城市公共安全人才培養的產學研協同策略

摘 要 隨著我國城市化進程的加速，城市公共安全面臨的挑戰日益增多，需要公共安全教育體系進行重大轉型。文章以安徽理工大學為案例，分析了目前公共安全人才培養中存在的問題，探討了產學研協同合作在人才培養中的應用，強調了跨學科知識融合與創新的重要性，以及如何通過實踐能力和創新意識的培養使學生更好地適應變化的社會和技術環境。通過深入分析具體實踐案例，提供了解決現有挑戰的切實可行方案，為提升城市公共安全治理水平提供了重要指導。

關鍵詞 公共安全；人才培養；產學研協同；創新；實踐

中圖分類號：G642 " " " " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A " "DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.6.008

Collaborative Strategy of Industry University Research for

Cultivating Urban Public Safety Talents

CONG Wei1， NIE Shibin2， PENG Wei2

（1. State Key Laboratory of Mining Response and Disaster Prevention and Control in Deep Coal Mines，

Anhui University of Science and Technology， Huainan， Anhui 232001;

2. School of Public Safety and Emergency Management， Anhui University of Science and Technology， Hefei， Anhui 231100）

Abstract With the acceleration of urbanization in China， the challenges faced by urban public safety are increasing， and a significant transformation of the public safety education system is needed. The article takes Anhui University of Science and Technology as a case study to analyze the current problems in public safety talent cultivation， explore the application of industry university research collaboration in talent cultivation， emphasize the importance of interdisciplinary knowledge integration and innovation， and how to better adapt students to the changing social and technological environment through the cultivation of practical ability and innovative consciousness. Through in-depth analysis of specific practical cases， practical and feasible solutions to existing challenges have been provided， providing important guidance for improving the level of urban public safety governance.

Keywords public safety; talent cultivation; Industry-Academia-Research collaboration; innovation; practice

在新工科建設的大背景下，高等教育體系正面臨一場由傳統教學模式向創新、跨學科融合以及產學研協同發展的重大轉型，這也為城市公共安全學科的人才培育帶來了前所未有的挑戰和機遇[1-2]。新工科教育改革強調跨學科知識的融合與創新，推動實踐能力與創新意識的培養，使學生能夠更好地適應不斷變化的社會和技術環境[3-9]。這意味著在城市公共安全學科教育中需要更多地融入產學研協同合作的元素。

目前城市公共安全人才培養面臨的主要問題在于教育內容與行業及研究需求之間的脫節，以及學生實際操作能力和創新思維的培養不足。基于此，本論文以安徽理工大學為例，深入探討如何通過產學研協同合作推動城市公共安全學科人才培養的發展，從而為解決現有問題和挑戰提供切實可行的解決方案。

1 "公共安全人才培養現狀

公共安全學科是一個與社會變遷緊密相連的重要學術和實踐領域。最初，該領域主要關注防災減災和應急響應。隨著社會變得更加復雜，它已擴展至網絡安全、環境監測、城市安全規劃等多個方面。信息技術和大數據技術的進步也極大地改變了公共安全的工作和教學方式。現代公共安全教育面臨著多重挑戰。其一是理論與實際應用之間的脫節，這常使學生畢業后難以迅速適應工作環境。其二是跨學科知識融合不足，限制了學生對復雜安全問題的全面理解和處理能力。此外，隨著安全威脅的不斷演變，該領域需要持續更新知識體系和技能要求[10-11]。

安徽理工大學的公共安全學科作為國內該領域的先鋒，積極響應國家對高素質公共安全人才的需求。該學科覆蓋災害管理、應急響應、網絡安全和環境監測等關鍵領域，旨在培養能應對現代社會多樣化安全挑戰的復合型人才。學校對學科課程、教學方法和師資力量進行了系統全面的規劃和優化。學科課程設計既強調理論與實踐結合，又注重培養學生的批判性思維和問題解決能力。課程內容不僅涵蓋公共安全領域的基礎理論，還包括最新行業動態和技術發展趨勢，如引入網絡安全的最新課程，強調數據分析在公共安全中的應用。在教學方法上，除傳統課堂講授外，還廣泛采用案例研究、模擬演練和小組討論等互動式教學方法，增強學生的實際操作能力和團隊協作精神。學校通過科研合作、實習實踐和參與重大項目來培養學生的實際操作能力和創新思維。鼓勵學生參加國內外高水平學術會議，拓寬其國際視野，提升其學術創新競爭力。實施雙導師制，聘請來自高校和科研機構的專家教授共同指導學生，加強科研實踐訓練。

2 "產學研協同合作實踐

在公共安全學科的發展中，產學研協同合作成為培養實用人才和推動創新的關鍵。這一模式融合學術研究、行業需求和技術創新，旨在實現教育與實踐的完美結合。在公共安全領域，產學研合作多種多樣，如學術機構與企業共同開發課程，將行業挑戰直接融入教學，以及學生通過實習和實訓項目在企業中獲取實踐經驗。同時，這種協同還包括共同進行項目研究，滿足學術和實際應用需求。產學研協同的優勢在于緊密結合理論與實踐，使學生能夠在學習中直接接觸工作環境，為職業生涯做好準備，同時加速新知識和新技術的應用。有效的產學研協同需要政策支持、資金投入，鼓勵企業參與課程開發，以及學術機構的教學內容和方法調整，以適應行業變化[12-13]。

安徽理工大學在公共安全學科的發展中，積極推進校企合作，實現產學研深度融合，不僅提升了教育質量，還為地方經濟發展貢獻了重要力量。首先，學校與清華大學合肥公共安全研究院建立了密切的合作關系。通過這一合作，公共安全學科的學生和教師得以參與更廣泛、更深入的研究項目。例如，雙方在“城市地下空間安全監管體系”“事故災害應急救援”等領域開展了聯合技術攻關。這種合作不僅提高了學生的實踐技能，也加強了教師的科研素養。此外，教學內容緊密結合產學研的需求。學校設立了實踐教育基地，為學生提供了與企業緊密相關的實習機會，使學生能夠直接接觸到公共安全領域的實際問題和最新技術。這種實踐教學方式極大地促進了學生創新意識和問題解決能力的培養。校企合作還體現在教師團隊的構建上。學校積極培養“雙師雙能型”教師，即具備豐富理論知識和實際工作經驗的教師，這對于提高教學質量和學生實踐能力具有重要意義。通過這種模式，教師能夠將行業最新的技術動態和實際工作經驗帶入課堂，為學生提供更貼近實際的教學內容。這種校企合作模式為地方經濟發展和社會需求培養了大量的創新應用型技術人才，對公共安全領域的科技進步和技術創新做出了重要貢獻。

3 "人才培養模式優化探索

3.1 "產學研協同的框架構建

公共安全人才培養的優化需要一個堅實的產學研協同框架，這不僅促進了學術、產業和研究領域的緊密結合，還為學生提供了一個實踐和理論相結合的學習平臺。在這個框架中，教育機構（學）負責提供基礎理論和學科知識的教學，企業（產）提供實際應用場景和工作經驗，研究機構（研）則專注于前沿技術和方法的探索。這種協同合作不僅有助于資源共享，還可以促進不同領域間的創新和知識轉移。為了實現這一目標，需要建立跨部門的溝通機制和合作平臺，比如定期舉行產學研研討會、聯合研究項目和實習安排。通過這些活動，學生能夠獲得跨學科的視野，更好地理解和解決復雜的公共安全問題。

3.2 "教育教學的創新與實踐

在公共安全人才培養中，教育教學的創新與實踐是至關重要的。這需要教育機構不斷更新和調整課程內容，確保其與最新的行業發展和技術進步保持一致。引入項目導向學習、案例分析、模擬演練等互動和實踐性強的教學方法，可以極大提升學生的實際操作能力和解決問題的能力。同時，學校與企業和研究機構的合作也為學生提供了寶貴的實踐機會，如實習、工作坊、項目合作等。這些活動不僅讓學生能夠將理論知識應用于解決實際問題，還能夠促進他們職業技能和職業素養的發展。教育機構應鼓勵教師與企業和研究機構合作，共同開發課程和教材，以確保教育內容的實用性和前瞻性。

3.3 "企業參與的深化

企業在公共安全人才培養中扮演著關鍵角色，其不僅可以提供實習機會，還可以參與課程設計和教學過程，確保教育內容與實際工作需求緊密相關。此外，企業還可以通過提供講座、研討會、技術展示等方式，增強學生對行業趨勢和職業發展的認識。為了進一步加強這種合作，教育機構可以建立企業合作伙伴網絡，通過定期會議和項目合作，促進企業與學術界的交流和合作。這種深入的合作不僅有助于學生的職業發展，還能夠推動教育內容的創新和實用化。

3.4 "學術研究的應用轉化

學術研究的應用轉化是公共安全人才培養的一個重要方面。教育機構應鼓勵教師和學生參與應用性研究，將理論知識轉化為實際的解決方案和創新技術。通過企業和研究機構的合作，學術研究可以更快地轉化為產品和服務，加速技術的商業化和社會應用。此外，應用性研究還為學生提供了參與真實項目和解決實際問題的機會，這不僅有助于他們的學術成長，還能夠提升他們的創新能力和批判性思維。

3.5 "跨界合作的推廣

在產學研協同的框架下，推廣跨界合作對于優化公共安全人才培養模式至關重要。這種合作可以是跨學科的，也可以是跨行業的，甚至是跨國界的。通過跨界合作，學生可以接觸到不同領域的知識和思維方式，從而培養出更加全面和多元的視角。例如，公共安全領域可以與心理學、社會學、環境科學等學科合作，探索更為復雜和全面的安全問題解決方案。同時，跨國界合作也為學生提供了國際視野和跨文化交流的機會，這對于在全球化背景下工作的公共安全學科人才來說尤為重要。通過這些合作，學生不僅能夠獲得寶貴的學習和研究經驗，還能夠建立廣泛的職業網絡。

3.6 "反饋機制的建立與完善

建立和完善反饋機制是確保公共安全人才培養模式持續優化的關鍵。這一機制應包括對課程內容、教學方法、學生學習成果和就業情況的定期評估。通過從學生、教師、企業和研究機構收集反饋，教育機構可以及時了解培養方案的效果和存在的問題，并據此進行調整和改進。此外，反饋機制還應包括對行業發展趨勢和技術進步的持續關注，以確保課程內容和教學方法與時俱進。通過這種動態的反饋和調整過程，公共安全人才培養模式可以更好地適應社會和行業的需求，培養出能夠有效應對復雜挑戰的學科人才。

4 "結語

本論文深入分析了安徽理工大學公共安全學科開展產學研協同合作的實際應用價值。通過這一案例，我們發現，解決公共安全教育與行業需求脫節問題，需要創新教育內容，同時強化實踐能力和創新思維的培養。產學研協同合作為公共安全學科提供了新的人才培養模式，強調跨學科融合、平衡理論學習與實踐教學，并緊密結合行業和研究領域。安徽理工大學的實踐經驗為其他高等教育機構提供了寶貴借鑒。面向未來，公共安全教育機構需繼續探索和創新，適應社會和技術環境的變化，培養能有效應對復雜挑戰的學科人才。

*通訊作者：彭偉

基金項目：安徽省教育廳新時代育人省級質量工程項目（2022SSHQYGZZ022）。

參考文獻

[1] 孫坤，鄧海順，來永斌，等.新工科背景下我國高等教育培養模式探析[J].高教學刊，2023，9（24）：29-32.

[2] 周亮，劉健，胡祖祥，等.新工科背景下公共安全人才培養模式研究[J].黑龍江工業學院學報（綜合版），2023，23（6）：1-5.

[3] 高江紅，林曉華，李鋼，等.新工科背景下機械設計人才培養實踐探討——以“滾動軸承”教學單元為例[J].內燃機與配件，2023（22）：119-121.

[4] 劉君騰，杜樂，肖寧，等.“雙碳”戰略和新工科背景下多學科交叉人才培養與Chem-E-Car競賽的融合實踐[J].再生資源與循環經濟，2023，16（11）：18-20.

[5] 周水清，李曰兵，金偉婭.新工科背景下關于創新型人才培養的探索與思考——以過程裝備與控制工程學科為例[J].高教學刊，2023，9（34）：56-59.

[6] 趙曉艷.新工科理念下建筑類高校“3+1”人才培養模式改革的探索與思考——以北京建筑大學為例[J].中國建設教育，2022，（03）：135-137.

[7] 饒瑩心.新工科建設背景下校企協同育人模式的問題與對策——以常熟理工學院自動化學科為例[J].太原城市職業技術學院學報，2023，（11）：99-101.

[8] 陳潔.產教融合視域下校企合作人才培養模式探索與實踐[J].衛生職業教育，2022，40（12）：8-9.

[9] 孫始財.科研創新驅動的研究型教學探索與實踐[J].山東電力高等專科學校學報，2022，25（3）：47-50.

[10] 楊立兵，張俊，楊恒山，等.“新工科”背景下公共安全與防災減災課程教學創新與探索[J].安全與環境工程，2022，29（6）：28-33.

[11] 吳超.公共安全科技及其學科分類的九宮格模型[J].安全，2020，41（5）：40-45.

[12] 張明，潘磊，張靜，等.產學研用協同培養創新創業人才模式研究[J].教育教學論壇，2023（25）：164-167.

[13] 高順文.網絡安全人才培養的產學研用綜合體系構建[J].產業創新研究，2021（11）：112-114.