青少年閱讀能力提升的價值和策略

李繼林

［摘要］ 隨著《全國青少年學生讀書行動實施方案》的發布，提升青少年閱讀能力的重要性日益凸顯。本研究明確了青少年閱讀能力的內涵和價值，進而提出了樹立科學的閱讀教育理念、增強教師的閱讀教育能力、提供豐富的閱讀教育資源、拓寬閱讀支持的渠道等有效策略，以期推動我國的全民閱讀活動，發展青少年的閱讀能力，培養他們的終身學習習慣。

［關鍵詞］ 青少年閱讀；能力提升；有效策略

習近平總書記在首屆全民閱讀大會開幕時的賀信中寫道：“希望孩子們養成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長；希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”2023年的全國教育工作會議提出，要把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書。對于青少年來說，閱讀不僅是他們獲取知識的主要方式，更是他們形成世界觀、人生觀的關鍵環節。然而，據調查，近年來我國青少年的閱讀能力卻呈現出下降的趨勢，這不僅影響了他們的學業成績，也對他們的全面發展造成了影響。基于此，探討青少年閱讀能力提升的價值與策略，具有重要的現實意義。

一、閱讀能力的內涵

閱讀能力，這是一個復雜而又引人深思的話題。它不僅僅是理解語言文字的能力，更是一種深層次的信息處理和加工過程。在閱讀過程中，讀者需要將文字中的信息轉化為自己的知識和理解，這是一個涉及認知、情感和社會因素的復雜過程。

首先，我們需要明確閱讀能力的定義。閱讀能力可分為：認知能力、理解能力、評論才能、語言應用才能。這需要讀者具備一定的知識儲備，能夠理解和解析文本中的復雜信息，同時也需要讀者具備一定的批判性思維能力，能夠對文本進行深入分析和評價。事實上，閱讀能力的內涵是多元的，它包括了語言理解能力、信息處理能力、批判性思維能力和創新能力等多個方面。語言理解能力是指讀者能夠準確理解文本中的語言信息，包括詞匯、語法和句子結構等；信息處理能力是指讀者能夠運用各種方式方法有效地處理文本中的信息，包括記憶、理解和應用等；批判性思維能力是指讀者能夠對文本進行深入分析和評價，提出自己的觀點和建議；創新能力是指讀者能夠通過閱讀產生新的思想和觀點。

其次，閱讀能力的構成是復雜的。它不僅受到個體的認知、情感和社會因素的影響，也受到文本的特性和環境的影響。例如，個體的認知水平、情感狀態和社會背景會影響其閱讀理解的速度和深度；文本的內容、結構和風格會影響讀者的閱讀興趣和理解效果；閱讀的環境，如安靜的圖書館或嘈雜的街頭，也會影響讀者的閱讀體驗和理解效果。

二、提升青少年閱讀能力的價值

1.對個人發展的影響

閱讀能力對個體的思維能力有著直接影響。閱讀過程中，讀者需要理解和解析文字信息，這需要運用到邏輯思維、批判性思維等多種思維方式。通過閱讀，青少年可以鍛煉和提升自身的思維能力，從而更好地理解和解決問題。并且，閱讀還能激發青少年的創新思維。閱讀中的各種信息和觀點可以啟發思考，激發他們的創新靈感，提升他們的創新能力。與此同時，閱讀能力對青少年的社會適應能力有著重要影響。通過閱讀可以幫助青少年了解社會規則和文化習俗，提高他們的社會認知能力；幫助青少年理解和學習社會行為規范，從而提高他們的社會適應能力。此外，閱讀能力也對青少年的情感發展起著重要作用，有助于他們理解和處理復雜的情感問題，提升他們的情感素養；閱讀提供的各種情感表達方式，可以促進青少年更好地表達自己的情感，提高他們的情感表達能力。

2.對社會經濟發展的影響

有助于培養高素質人才。一個國家的發展離不開人才的支撐，而人才的培養離不開教育。閱讀能力的提升可以幫助青少年更好地吸收知識，提高他們的思維能力和創新能力。這對于培養具有國際競爭力的人才具有重要意義。此外，閱讀能力的提升還可以幫助青少年更好地適應社會的發展，為國家的繁榮進步作出

自己的貢獻。

有助于促進文化產業的發展。隨著經濟的發展，文化產業已經成為國家經濟的重要組成部分。而文化產業的核心是內容創作，內容創作的基礎就是閱讀。青少年閱讀能力的提升可以為文化產業提供更多優秀的創意和作品，從而推動文化產業的發展。并且，閱讀能力的提升還可以幫助青少年更好地傳承中華優秀傳統文化，弘揚民族精神。

有助于減少社會問題的發生。有研究表明，閱讀能力的提升可以降低青少年犯罪率、輟學率等社會問題的發生。這是因為，良好的閱讀能力可以幫助青少年更好地理解社會規范，增強他們的道德觀念和社會責任感。此外，積極的閱讀習慣還可以幫助青少年更好地應對生活中的壓力和挫折，增強他們的心理素質。

有助于提高國民素質。一個國家的國民素質是衡量其綜合國力的重要標志之一。而國民素質的提高離不開全民閱讀的推廣。通過提高青少年的閱讀能力，可以帶動整個社會積極閱讀，從而提高國民素質。并且，卓越的閱讀品質還可以幫助青少年更好地了解世界，開闊國際視野，提高跨文化交流的能力。

3.對文化繁榮的影響

在探討青少年閱讀能力提升的價值時，我們不能忽視其對文化繁榮的深遠影響。閱讀，作為一種文化傳承和創新的方式，對于青少年的成長和發展具有重要的價值。它不僅能夠提升青少年的知識水平和思維能力，更能夠培養他們的文化素養和社會責任感。

青少年閱讀能力的提升有助于文化的傳承。閱讀是獲取知識、理解世界的重要途徑，通過閱讀，青少年可以接觸到各種各樣的文化信息，了解不同的歷史背景和社會現象，從而對傳統文化有更深入的理解和認識，這對于文化的傳承具有重要意義。因為只有當新一代人對傳統文化有足夠的理解和認同，傳統文化才能得以延續和發展。

青少年閱讀能力的提升有助于文化的創新。閱讀不僅可以提供知識，更可以激發思考，培養創新能力。通過閱讀，青少年可以接觸到不同的觀點和思想，開闊視野，激發創新思維，這對于文化的創新具有重要的推動作用。因為只有不斷創新，傳統文化才能保持活力和競爭力。此外，青少年閱讀能力的提升還有助于培養他們的社會責任感。通過閱讀，青少年可以理解各種社會現象，認識到自己的社會責任，從而積極參與社會文化建設。這對于社會文化繁榮具有重要的推動作用，最終讓每一個公民都成為文化的傳播者和創造者。

三、提升青少年閱讀能力的路徑

1.樹立科學的閱讀教育理念

如何實現青少年閱讀能力的提升，科學的閱讀教育理念至關重要。這一理念的核心在于，我們需要認識到閱讀不僅是獲取信息的手段，更是理解世界、塑造自我、發展思維的重要方式。因此，我們的閱讀教育應該從單一的知識傳授轉變為全面的素質培養，從被動接受轉變為主動探索，從孤立學習轉變為互動交流。

第一，將閱讀教育視為一種全面的素質培養。這意味著我們不僅要了解學生的知識掌握情況，更要關注他們的思維能力、情感態度、價值觀念等方面的培養。這就需要我們在閱讀教學中，注重引導學生進行深度閱讀，鼓勵他們進行批判性思考，激發他們的創新精神，培養他們的道德情操。

第二，將閱讀教育轉變為主動探索。這意味著我們不能再滿足于傳統的教師講解、學生記憶的教學方式，而要引導學生主動參與到閱讀活動中，通過自主選擇閱讀材料、自我控制閱讀進度、自我評價閱讀效果，實現自我學習、自我發展。同時，將閱讀教育轉變為互動交流。這意味著我們不能再將閱讀看作一種孤立的學習活動，而要鼓勵學生在閱讀過程中積極地與他人進行交流和分享，通過討論和合作的方式，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。

第三，將學校圖書館、班級圖書角打造成青少年閱讀教育的第二課堂。圖書館不僅是知識的寶庫，更是閱讀的樂園。我們應該充分利用圖書館的資源，開展豐富多樣的閱讀活動，如讀書會、講座、展覽等，從而為青少年提供一個良好的閱讀環境。

2.增強教師的閱讀教育能力

在青少年閱讀能力提升方面，教師的作用不容忽視。教師不僅是知識的傳播者，更是學生閱讀興趣和習慣的培養者。“教師指導課外閱讀的頻率越高，孩子的閱讀興趣也越高。”因此，提高教師的閱讀教育能力是提升青少年閱讀能力的重要路徑。

積淀深厚的閱讀素養。這包括對文學作品的深入理解，對閱讀理論的掌握，以及對閱讀教育方法的熟悉。只有具備這樣的素養，教師才能引導學生進行深度閱讀，幫助他們理解和欣賞文學作品，從而提升他們的閱讀能力。為此，教師應該定期參加專業培訓、讀書分享會，撰寫讀書筆記，提升自己的閱讀素養。

打磨閱讀教學技巧。這不僅包括如何設計和組織閱讀活動，如何引導學生進行討論和反思，還包括如何激發學生的閱讀興趣，如何幫助學生克服閱讀困難等。這些技巧可以幫助教師更有效地開展閱讀教學，從而提升學生的閱讀能力。為此，教師應該不斷嘗試和探索新的教學方法，不斷反思和改進自己的教學實踐。

培養高度的責任感。這不僅包括對學生閱讀能力的重視，也包括對社會閱讀風氣的關注。教師應該認識到，提升學生的閱讀能力不僅是為了他們的個人發展，也是為了社會文化的發展。因此，教師應該積極參與社會閱讀推廣活動，通過自己的行動影響和改變社會閱讀風氣；同時具備開放的心態，積極接受新的教育理念和方法，愿意傾聽學生的聲音，愿意與家長及其他教育工作者合作。只有這樣，才能不斷更新自己的教育觀念，不斷提升自己的教育能力，從而更好地服務于學生的閱讀教育。

3.提供豐富的閱讀教育資源

為了提升青少年閱讀能力，我們還應當提供豐富的閱讀教育資源。這不僅包括圖書館（角）所承擔的作用，還包括閱讀榜樣和家長閱讀態度的影響。

首先，學校圖書館、班級圖書角作為青少年閱讀教育的第二課堂，其積極作用不容忽視。圖書館（角）不僅是知識的寶庫，也是青少年自我學習和探索的重要場所。學校圖書館應該提供豐富的閱讀資源，包括各類圖書、期刊、電子資源等，以滿足青少年的不同閱讀需求。同時，還應該提供舒適的閱讀環境，讓青少年能夠在這里安心閱讀，享受閱讀的樂趣。此外，可以在班級圖書角開展各類閱讀活動，如讀書會、閱讀成果展覽等，以激發青少年的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。

其次，閱讀榜樣對青少年閱讀能力提升的影響也不容忽視。教師、同學和文化名家都可以成為青少年的閱讀榜樣。比如，教師可以通過自身的閱讀行為來示范，向學生宣傳閱讀的重要性，引導學生形成良好的閱讀習慣。同學和朋友也可以通過分享彼此的閱讀體驗，激發閱讀興趣，并且找到適合自己的閱讀方向。由此可見，我們應該積極開發個性化閱讀教育項目，在活動推進過程中充分發揮這些閱讀榜樣的作用。

最后，家長的閱讀態度對青少年閱讀能力提升的影響也非常重要。作為父母應該積極營造溫馨的家庭閱讀環境，鼓勵孩子閱讀，而不是強迫他們閱讀。具體來說，父母可以通過和孩子一起閱讀，共享閱讀的樂趣，培養孩子的閱讀興趣。同時，也要尊重孩子的閱讀選擇，讓他們遵照自己的天性自由地選擇喜歡的書籍，充滿熱情地進行閱讀探索，從而實現個性化成長。

綜上所述，豐富閱讀教育資源是提升青少年閱讀能力的重要途徑。我們應該從“家—校—社”三個層面出發協同推進，采取有效的策略，比如將公共圖書館打造成青少年閱讀教育的第二課堂，積極開發個性化閱讀教育項目，營造溫馨的家庭閱讀環境，從而提升青少年的閱讀能力。

4.拓寬閱讀支持的渠道

在探討青少年閱讀能力提升的路徑上，家庭和社會的閱讀教育支持至關重要。家庭是孩子的第一個教育場所，父母的閱讀習慣和態度對孩子影響深遠。社會環境，尤其是社區和城市圖書館，也對青少年的閱讀能力具有重要影響。

家庭閱讀環境的營造是提升青少年閱讀能力的基礎。有研究表明，“從閱讀場所來看，數據對比發現，76.59%的受訪人喜歡在家閱讀，54.79%喜歡在圖書館閱讀，44.86%的選擇在書店閱讀，43.23%的喜歡在學校閱讀”。因此，孩子父母應積極營造溫馨的家庭閱讀環境，讓孩子從小就接觸到豐富的書籍，培養他們的閱讀興趣。家長的閱讀行為會潛移默化地影響孩子，如果父母都是熱愛閱讀的人，那么孩子也很有可能會受到感染，自然而然地喜歡上閱讀。此外，還可以通過親子共讀的方式，引導孩子理解和欣賞書中的內容，提高他們的理解能力和批判性思維。學校定期舉辦的閱讀沙龍，不僅是教師、學生展示的舞臺，同樣也是家長分享閱讀的重要場所，應積極動員家長走進學校，充分利用家長的教育影響力，延長閱讀教育的時間和空間。

學校在提升青少年閱讀能力方面起著關鍵性的作用。學校應該將閱讀教育納入課程體系，通過開設閱讀課程，教授閱讀技巧，提高學生的閱讀能力。與此同時，還可以組織各種閱讀活動，如讀書會、詩歌朗誦等，激發學生的閱讀興趣，讓他們在踴躍參與中提高閱讀能力。為了讓學校圖書館、班級圖書角不斷得到更新，可以有序地在各班級、各年級間開展圖書漂流活動，真正盤活學校各項硬件資源，充分發揮其作用，為學生提供豐富的閱讀資源。此外，在活動形式上，大力開展各類閱讀推廣活動，如讀書月、主題閱讀活動等，定期表彰閱讀標兵，以引導學生多讀書，讀好書。

社區和社會也應積極參與青少年學生讀書行動。社區可以設立公共圖書角，提供免費的閱讀資源，同時也可以組織社區閱讀活動，讓社區成為青少年閱讀教育的新陣地。比如，在寒暑假招募閱讀志愿者，讓廣大青少年走進社區，以“小先生制”的形式，幫助更多愛好讀書的學子，形成以青少年為核心團體的文學社、讀書社等，讓他們有更多的機會接觸和參與閱讀活動。在城市圖書館方面，大力與學校開展合作，通過圖書館員進校園的方式，為學生講解館藏文獻；也可以通過研學的方式，將圖書館作為文化主題教育的重要課堂。如此一來，雙方可以通過名師講座、展覽展示等形式，發揮圖書館和學校的各自優勢，實現資源共享，從而增強閱讀推廣的針對性。

四、結語

在提升青少年閱讀能力上，圖書館、班級圖書角的建設處于基礎地位。圖書館（角）是青少年學習、探索和自我提升的重要場所，通過提供豐富的閱讀材料，開展各種閱讀活動，激發青少年的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。文化名家是青少年閱讀的重要榜樣，他們的行為和態度會對青少年產生深遠影響。家長積極的閱讀態度可以幫助青少年克服閱讀困難，提高閱讀效率。家庭環境對青少年閱讀能力的影響則是潛移默化的。一個溫馨、和諧的家庭環境可以為青少年提供良好的閱讀氛圍，激發他們的閱讀興趣。總之，提升青少年閱讀能力是一項長期而艱巨的任務，需要從“家—校—社”三個層面進行統籌思考，發揮其協同作用。如此，青少年學生讀書行動才能更具針對性和實效性。

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