淺談“雙減”背景下小學(xué)語文課堂如何進行趣味教學(xué)

馬林蘭

摘要：在當(dāng)前雙減政策背景下，我國小學(xué)語文教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式也逐步被摒棄，取而代之的是越來越重視學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。然而，在這一過程中，怎樣保持對語文課堂的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變成了許多教育者所關(guān)心的焦點。趣味教學(xué)，作為一種注重學(xué)生主觀感受和積極參與的教學(xué)方式，其在小學(xué)語文課堂中的重要性不言而喻。它以新穎、生動、有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識。在雙減政策背景下，趣味教學(xué)的實施有助于減輕學(xué)生負擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雙減 ?小學(xué)語文 ?趣味教學(xué)

引言

“雙減”政策是我國近年來針對教育領(lǐng)域的一項重要政策，旨在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和家庭教育支出。在“雙減”背景下，教育意義在于引導(dǎo)學(xué)生從過度競爭中解脫出來，關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。這一政策為課堂教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，也促使教育工作者重新思考如何提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。在此背景下，小學(xué)語文課堂的趣味教學(xué)顯得尤為重要。趣味教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，通過豐富多樣的教學(xué)手段和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

一、趣味教學(xué)對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提升效果

趣味教學(xué)作為一種注重學(xué)生主觀感受和積極參與的教學(xué)方式，在小學(xué)生語文課堂上發(fā)揮著重要作用。實施趣味教學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)成績。那么，趣味教學(xué)究竟對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和成績有哪些提升效果呢？

首先，趣味教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在趣味教學(xué)中，教師通過多樣化的教學(xué)手段和活動，使課堂變得生動有趣。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，從而主動參與到課堂活動中。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時，他們就會更加努力地學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)習(xí)成績。

其次，趣味教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在充滿趣味的課堂中，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是主動地探索和發(fā)現(xiàn)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們更容易掌握知識。同時，趣味教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的成就感。

此外，趣味教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。在課堂活動中，學(xué)生需要與同伴共同完成各種任務(wù)，這有助于提高他們的人際交往能力。而在家庭作業(yè)設(shè)計中，教師可以布置一些親子互動的作業(yè)，讓家長參與其中，從而增進家長與孩子之間的溝通與感情。

二、雙減政策下如何進行小學(xué)語文趣味教學(xué)的策略與方法

在具體的趣味教學(xué)實踐中，課文解讀、課堂活動以及作業(yè)設(shè)計都是重要的環(huán)節(jié)。在課文解讀環(huán)節(jié)，教師可以嘗試從不同角度剖析文本，挖掘背后的趣味點，激發(fā)學(xué)生的思考。在課堂活動中，教師可組織多樣化的游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。在作業(yè)設(shè)計方面，教師可嘗試創(chuàng)新作業(yè)形式，如布置親子作業(yè)、實踐作業(yè)等，讓學(xué)生在課外也能感受到語文的樂趣。

在此，我們以一篇課文《小英雄雨來》為例，解析如何進行趣味教學(xué)。

在課文解讀環(huán)節(jié)，教師可以從以下幾個方面進行趣味解讀：首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨來這個角色的性格特點，如勇敢、機智、熱愛祖國等，并通過生動講述雨來的英勇事跡，讓學(xué)生感受到英雄的崇高品質(zhì)。其次，教師可以圍繞課文中的精彩語句進行解讀，如“雨來像小鴨子一樣游過去”，通過形象的語言描繪，讓學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出雨來游泳的畫面，從而加深對文本的理解。

在課堂活動環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一系列趣味盎然的活動。例如，組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親自演繹雨來的英勇事跡，使課堂氛圍變得活躍。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，談?wù)勊麄冃闹械挠⑿郏瑥亩ぐl(fā)學(xué)生的愛國情懷。

在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以嘗試創(chuàng)新作業(yè)形式，讓學(xué)生在課外也能感受到語文的樂趣。比如，教師可以布置一次“我是小記者”的作業(yè)，讓學(xué)生采訪身邊的英雄人物，了解他們的感人事跡。這樣，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鍛煉自己的表達能力，又能學(xué)習(xí)到英雄的品質(zhì)。

此外，還可以設(shè)計一次“英雄卡”制作活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，為心中的英雄設(shè)計一張卡片。這樣，學(xué)生在動手創(chuàng)作的過程中，能夠進一步體會到英雄精神的價值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師是課堂教學(xué)的的組織者和引導(dǎo)者，他們要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)愛每一個學(xué)生，營造溫馨和諧的課堂氛圍。在教學(xué)過程中，教師要善于運用多元化的教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，為課堂注入新鮮血液。同時，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際需求，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和針對性的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

結(jié)語

綜上所述，通過實施趣味教學(xué)，我們可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，趣味教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，為他們?nèi)姘l(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在今后的語文教學(xué)中，我們應(yīng)該繼續(xù)探索和優(yōu)化趣味教學(xué)的策略與方法，為小學(xué)生營造一個更加生動有趣、富有挑戰(zhàn)的課堂氛圍。同時，家長和教師還需共同努力，關(guān)注學(xué)生的身心健康，為他們提供充分的支持和關(guān)愛。通過這樣的方式，我們相信小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和成績都會得到更大的提升，為他們的美好未來奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]田晶.雙減政策下優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的思考

[2]羅紅英.小學(xué)語文閱讀學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究[J].好日子，2020（2）：00148-00148

本文系鶴壁市教育科研課題《 “雙減”背景下小學(xué)語文趣味教學(xué)策略的研究》（2022-JKLX-170）的研究成果。