新時代高職藥物分析技術課程思政教學改革探究

代曉麗，汪煥芹

(云南輕紡職業學院，云南安寧 650300)

藥物分析技術課程的主要目的是能夠學會全面、有效控制藥品質量的技能，該專業學生不僅要有過硬的專業知識和操作能力，還需要具備良好的道德品質和職業素養。對此，在日常教學中，教師要根據當前的實際情況采取針對性的改革措施，實現專業課程與思政教學的融合，為學生今后的就業奠定扎實的基礎。

一、藥物分析技術課程特點和教學目標

（一）藥物分析技術課程特點

藥物分析技術是研究藥物品質，把控藥物質量的一門課程，在藥學領域中占據著十分重要的位置，該課程還包含物理學、物理化學、化學、信息學、微生物學等方面的知識，該專業學生需要對藥品的生產、儲藏、研發、供應、應用等環節進行全面的質量檢測和管理，由此可以看出，哪里出現了藥物、哪里需要藥物，哪里就需要存在藥物分析[1]。藥物分析技術將服務于藥品產業鏈。

（二）藥物分析技術課程教學目標

該課程的宗旨是培養學生對藥品質量的檢測技能以及創新意識，換句話說，學生既要具備基礎的理論知識也要有發現問題、分析問題、解決問題的能力。首先，了解《中國藥典》的相關內容、結構、檢驗工作的操作流程、藥品分析方法等；掌握鑒別藥物分析技術的應用以及原理等等[2]。其次，熟悉藥物的多種鑒別、含量測定、檢查方式；熟悉注射劑中經常會使用到的附加劑種類以及某種測定方式；熟悉藥物的理化特征、化學結構、存在的問題、分析方式以及各個方式之間的關系。再次，了解中藥、新藥質量、天然藥物、生物藥物、藥品質量標準等，還要掌握其運用方式和分析方式；最后，在日常學習中，教師要為學生構建具有研究性、創新性的學習方式，以此加強學生的自主學習能力和綜合素質，著重培養學生的學習能力，讓學生能夠將理論知識與實踐操作相結合。這樣，學生才能在解決藥品質量的同時了解其中的組成結構，從而具備一定的專業能力。

二、新時代高職藥物分析技術課程思政教學改革的必要性

藥物分析屬于藥學類專業中的一門專業課程，其作用是能夠全面、有效控制藥品的質量，該專業學生需要具備藥物檢驗、分析的能力，同時還要有一定的藥物質量觀念。我們要知道藥品與其他商品不同，質量好壞會對人民的身體健康造成較大的影響，所以，藥品在生產、儲藏、供應、調配等方面需要經過嚴格的檢查和分析[3]。其次，藥品分析檢驗需要一名合格、優秀的藥品檢驗師來檢驗，而想要成為一名優秀的藥品檢驗師，不僅要具備過硬的理論知識與扎實的實踐操作能力，還要具備良好的職業道德理念和思想政治素養。因此，高職藥物分析課程教師在教學過程中，既要重視理論知識、實踐知識的講解，也要培養學生的政治思想意識，并將其融入整個教學中，使學生成為一名品學兼優的人才。最后，教師開展顯隱性教育模式，努力提高學生的專業素養和思想政治素養，幫助學生樹立正確的三觀認知，成為一名高質量、高品質的專業型人才。

三、藥物分析技術課程中的“思政元素”

以藥物分析技術課程的人才培養特點為主體，教師深入挖掘其中的思政元素，比如人生觀、價值觀、職業道德理念、社會責任意識、文化自信心、不怕困難的鉆研精神等等，通過這些來促進學生全面發展，從而成為一名優秀的技能型人才。

（一）培養學生正確的人生觀和價值觀

我國制藥行業的宗旨是全心全意為人民服務，堅持黨的指導思想，保障人民的身心健康，以此來證明只有遵守黨的引導，才能確保社會和諧、快速發展，人們才能更幸福，科技活動才能順利開展。對此，幫助學生樹立正確的三觀認知，理解黨的指導方針，培養其成為一名優秀、合格的藥物人才。

（二）培養學生誠信、愛崗、敬業的職業道德素養

學生在校期間不僅要學習專業知識，也要通過藥物管理規范、藥品質量標準等法律法規來明確藥物品質對于人民生命健康的重要性。教師培養學生誠信、愛崗、敬業的職業道德素養和正確的法律知識，讓學生知道唯有具備扎實的理論知識、實踐操作能力以及誠實守信的職業道德理念，嚴格按照規章制度辦事，以嚴謹的就業態度才能確保藥物的安全，才能避免出現藥物品質問題，才能做一名優秀、合格、無愧于心、無愧于民的專業人才。

（三）培養學生的社會責任意識

在日常教學中，教師要有意識地培養學生的社會責任意識，比如在教學藥物檢查、含量測定等方面內容時，首先要讓學生知道藥物質量控制的核心是什么，哪些是必須要落實，不能出一絲一毫的差錯，等學生對此有所了解后，再借助現代化科學手段，創新教學方式，向學生展示新的分析方法。但與此同時，教師要讓學生認識到藥物分析技術這門課程的特點和重要性，如藥物分析技術既要追求教學方式、教學方法、操作手段的創新，又要緊跟時代發展的步伐，還要以當下的國情情況為基礎，在滿足藥物品質安全、質量可控的前提下，采取可簡便、可靠以及經濟的方式。

四、新時代高職藥物分析技術課程思政教學改革策略

（一）深入挖掘藥物分析技術課程中的課程思政元素

“思政”和“課程”兩者之間的關系就好比“如春在花、如鹽在水”，對此，在這個過程中，教師想要巧妙將課程思政內容融入專業課程中，切不可機械組合而應當相互促進、共同發展。高職教師、院校更要以學生為主體，樹立愛國、愛黨、愛人民的思想理念，遵循馬克思主義哲學原理，深入挖掘其中的課程思政元素，融入新聞熱點，構建具有新時代特色的教學模式，幫助學生在掌握專業知識基礎的同時，拓寬眼界、豐富知識、塑造良好的道德品質，讓學生在學習中意識到自身的責任，牢記使命，恪守職業道德規范[4]。結合《高等學校課程思政建設指導綱要》要求，教師根據課程教學的特點及教學理念、思維方式，深入梳理整個教學內容，在教學中滲透馬克思主義立場觀念方式，并將其與科學精神培養相結合，以此來培養學生追求探索、尋求真理、勇攀科學高峰的精神和意識。另外，針對已經完成的課程思政教學改革，可以把藥物的發展史、傳統中醫文化等與虎門銷煙、中國近代史和電影相結合，如《我不是藥神》《戰狼2》等，從這些內容中分析與馬克思主義政治經濟學之間的關系，從而加強學生的職業素養和專業能力。

在新時代背景下，課程思政教學改革大致可以劃分為以下三種：第一，“以潤物細無聲的方式融入，采取有機的方式結合”，即將其作為主要教學內容之一，巧妙融入思政元素，進而實現潤物細無聲的效果[5]。如，喹諾酮類藥物分析時，教師可以借助屠呦呦團隊經過數年2 000多種中藥后發現的青蒿素的艱難過程為例，把科學精神和以馬克思主義為立場的觀點方法相結合，借此來培養學生發現問題、分析問題并解決問題的能力，從而激發學生的愛國、愛黨、愛社會、愛人民的意識和動力；第二，“多元化統一，共同育人”指的是把專業課程中的重點、難點融入馬克思哲學原理等相關的思政元素，教師加深學生對思政知識、專業能力的印象，進而實現知識講解、能力培養、價值培養的多元化統一。例如教師在各類藥物分析中，采取哪種分析方式在一定程度上與藥物的性質相關，而性質又和藥物的結構有所關聯，即存在藥物結構、性質、分析方法這一條主線，學生從這條主線中不難發現內因、外因、現象、本質、質量互變等具有唯物主義哲學思想。通過這樣的方式，教師不僅能夠幫助學生深入了解藥物分析的具體內容，也能從中感悟課程思政元素，從而成為一名專業能力、職業素養并重之人；第三，“總結過程、歸納問題、提高站位”，即教師借助課程內容進行總結，強調知行合一、學思結合的思想，加強學生的探險精神、解決問題的能力，同時引導學生敢于承擔重任，實現自身價值，正所謂：“守好一段渠，種好責任田。”指的就是教師要落實立德樹人的教學任務，豐富教學內容，創新教學手段，拓寬學生的眼界，讓學生能夠成人成才。例如，在教學分析方法驗證時，需要重點強調學生今后在從事藥物分析工作時要懂得結合自身的專業知識、藥物結構等方面，對具體情況進行針對性的分析，進而才能想出合適的分析方式。

通過上述三種課程思政教學方式，既能讓學生對教學的重難點內容有一個深入的了解，也能將專業與課程思政相結合，使其能夠在同一個課堂中實現知識傳授、價值培養、能力鍛煉的目的，還能確保專業課程和思政課程可以共同發展，從而避免出現專業教學、課程思政背道而馳或者“兩張皮”的情況。

（二）完善考核、評價制度體系

在課程思政教學中，考核作為教學改革的主要內容之一。以課程思政評價為例，想要對其進行相應的改革和完善，則需要融入學生的價值觀、情感體驗與認知，這樣才能使教學評價變得更具有多元性和人文性[6]。教師在形成性評價和終結性評價環節時，可以巧妙融入課程思政教學相關的考核內容。第一、形成性評價：高職藥物分析實驗課程的內容是根據現行國家藥品標準的完全分析模式衍生而來。在這個過程中，學生要根據藥檢工作要求書寫原始記錄同時還要提交檢驗報告。這種教學方式偏向于情景化，不僅能夠讓學生體驗實際藥檢工作，還能規范書寫原始記錄、出具真實有效的檢驗報告，而這些也恰恰是每位藥檢人員必須要具有的職業道德素養和專業技能，所以教師可以把原始記錄、檢驗報告書寫等方面加入到考核中，成為檢驗學生的標準之一；第二，終結性評價：本課程在期末考試中把課程思政內容和知識考核結合在一起，在試卷中也添加與課程思政相關的題目。例如，每個學科都具有自身的特點，通過一個學期的學習，對藥物分析學科特點了解多少？又或者從事該行業需要具備哪些道德品質？等等，學生在回答這些問題時，則需要對藥物分析課程的思維方式、方法論有所了解，而想要從事與之相關的工作則要知道基礎的職業技能要求、職業道德底線等等。借助這些題目，既能將課程思政與專業內容相結合，又能考核學生的專業水平和愛崗敬業的品格，從而實現立德樹人的最終目的。

（三）建設線上教學模式，將藥物分析課程與思政育人相融合

教師在原本的課程思政建設基礎之上再進行拓展和延伸，深入挖掘課程內容、專業教材以及教學渠道中的時代性，在此基礎上根據學生的性格特點和學習情況，構建線上思政教學新局面，打破原本課堂教學的“孤島效應”，實現教學的向外延伸，同時利用網絡平臺等現代化工具，讓專業課程教師的課程思政教學變得“有趣、想學、愿意學”，這也是教學改革的主要目的。當前，我們不難發現以往的教學模式已經不適合當前的教學趨勢，而線上教學的出現，不僅能夠完善傳統教學的不足之處，也能有效解決當前的困境[7]。對此，教師可以構建超星學習通進行藥物分析課程教學，在線上和學生溝通、講解、討論，這樣不僅能夠將專業知識和課程思政內容相結合，也能達到較好的育人效果。

例如：教師可以在國際禁毒日前期發布與虎門銷煙相關的話題，由教師帶領學生回顧清政府委任林則徐在廣東虎門銷毀鴉片的歷史事件，然后通過這個事件拋出問題，引導學生查閱鴉片的主要成分生物堿類藥的結構、性質特點，以啟發啟迪學生分析生物堿類藥物檢測分析有關的檢驗技術，拓展生物堿類藥物檢出、銷毀等方法技術。再比如，以“文學藥學交叉題”為例，教師在豐富教學趣味的同時，普及學生的文史知識，拓寬學生的眼界。如唐代詩人盧照鄰是孫思邈的學生，曾向孫思邈請教過治病方面的問題，教師可以在教學中先向學生展示盧照鄰優秀的詩作，再講解與之相關的藥史，讓學生既能了解藥物知識，也能感受傳統詩文的魅力；又或者引導學生觀看愛國題材的電影，如《戰狼2》《我不是藥神》這些電影中均涉及到抗體藥物的提取方式、藥物的設計原理等等，從這些話題里面挖掘隱藏的思政元素，同時這些話題相對富有時代感，也涉及到政治、歷史、傳統文化等相關內容，更主要的是與藥物專業知識息息相關，學生在分析、討論這些問題時，不僅能夠較好地掌握專業知識，也能結合專業知識領悟其中的使命感和責任感，從而加強自身的專業水準，成為一名優秀的藥品質量與安全的從業人員。

（四）了解學生的真實想法，實現全方位育人目的

在新時代背景下，高職藥物分析課程進行了相應的改革，并把“以學生為主體”的教學理念放在首位，在此基礎上還秉承著全程關注的育人理念，時刻關注學生的日常生活、學習過程以及職業規劃，讓原本嚴謹、嚴肅的專業學習變得暖心、舒適，實現了真正的全方位育人要求。例如，新生入學，高職院校可以針對這一情況舉辦師生座談會，以校園生活、新生交流、學習規劃、專業情況等為重點，為每位學生制定適合的教學模式；每學期還可以策劃學生答疑解惑座談會，專業課程教師在現場回答學生的疑問，再根據學生的意向構建專升本、就業輔助平臺，并提供相應的學習資料，同時監督學生完成每天的學習任務，當然也需要關心學生的內在情緒，使其能夠更好地融入社會；在開學日、畢業季這種特殊的時間段，可以邀請畢業生寫下自己的人生規劃、職業經歷等，再制作成視頻當作留念。通過這樣的方式，不僅能拉近學生與學校、教師的情感，也能讓在校學生看到畢業學姐、學長留下來的鼓勵，進而對自己的未來更具有專業自信。

（五）提高專業教師的課程思政意識，促進專業課程教師和思政教學之間的合作

部分專業課程教師并未深入了解課程思政內容，對此也產生了錯誤的想法，認為培養學生的課程思政意識只是該課程教師與輔導員的責任，與自己并沒有任何的關系，自己的責任便是傳授本專業理論知識和相關技術，完成教學任務即可，甚至還有一些教師對于學生在課堂上的違紀行為置之不理。出現上述問題的主要原因無非就是教師對立德樹人的理解不到位，缺乏課程育人的觀念和意識。專業課程教師理應以身作則，主動提高自身的思政覺悟和思想政治教育水平，深入了解課程思政的宗旨，豐富教學內容，積極研究教材，拓寬自己的視野，身體力行地向學生傳承、發展社會主義核心價值觀。首先，藥物分析技術課程教師要在原有基礎上進一步開發課程思政教學內容，將課程育人和課程思政教學相結合，最好能夠把培養學生的社會主義核心價值觀融入教學過程中，這樣便能從多個角度、層面提高學生的思政意識。其次，促進專業課程教師和思政教學之間的合作。課程思政的主要載體是專業課，把社會主義核心價值觀融入理論教學和實踐教學中，有利于全方位挖掘專業課程中的思政元素，而這也是專業課教師的職責所在。大多數專業課教師并沒有完全掌握思政教育，其經驗相對匱乏，以至于會出現生搬硬套的情況[8]。為此，要將思政專業教師在課程思政教學中的引導、促進作用發揮出來，組織思政教師為專業課教師進行思政教學培訓，并且還要定時定期開展思政課程交流大會，以此來提高專業課教師的思政教學水平。最后，建立產教融合、校企協同育人制度體系。學校可以借助企業的思政教育資源，與企業建立友好和諧的關系，共同打造思政教育實踐平臺，從產教融合企業中邀請專業人才，如技術大師、勞動模范等到校擔任實習教師，這樣不僅能夠把企業文化、崗位需求、職業道德規范滲透到學生的學習中，還能培養學生的工匠精神，提高學生的專業水平。

五、結束語

總而言之，為了能夠實現藥物分析技術課程思政教學改革，高職院校、教師需要結合當前的實際情況，創新教學模式，挖掘專業課程中的思政元素，讓學生能夠主動參與到學習中。同時，教師將理論知識與實踐操作相結合，使學生能夠養成發現問題、分析問題、解決問題的能力，從而為今后的就業和發展奠定一個扎實的基礎。