身文化背景的影響，從而帶有鮮明的文化烙印。文化產(chǎn)品一般是指人類(lèi)創(chuàng)造的一切提供給社會(huì)的可見(jiàn)產(chǎn)品，既包括物質(zhì)產(chǎn)品，也包括精神產(chǎn)品。文化產(chǎn)品具有很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)屬性，特別是公共文化精神產(chǎn)品往往還肩負(fù)著提高公共文化道德水平，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的使命。對(duì)此，在對(duì)文化產(chǎn)品的輸出上，應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)主流文化輸出的支持，面對(duì)一些非主流的文化產(chǎn)品要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓非主流文化產(chǎn)品污染了社會(huì)主流文化所營(yíng)造的環(huán)境。

事實(shí)上，大學(xué)生在對(duì)文化產(chǎn)品進(jìn)行消費(fèi)時(shí)，不僅是文化產(chǎn)品的物質(zhì)形式的消費(fèi)，更多還是對(duì)文化產(chǎn)品所蘊(yùn)含的精神內(nèi)容的消費(fèi)。所謂的眼見(jiàn)為實(shí)也并非絕對(duì)真實(shí)，因?yàn)槿藗兊难劬λ?jiàn)到的事物，并非像照相機(jī)那樣固態(tài)呈現(xiàn)，總具有無(wú)意識(shí)或潛意識(shí)的主觀假想色彩，或以某種期待做背景。例如，《百家講壇》《舌尖上的中國(guó)》《我在故宮修文物》《中國(guó)漢字大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等文化產(chǎn)品，對(duì)于大學(xué)生而言，它們不僅是一個(gè)休閑娛樂(lè)的電視節(jié)目，更多的是看完之后所留下的感悟與思想啟發(fā)。類(lèi)似這樣具有家國(guó)情懷的文化產(chǎn)品的傳播，會(huì)對(duì)大學(xué)生思想觀念、政治觀點(diǎn)產(chǎn)生各種各樣的影響，因此，社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)文化產(chǎn)品的管理，積極創(chuàng)造優(yōu)秀文化產(chǎn)品對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)提升。

3.3隱性教育與顯性教育雙管齊下

高校作為傳播主陣地，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該注重顯性教育與隱性教育的結(jié)合，充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，堅(jiān)持做到在把握好愛(ài)黨愛(ài)國(guó)課堂教育的知識(shí)性、系統(tǒng)性、前沿性的基礎(chǔ)上，在教育者的價(jià)值觀、教育態(tài)度、授課方式、個(gè)人特點(diǎn)以及師生關(guān)系上下足功夫。

教育者首先要是黨和國(guó)家忠實(shí)的擁護(hù)者，要擺正自身價(jià)值觀，才能在講授愛(ài)國(guó)相關(guān)理論知識(shí)時(shí)滲透自身的價(jià)值觀；其次在教育態(tài)度上，不能進(jìn)行“走馬觀花”的教育，要認(rèn)清教學(xué)所要達(dá)到的目的是什么，傳遞給學(xué)生什么樣的觀念，授課態(tài)度要端正。再次，在授課方式上，要使高校大學(xué)生在一種充滿和諧、愉悅的氛圍中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的意識(shí)，最大程度地達(dá)到提升紅色文化素養(yǎng)目的。課上利用多媒體的功能進(jìn)行知識(shí)講授，課下可以推薦學(xué)生看一些有深度的影視節(jié)目和書(shū)籍，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技，實(shí)現(xiàn)課上課下的師生互動(dòng)。

在增加與學(xué)生的交流過(guò)程中也能一定程度地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍和觀看有意義的影視節(jié)目達(dá)到潛移默化的教育。同時(shí)，高校還應(yīng)注重校園文化建設(shè)，構(gòu)建一種陶冶式的教學(xué)模式，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)為主題的大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化藝術(shù)活動(dòng)，使其在耳濡目染中潛移默化地自覺(jué)增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)意識(shí)，塑造高校大學(xué)生堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷。

3.4紅色文化素養(yǎng)的提升要注重因時(shí)而進(jìn)

習(xí)近平總書(shū)記在十八屆中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，必須把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒主題。要把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全程。要深化愛(ài)國(guó)主義教育研究和愛(ài)國(guó)主義精神闡釋?zhuān)粩嘭S富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果。”每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代不同的要求，文化素養(yǎng)教育也應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的教育。

高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素養(yǎng)教育時(shí)，要做到因時(shí)而進(jìn)，而不是用老一套的方法和思想來(lái)培育大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。這就要求高校緊跟時(shí)代的步伐，了解當(dāng)代大學(xué)生接受文化素養(yǎng)教育方式的不同。在授課方式上，除了傳統(tǒng)的講授法，還可以與學(xué)生一同參加到愛(ài)國(guó)相關(guān)活動(dòng)中去。在教育內(nèi)容上，除了宣傳民族英雄以外，也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家在歷史中走過(guò)的彎路，原因是什么，從中吸取教訓(xùn)。充分了解大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題以及現(xiàn)在大學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)以及學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和學(xué)生喜愛(ài)的東西與大學(xué)生交流，在營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中潛移默化地進(jìn)行紅色文化素養(yǎng)教育。

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