中職院校動漫專業職業技能培養探究

摘 要：社會經濟深入發展帶動了傳統行業創新優化，同時也帶動了符合時代特色新興產業的興起。動漫行業作為新興產業的一種，是一項潛力巨大，前景廣闊的行業，因此要將動漫行業上游與下游打通，為產業發展提供專業力量。中職院校作為動漫專業開設的重點院校，不僅能夠完善產業體系，還能為大量動漫企業提供專業人才。但由于動漫領域發展起步較晚，國家對其內容與體系的扶持力度不足，導致中職院校動漫專業發展速度緩慢，相關專業學生職業技能掌握參差不齊，后續就業狀況不佳，所以中職院校應重視學生職業技能培養，以提高學生專業能力與職業素養為目的開展教學任務。本文旨在研究中職院校動漫專業職業技能培養，以期為中職動漫專業發展提供借鑒經驗。

關鍵詞：中職教育；動漫專業；職業技能培養；方法

中圖分類號：J50-4；G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）03-0202-03

引言

中國作為人口大國，動漫市場規模全球第一，大力發展動漫產業不僅可以豐富國內產業架構，還能推動動漫產業成為文化輸出的重要形式，滿足“文化走出去”戰略。隨著網絡技術的不斷升級發展，動漫產業規模也在不斷擴大，這就使得相關專業人才缺失，需要院校培養大量職業人才填補行業發展空白。所以中職院校要積極整合教育資源進行職業技能培養，以此提高動漫專業學生職業能力與專業技能。而隨著動漫產業成為國家扶持的重點發展產業，中職院校傳統教學理念已經不能滿足動漫專業教育需求，需要構建系統性人才培養體系，確保動漫專業職業技能培養為學生成長提供幫助。

一、相關基礎理論研究

（一）建構主義學習理論

建構主義學習理論作為教育體系的核心理論之一，其本質是培養學生對世界的認知與了解，加強學生對事物的掌握程度。中職教育作為教育行業的重要組成部分，通常利用個體建構主義和社會建構主義推進教學任務，個體建構主義可以有效保持學生學習的連續性，秉持學習為意義建構原則引導學生完成學習［1］。而社會建構主義主要是利用社會內容加強文化參與，確保學生能夠保持實踐活動，為理論知識學習進行驗證。社會建構主義是一項注重文化機制的內容，是對不同文化和環境下學習效果的有力詮釋。通過建構主義學習理論可以建立完善的知識觀、學習觀和教學觀，形成三位一體的教學架構，推動學生實現知識經驗的有效轉化。

（二）人本主義教學理論

人本主義教學理論是自然人性論的衍生，其本質是心理學理論，隨著社會發展與理論完善，將其應用于教學體系之中已經成為當下的主流思想。人本主義理論本質是通過加強個體尊嚴和自由來實現教育教學，注重在教學中實行以人為本，關注學生內外狀態，培養學生整體發展和個性特點。教育本質是培養與引導，動漫專業作為一項具有靈性與創造性的新興產業，正需要大量創新型人才，利用人本主義教學理論可以實現對學生個性的激發與培養，確保學生具備責任感與適應性，能夠以多變的手段迎合產業創新，最大限度實現自我價值。人本主義教學理論注重將學生放在居中位置，所有活動為滿足學生成長而開展，衍生出不同于傳統教學形制的非指導性教學，激發學生價值。

（三）教學設計理論

教學設計理論是指為滿足教學需求，實現教學目標而對教學內容進行嚴格設計，以此來保證教學任務有序推進。中職院校作為重實踐輕理論的教學架構，需要利用教學設計激發教學效果。動漫專業的專業性較強，在應用教學設計理論是要通過系統理論、傳播理論和學習理論等內容實現教學行為，系統理論是通過科學方法論對教學設計進行優化，保證教學架構的完整性與嚴謹性；傳播理論是注重信息源內容挖掘，維持信息內容和渠道穩定，為教學設計提供傳播渠道；學習理論是集行為主義和教學設計于一身的基礎理論，能夠為學生完成學習提供可觀察視界，加強教學目標與教學內容的關聯性，確保學生搭建完整學習脈絡。也能通過分析目標、制定策略和教學評價的方式豐富設計內容［2］。

二、中職院校動漫專業職業技能培養的必要性

（一）有利于適應市場發展趨勢

市場作為引導行業發展創新的基礎，能夠最大限度保證行業發展的正向性。無論傳統行業還是新興產業都需要充分結合市場發展規律，以此實現自身的轉型發展。動漫產業作為新興產業之一，其對市場規律的分析與研判還處于基礎階段，使得動漫產業缺少大量專業性人才支撐，影響整體行業發展速度。因此中職院校應保證動漫專業人才的培養與供給，滿足行業發展需求，推動動漫專業構建符合市場發展導向需求。動漫專業人才培養離不開專業能力與職業技能培養，中職院校通過提升學生職業技能，可以幫助學生構建穩固的發展架構，讓學生能以專業性與職業性推動自身成長，為后續就業奠定基礎。中職院校應堅持市場導向目標，準確把握產業發展脈搏，將職業技能培養的立足點和歸宿點放在專業性，這樣才能最大限度激發動漫專業職業技能培養的潛能，保證學生質量。

（二）有利于完善院校實踐體系

中職院校作為教育體系的有力補充，與高職院校有著一脈相承的教育內核。由于中職院校生源質量大都較差，學生學習能力較弱，這就導致院校在開展教學任務時整體進度緩慢，學生動手能力不能實現長足進步。動漫專業實踐性強、專業性強，需要學生具備深厚的操作功底，能夠針對不同的動漫內容需求進行設計。因此中職院校應深度挖掘學生的專業潛能，積極培養學生職業技能，以此來完善院校實踐體系，推動中職院校動漫專業實踐體系發展［3］。動漫專業作為重視實操的專業，培養學生實踐能力是應有之義，中職院校可以通過加強學生實踐能力的方式來帶動實踐教學創新發展，為后續教學任務開展奠定堅實基礎。由此可見，中職院校加強動漫專業職業技能培養可以最大限度完成實踐教學優化，確保學生具備良好的實踐學習環境。

（三）有利于提高學生職業素養

職業性與專業性是保證學生穩定步入社會的關鍵屬性，只有保持學生職業性與專業性，才能確保學生能夠成為高效率發展的動漫產業需求的人才。動漫產業作為新興的藍海市場，對專業性人才有著明確需要，這就為中職院校注重學生職業技能培養，充分提高學生的就業競爭力，保證學生具有進入動漫行業的“金鑰匙”。良好的職業素養是步入職場的敲門磚和試金石，是學生保證事業順利的第一法寶，所以中職院校應通過提高學生職業技能來加強職業素養，確保學生滿足動漫行業發展需求，引導學生積極投身行業開拓之中，最大限度擴大產業規模，延長藍海持續時間，實現利益最大化。

三、中職院校動漫專業職業技能培養存在的問題

（一）教學目標不明確

教學目標作為教學計劃實施的開端，需要保證教學目標與教學脈絡的深度結合，確保教學目標具備指引性。但部分中職院校在開設動漫專業課程時，教學目標不夠明確，無法有序推進職業技能培養體系，影響學生職業素養。中職院校教育理念不夠完善，受到傳統教學思維影響較深，大多盲目追求大而全的教育形式。同時對教學理念特點的應用存在一定短板，不能結合市場發展規律進行教學目標制定。

（二）教學方法不先進

優秀的教學方法能夠保證學習進度處于可控范圍，確保整體教學計劃推進符合預期標準。但部分中職院校教學方法不夠先進，不符合動漫專業職業技能培養要求，導致中職學生的動漫專業知識學習進度緩慢，實際操作能力缺失［4］。中職院校缺少“1+X”證書制度與動漫專業教學的有效結合手段，使得動漫專業學生職業能力不高，專業能力不夠出眾，不能通過課證融合的方法完成整體教學任務。

（三）培養體系不健全

培養體系是保證教學任務推進的關鍵環節，也是維持整體教學進度的重要性脈絡。但部分中職院校人才培養體系不健全，無法將現代教育理念融入培養體系之中。在進行人才培養時，中職院校普遍采用知識型人才培養機制，缺少創新型人才培養體系支持，影響動漫專業職業技能培養進度。無法將個人、教育、政策和市場四方面內容有機結合，導致教學模板更新緩慢。同時師資隊伍結構不健全，教師無法最大化發揮作用，影響學生職業技能成長。

（四）實踐內容不豐富

實踐教學是中職教育的發展核心，也是不同階段教學形式的有力呈現。但部分中職院校實踐教學內容不豐富，無法對教學資源進行有力整合，導致中職院校教學體系創新無法匹配行業發展速度。中職院校缺少完整的實踐教學環境，影響學生自主性與積極性，使得學生無法準確找到自身在動漫行業的定位，延誤后續職業技能提升。同時校企合作力度不足，無法進行深度產教融合，影響最終職業技能培養。

四、中職院校動漫專業職業技能培養具體方法

（一）明確教學目標，完善基礎教學理念

中職院校的教育本質就是培養大量實用型人才，以此來填補市場發展和行業進步的空白。中職院校詳細制定教學目標，以此為基礎推動動漫專業學生職業技能培養。首先，明確教學目標，中職教育需要依托明確的教學目標實現教學任務。在開展動漫專業職業技能培養時，中職院校應確保教學目標與教學計劃的深度結合，因此中職院校應通過人才培養體系來落實教學目標，確保能夠滿足動漫專業教學任務落實。還應利用教學目標明晰人才培養定位，保證實施因材施教教學手段，避免出現盲目追求大而全的教育方式，降低急功近利思想的產生幾率，以教學目標引導人才培養方案制定，有效解決中職院校生源質量不足的短板［5］。其次，完善教學理念，教學理念作為引導教學任務有序進行的前提條件，只有保證教學理念的先進性與完整性，才能確保教學計劃的全面落實，為人才培養提供有力幫助。積極挖掘基礎教學理念特點，為動漫專業職業技能培養提供理論指導，結合市場發展規律、學生學習能力和基礎教學理念構建全新的職業技能培養機制，為學生后續成長奠定基礎。

（二）優化教學方法，設置完整課程機制

良好的教學方法是達成教學目標的重要手段，只有保證教學方法的完整性才能推動教學目標前進，確保最終的教學目的達成。因此中職院校在開展教學任務時需要根據不同專業課程制定針對性教學方法，以此實現對學生職業技能的培養。第一，基于“1+X”證書制度進行教學方法制定，中職教育需要根據《國家職業教育改革實施方案》進行教學形式優化，以一本學歷證書和若干職業技能等級證書的方式來完成動漫專業職業技能培養。利用“1+X”證書制定實現教學轉型，將培養目標由知識型轉為技能型，培養出一批職業素養高超，專業能力出眾的動漫人才。圍繞證書制度設計核心課程，確保課程內容與后續考核標準符合技能證書等級考核要求。第二，開發賽教融合教學模式，推動技能大賽在動漫專業教學過程的融入。中職院校應利用職業院校技能大賽為動漫專業學生打造針對性教學內容，確保院校可以將動漫專業大賽成果與整體教學流程進行匹配。這樣才能加強學生實踐能力，結合大賽內容設計多元化考評機制，推動動漫專業職業技能全面提升。

（三）搭建培養體系，加強師資隊伍力量

培養體系作為教學方式的進階內容，是推動學生深度學習的關鍵方式，可以幫助學生實現學習目的，落實整體教學計劃。因此中職院校應搭建完整的培養體系，為動漫專業職業技能培養提供強力支撐，確保動漫專業人才培養符合行業發展需求。中職院校應從不同角度進行培養體系搭建，保證培養機制全方位應用。第一，建立創新型動漫人才培養體系。動漫產業的發展離不開創新推動，這就意味著中職院校動漫專業教育也離不開創新體系的支撐。所以要基于挖掘動漫專業人才創新能力的目標進行培養體系搭建。中職教育可以結合個人、教育、政策和市場四方面內容構建出四位一體的人才培養體系，以此為基礎推動學生職業技能提升，加強學生專業能力。第二，注重師資隊伍建設，教師作為教育體系的前端力量，是落實教學理念，完成教學任務的關鍵因素。因此中職院校應保證動漫專業師資力量充足，師資隊伍結構完善合理，以“雙師型”架構完成教學隊伍建設。

（四）豐富實踐內容，有效推動校企合作

中職院校的教學本質就是開展實踐教學，只有保證實踐教學內容豐富，實踐環節科學合理，才能引導學生完成專業知識掌握，確保學生具備實操能力。因此中職教育應利用完整的培養體系來豐富實踐內容，加強實踐教學與職業技能培養體系的緊密關系，以此完成學生綜合素質培養，保證人才培養方案與動漫專業職業技能成長的強關聯性。首先，整合教學資源，建立校內實訓基地，中職院校應結合動漫產業發展形勢進行教學模式創新，采取開發教學模式，打破傳統教學模式桎梏。中職院校可以利用資源整合打造工作室模式，為學生塑造良好的實訓環境，結合學生的實際情況進行實踐教學。利用實訓基地充分激發學生的自主性與積極性，為職業技能培養提供充足動力，保證學生能夠在動漫專業學習過程中找準自身定位，凸顯自身價值。同時注重校外資源利用，聘請專業設計為學生傳授相關經驗，加強學生對動漫專業知識的掌握程度。其次，推動校企合作，確保產教融合，中職院校應秉持產教融合理念開展實踐教學。加深與動漫企業的合作深度，通過企業實際工作環境為學生提供實習機會，以此來增加學生實踐經驗。另外，深度開發學徒制模式，保證校企合作育人效果實現，為動漫專業職業技能培養提供支持，讓學生在就業前掌握精深的專業技能。

結語

綜上所述，中職院校動漫專業應結合學生特點和學習能力進行專業知識教學，充分結合市場需求構建人才培養體系。在實際培養過程中以明確教學目標、優化教學方法、搭建培養體系和豐富實踐內容等方式開展教學任務，確保培養出大量高素質高技能的動漫專業人才。

參考文獻：

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［2］王彥蘋.論高職院校動漫專業職業技能培養研究［J］.大眾文藝，2015（18）：242-243.

［3］湯研.中等職業學校動漫設計專業教學探索與實踐［J］.職教通訊，2014（30）：40-43.

［4］陳遠弢.淺談中職學校計算機動漫專業人才培養現狀和對策［J］.才智，2014（07）：31-32.

［5］廖佩錚.以職業技能大賽為載體推進中職學校動畫專業建設的思考［J］.科技風，2011（01）：18.