試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

周偉

摘要：本文結合新課程改革的背景，探討在新課程改革的背景下課外閱讀在小學語文教學中的重要性，以及如何利用課外閱讀來更好地提升小學語文的教學質量，以供各位同仁參考。

關鍵詞：課外閱讀? 小學語文? 策略探究

引言：

隨著新課程改革的不斷深化，在小學語文教學相關活動的開展過程中，閱讀教學的重要性越來越突出，教師需要借助有效的閱讀內容來輔助語文課程的開展，使學生的語文能力得到整體的提升。教師需要借助相關的教學方式來提升學生在閱讀上的學習積極性和學習興趣。教師要在課堂上營造良好的學習氛圍，來點燃學生的閱讀學習興趣和火花，從中獲得學習語文知識的快樂和成功的喜悅。在小學語文教學中，思考教師在教育開展的過程中如何通過課外閱讀這一方式來激發學生的興趣，培養學生的語文核心素養有著重要的意義。本文圍繞小學語文教學中如何利用課外閱讀的方式促進語文教學發展，其中的措施有哪些進行了思考和分析，具有一定的探究性和參考性。

一、課外閱讀對小學語文教學的重要性

在新課程改革背景下，小學語文的課外閱讀教學有著重要的價值，主要體現在以下幾個方面。首先是注重課外閱讀教學可以培養學生的思辨能力。思辨能力是一種理性思考、分析問題、解決問題的能力。通過課外閱讀的教學，教師可以引導學生從不同角度、層面思考文本，培養學生的獨立思考能力、批判性思維和創造性思維。其次是有助于學生提高對于閱讀文本的理解能力。課外閱讀要求學生自主解讀文本，這有助于提升學生的閱讀理解能力。再次是有助于培養學生的表達能力。在課外閱讀相關內容中，教師可以引導學生進行有效表達，使學生清晰、有條理地闡述自己的觀點和看法，在這個過程中，學生的語言表達能力也會得到提升，有助于激活學生的審美創造能力。教師通過提供可以促進學生思考和表達的文本，引導學生對文本進行深入解讀，激發學生的想象力和創造力，使其能夠對文學作品進行個性化的解讀。最后是有利于培養學生的團隊協作和多元思維。在閱讀教學過程中，學生可以互相交流彼此對于文本的不同看法和表達，學生彼此之間可以討論和交流，在這個過程中學生需要學會傾聽他人意見。同時，也可以引導學生從多元角度思考問題，拓寬思維視野。

二、小學語文開展課外閱讀的有效措施

針對以上所指出的小學語文教學中課外閱讀對于學生的語文學科的核心素養的重要影響，教師需要思考在小學語文教學中如何更有效地組織學生進行課外閱讀，提升語文教學的質量。本文主要從教師創設有效的閱讀情境，調動學生閱讀興趣、安排相關的課后閱讀作業兩個方面進行論述。

（一）教師創設有效的閱讀情境，調動學生閱讀興趣

在以往的小學語文閱讀教學中，由于受傳統教學觀念的影響，有的教師沒有重視對于課外閱讀教學工作的開展，語文閱讀的相關教學活動也與學生的實際生活的聯系不密切，這也就導致有學生認為語文課外閱讀用處和意義不大，也就自然而然地對語文課外閱讀的興趣和主動性不高，小學語文學習質量和效果不佳。因此，在小學語文的課外閱讀教學中，教師要注重生活實踐在閱讀教學中的重要作用，幫助學生建立閱讀和生活實踐之間的聯系，創設生活化的教學情境，幫助學生在貼近生活的情境之中感受語文閱讀的內涵和魅力，強化語文整體教學的效果。教師可以通過多媒體設備展示的形式，為學生播放與閱讀文本相關的視頻、音頻，展示相關圖片、課件等，以此來豐富學生的學習內容，增強學生對于知識的理解和內化。在閱讀文本的知識較難理解的情況下，教師引入與學生日常生活情境聯系較緊密的內容，幫助學生更好地理解文本知識，進而更好地將學習語文課本知識的動力內化，促使學生主動探究問題，培養學生的語文學科核心素養，這可以極大地提高學生的閱讀投入度和閱讀的興趣度。[1]

（二）安排相關的課后閱讀作業

在新課程改革背景以及“雙減”政策的背景下，教師要注重學生的學習主體地位，在進行小學語文課外閱讀作業的安排時，教師要依據學生的實際情況進行閱讀作業的層次劃分。教師在課堂上需要以學生為主體，對每一個學生的學習情況和個人發展狀況充分了解。教師要認真細致地了解學生的實際情況，找出學生的最近發展區，基于學生的實際情況來設計課后閱讀任務，使學生可以在不同類型的課后閱讀中根據自己的興趣和特點進行選擇，這樣的課后閱讀布置方法可以充分地發揮學生的主體作用，也可以使學生獲得原有水平上的提升，感受進步的快樂。同時，教師在安排學生進行課后自主閱讀學習的過程中要注意自己的參與，要打造師生之間的有效互動，在師生互動的過程中了解學生對于課外閱讀內容的實際掌握程度和對課程的滿意度，也在主動的師生互動中拉近師生之間的距離，構建新型師生關系。

總結；綜上所述，本文從課外閱讀與小學語文教學之間的關系出發，探討了在核心素養背景下小學語文課外閱讀的重要性和開展課外閱讀教學的策略。通過教師引導、安排相關的課后閱讀作業、全方位的閱讀體驗等策略的應用，可以提升學生的語言能力、思維能力、閱讀能力等核心素養。同時，結合新課程改革的有關要求，未來的研究應該注重小學語文課外閱讀的深入研究和實踐探索，為小學語文的教學提供更加科學有效的策略和方法。同時，教師也要思考如何促進自身的專業化發展，提高教學素養和教學水平，從而更好地推動核心素養背景下的小學語文教學的高質量發展。

參考文獻：

[1] 張夏.試析課外閱讀在小學語文教學中的應用措施[J].天天愛科學（教學研究），2023（6）：191-193.