信息化背景下以人為本理念引導(dǎo)的高職《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)思考

摘要：《藥劑學(xué)》是一門綜合性極強(qiáng)的課程，主要研究藥品的配制理論、生產(chǎn)工藝和質(zhì)量管理。在線精品課程是指具備一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特征的在線示范課程，也是高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程中的一個(gè)重要內(nèi)容。高職院校《藥劑學(xué)》在線精品課程除了強(qiáng)調(diào)“面向就業(yè)，突出實(shí)踐技能”，更應(yīng)該具有自身的特點(diǎn)。在信息化背景下，筆者從高職院校《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)定位、以人為本的思想指導(dǎo)、《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)的途徑這三個(gè)方面展開了研究。

關(guān)鍵詞：高職《藥劑學(xué)》；信息化；以人為本；在線精品課程

高職院校課程建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要保證。《藥劑學(xué)》是高職院校藥學(xué)專業(yè)的核心課程，主要研究藥物制劑的處方設(shè)計(jì)、工藝過(guò)程、質(zhì)量控制等內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人們對(duì)于教育資源的需求越來(lái)越大，因此高職院校建設(shè)在線精品課程能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式存在的不足，為學(xué)生提供豐富多樣、真實(shí)有效的教學(xué)資源。然而，目前國(guó)內(nèi)高職院校在在線精品課程建設(shè)上仍存在一些問(wèn)題。因此，在信息化背景下，如何突破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的局限，創(chuàng)新教學(xué)方式，將以人為本理念融入在線精品課程建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，成為當(dāng)前高職院校課程建設(shè)面臨的重要課題。

一、信息化背景下高職《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)定位

《藥劑學(xué)》是高等職業(yè)學(xué)校的一門專業(yè)核心課，該課程的教學(xué)目的是使學(xué)生具備基本的藥物劑型、制劑的配制、生產(chǎn)和質(zhì)量管理的基本原理和基本知識(shí)，為今后在藥劑生產(chǎn)、營(yíng)銷、管理及臨床上的合理使用打下良好的基礎(chǔ)。該課程與藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)、職業(yè)能力的形成有著密不可分的聯(lián)系，而高等職業(yè)教育的主要內(nèi)容是職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，在構(gòu)建精品課程教學(xué)資源庫(kù)時(shí)，高職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)方案是核心。在高等職業(yè)教育中，《藥劑學(xué)》在線精品課程是一門面向崗位操作過(guò)程、以項(xiàng)目為載體、以實(shí)踐為指導(dǎo)，并以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)精品課程。在線精品課程的建設(shè)，旨在為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的教育信息資源，為培養(yǎng)高技術(shù)人才，建立一個(gè)終身學(xué)習(xí)體系的公共服務(wù)平臺(tái)。此外，高職《藥劑學(xué)》在線精品課程的建設(shè)還應(yīng)注重個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求都不盡相同，因此在線課程應(yīng)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)資源。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)反饋，平臺(tái)可以智能地統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞，教師通過(guò)數(shù)據(jù)匯總表尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度。總之，高職《藥劑學(xué)》在線精品課程的建設(shè)定位應(yīng)既注重知識(shí)傳授，又注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，并兼顧個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。通過(guò)優(yōu)化課程內(nèi)容和形式，充實(shí)學(xué)習(xí)資源，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，將在線課程打造成為學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的良好平臺(tái)，促進(jìn)他們的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。

二、信息化背景下以人為本理念引導(dǎo)的高職《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)作用

（一）有利于提高師資隊(duì)伍水平

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往受時(shí)間和空間的限制，教師的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)無(wú)法充分發(fā)揮。而在線課程則打破了這種限制，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)平臺(tái)，將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的學(xué)生。同時(shí)，高職藥劑學(xué)在線課程還可以吸引更多的優(yōu)秀教師參與其中，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體水平。

（二）有利于改革教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的藥劑學(xué)教學(xué)往往以理論知識(shí)為主，實(shí)踐培訓(xùn)和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)有限。而在線課程可以通過(guò)豐富的多媒體資源和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供更加全面和實(shí)用的知識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，模擬真實(shí)的藥劑學(xué)崗位操作過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。這種改革教學(xué)內(nèi)容的方式，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）有利于提高教學(xué)效果

在線課程具有靈活性和個(gè)性化的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)的效果更好。此外，在線課程還可以通過(guò)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)平臺(tái)，提供即時(shí)的學(xué)習(xí)反饋和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題。這種個(gè)性化、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、信息化背景下以人為本理念引導(dǎo)的高職《藥劑學(xué)》精品課程建設(shè)路徑

（一）思路方面

在信息化背景下，《藥劑學(xué)》在線精品課程的建設(shè)，不僅要重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源建設(shè)，更要重視以學(xué)生為主體的教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索和改革，以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，通過(guò)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。因此，在課程內(nèi)容方面，應(yīng)將《藥劑學(xué)》作為一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課來(lái)開設(shè)，以滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)；在課程資源建設(shè)方面，應(yīng)充分利用信息技術(shù)和信息化手段豐富課程資源類型和形式；在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方面，應(yīng)充分利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享和師生互動(dòng)；在教學(xué)方法探索與改革方面，應(yīng)充分利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法；在質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制方面，應(yīng)充分利用信息技術(shù)完善學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系。通過(guò)課程資源建設(shè)與信息化手段的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念和教學(xué)模式改革。

（二）具體內(nèi)容方面

1.進(jìn)行《藥劑學(xué)》在線精品課程平臺(tái)建設(shè)

通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂和在線資源等手段，可以打破時(shí)空限制，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，信息技術(shù)還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。例如，學(xué)生可以通過(guò)在線虛擬仿真平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)，提高實(shí)踐操作的技能。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的重要性

根據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和江蘇省技能大賽藥物制劑壓片項(xiàng)目要求，編寫視頻腳本，進(jìn)行微課的拍攝。在學(xué)校模擬車間對(duì)實(shí)際操作的過(guò)程進(jìn)行錄制，使學(xué)生能夠直接感受到藥品生產(chǎn)企業(yè)各個(gè)崗位的操作環(huán)境，并對(duì)藥劑學(xué)GMP生產(chǎn)車間及各類劑型生產(chǎn)流程有一個(gè)初步的了解。學(xué)生可以從這些微課視頻中更好地了解工作氛圍，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)藥劑學(xué)課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)引入在線虛擬仿真軟件，實(shí)現(xiàn)了3D還原藥物生產(chǎn)流程、設(shè)備組裝細(xì)節(jié)、藥品檢驗(yàn)環(huán)節(jié)、設(shè)備清洗保養(yǎng)工作等生產(chǎn)工藝流程。通過(guò)模擬操作和沉浸式演練，讓學(xué)生對(duì)藥品的整個(gè)生產(chǎn)工藝有深入的認(rèn)識(shí)和了解，使原本抽象的理論知識(shí)變得具體起來(lái)。

3.打造教學(xué)案例庫(kù)

教學(xué)案例庫(kù)是高職課程資源建設(shè)的重要組成部分。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，因此，高職院校應(yīng)重視課程案例庫(kù)的建設(shè)。課程案例庫(kù)需要緊扣教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求進(jìn)行遴選和整理。通過(guò)案例教學(xué)可以將抽象枯燥的知識(shí)以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)校可以利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建立虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、藥物制劑仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。此外，學(xué)校還可以在《藥劑學(xué)》課程中設(shè)置多個(gè)模擬崗位，將學(xué)生帶到真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，使學(xué)生在完成模擬崗位任務(wù)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

4.建立符合教學(xué)內(nèi)容的試題庫(kù)

藥劑學(xué)作為一門重要的醫(yī)藥學(xué)科，涉及藥物的研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制等方面。而高職藥劑學(xué)在線課程則將這些知識(shí)內(nèi)容有機(jī)地融入教學(xué)中，讓學(xué)生們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。在課程建設(shè)過(guò)程中，教師精心設(shè)計(jì)了符合教學(xué)內(nèi)容的試題庫(kù)。這個(gè)試題庫(kù)旨在通過(guò)多樣化的題型和難度級(jí)別，幫助學(xué)生們?nèi)娴乩斫夂蛻?yīng)用所學(xué)知識(shí)。無(wú)論是選擇題、填空題還是論述題，都能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

5.打造多媒體素材庫(kù)

學(xué)校引入《藥劑學(xué)》相關(guān)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件，該軟件包含了GMP的相關(guān)規(guī)范及技術(shù)文檔、GMP培訓(xùn)課程錄像、藥劑生產(chǎn)設(shè)備的介紹、藥物制劑各劑型生產(chǎn)崗位培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以掌握生產(chǎn)技術(shù)，并在虛擬仿真技術(shù)平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，他們還可以利用虛擬仿真系統(tǒng)扮演一個(gè)“工作人員”的角色，參與到虛擬的生產(chǎn)中。

（三）實(shí)踐路徑

1.加強(qiáng)校企合作

“產(chǎn)教融合，校企合作”是新時(shí)代高職院校發(fā)展的必然選擇，也是高職院校與企業(yè)合作的主要形式。在《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)過(guò)程中，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)要充分了解企業(yè)需求，與企業(yè)保持密切聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作，通過(guò)企業(yè)提供的實(shí)踐平臺(tái)和課程資源，使學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中提升職業(yè)能力。例如，在進(jìn)行《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)可以邀請(qǐng)企業(yè)人員參與其中，為學(xué)生講授藥品生產(chǎn)工藝、藥物制劑技術(shù)等專業(yè)知識(shí)。教師還可以利用自身專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為企業(yè)人員提供技術(shù)指導(dǎo)或培訓(xùn)服務(wù)。教師團(tuán)隊(duì)成員可以以兼職教師的身份加入企業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，參與企業(yè)藥品生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)工作。

2.打造工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式

高職藥劑學(xué)在線課程的另一個(gè)特點(diǎn)是打造工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。通過(guò)與企業(yè)合作，學(xué)校將課程內(nèi)容與實(shí)際工作需求相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和職業(yè)要求。學(xué)生可以參與企業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，親身感受行業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為未來(lái)的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)信息化手段，打造工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生可以在在線課程中獲得全面而深入的藥劑學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一創(chuàng)新的教學(xué)模式必將推動(dòng)高職藥劑學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藥劑學(xué)人才。

3.教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在高職藥劑學(xué)在線課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并通過(guò)討論、實(shí)踐等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課程設(shè)置應(yīng)靈活多樣，不僅要注重理論知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐項(xiàng)目等方式進(jìn)行實(shí)踐操作，以提高實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.注重學(xué)生主人翁意識(shí)培養(yǎng)與主體地位體現(xiàn)

高職學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，其自身特點(diǎn)是自律性較差、自覺性不強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)目的不明確。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位。通過(guò)在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方式的選擇等方面充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到課程建設(shè)中來(lái)。在《藥劑學(xué)》課程資源建設(shè)過(guò)程中，要充分考慮高職學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)具體實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和開發(fā)相關(guān)教學(xué)資源。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式將教師、學(xué)生與企業(yè)或行業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，將教學(xué)過(guò)程融入真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程，使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課程資源建設(shè)與使用過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、形成方法、完善制度等，為未來(lái)進(jìn)一步深化課程資源建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

5.做好教師角色轉(zhuǎn)變工作

在藥劑專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，因此，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)藥劑專業(yè)網(wǎng)絡(luò)開放教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。利用寒暑假的時(shí)間，將項(xiàng)目組的老師安排到著名的藥企進(jìn)行實(shí)習(xí)，并讓經(jīng)過(guò)篩選出來(lái)的企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)行“一對(duì)一”的教學(xué)，以此提升老師的專業(yè)水平和職業(yè)技能。與此同時(shí)，要積極完善對(duì)教師的企業(yè)實(shí)踐管理體系，完善對(duì)教師掛職培訓(xùn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師在掛職培訓(xùn)期間的言行進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，從而促進(jìn)教師的自覺意識(shí)得到提升。在實(shí)踐中，教師可以掌握更多與企業(yè)藥劑學(xué)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，加深對(duì)醫(yī)藥崗位的理解，從而更好地完成在線精品課程的建設(shè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在信息化背景下，“以人為本”理念引導(dǎo)的高職《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)，是“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育教學(xué)改革的一次大膽嘗試。它以互聯(lián)網(wǎng)為依托，融合了教學(xué)過(guò)程中的視頻、課件、習(xí)題、試題等資源，通過(guò)信息技術(shù)手段將教材內(nèi)容和課程知識(shí)結(jié)構(gòu)化、可視化，實(shí)現(xiàn)了高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，它也是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間信息交流的重要平臺(tái)。通過(guò)構(gòu)建《藥劑學(xué)》在線精品課程資源共享平臺(tái)，為高職院校《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)提供了新的思路和途徑，這不僅更好地滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，也充分滿足了教師個(gè)性化教學(xué)的需求。這一創(chuàng)新舉措顯著提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，有力地推動(dòng)了高職院校《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)。

作者單位：張柯萍 常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)，2023-2024年度江蘇職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題，課題號(hào)：XHYBLX2023017，課題名稱：五年制高職《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)研究。

張柯萍（1980-），女，漢族，江蘇常州，碩士，執(zhí)業(yè)藥師，常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副教授，研究方向：藥學(xué)教學(xué)。