中華民族共同體意識視域下高職院校傳承中華優秀傳統文化的實踐路徑探究

摘要：傳承中華優秀傳統文化，已成為新時代增強中華民族共同體意識、鞏固全黨全國各族人民團結進步的重要內容和有力杠桿。新時期的高職院校，承擔著培養高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的重要使命，面對當前世界百年未有之大變局，應當自覺肩負起復興與傳播中華優秀傳統文化的重任。該文總結了傳承中華優秀傳統文化對鑄牢中華民族共同體意識的重要作用，分析了高職院校傳承中華優秀傳統文化的現實意義，以及存在的痛點難點，最后提出高職院校傳承中華優秀傳統文化的創新路徑，旨在鑄牢中華民族共同體意識，并為相關研究提供借鑒。

關鍵詞：中華民族共同體意識；中華優秀傳統文化；傳承；高質量；民族大團結；中國式現代化教育

中圖分類號：G122" " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2024）03（b）-0106-04

Exploring the Practical Path of Inheriting Excellent Traditional Chinese Culture under the Perspective of Chinese National Community Consciousness

Abstract： Inheriting the excellent traditional Chinese culture has become an important content and powerful lever for enhancing the sense of community among the Chinese nation and consolidating the unity and progress of the entire party and people of all ethnic groups in the new era. In the new era， vocational colleges undertake the important mission of cultivating high-quality technical and skilled talents， skilled craftsmen， and great country craftsmen. Faced with the unprecedented changes in the world in a century， they should consciously shoulder the responsibility of reviving and disseminating excellent traditional Chinese culture. This article summarizes the important role of inheriting excellent traditional Chinese culture in fostering a sense of community among the Chinese nation， analyzes the practical significance of inheriting excellent traditional Chinese culture in vocational colleges， as well as the existing pain points and difficulties. Finally， it proposes innovative paths for vocational colleges to inherit excellent traditional Chinese culture， aiming to cultivate a sense of community among the Chinese nation and provide reference for relevant research.

Key words： Sense of Community for the Chinese Nation; Excellent traditional Chinese culture; Inheritance; High quality; Great National Unity; Chinese-style modern education

中國是一個統一的多民族國家，有著悠久的歷史和燦爛的文化。每個民族都有自己獨特的文化，它體現了人民的智慧，承載著他們獨特的地域文化、風俗習慣、社會生活方式和價值觀等文化符號。

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深層、更持久的力量。筆者認為，面對當前世界百年未有之大變局，高等教育作為第一人才資源，承擔著為中華民族偉大復興培育時代新人的重任，理應立足全面提高人才自主培養質量的實際，積極集聚整合資源優勢，深耕實踐路徑研究，多措并舉傳承好中華優秀傳統文化，助力構筑中華民族精神命脈，促進民族學生之間的深度交往交流交融，幫助民族學生增進情感認同、文化認同，更好地達到政治認同，以民族大團結的嶄新姿態推進中華民族偉大復興。

1 傳承中華優秀傳統文化與鑄牢中華民族共同體意識

傳承中華優秀傳統文化，對鑄牢中華民族共同體意識發揮著不可替代的作用。在黨的二十大報告強調，“要以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化，滿足人民日益增長的精神文化需求，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎”。增強中華民族共同體意識是新時期加強和改進黨的民族工作的主線；傳承中華優秀傳統文化，已成為新時代增強中華民族共同體意識、鞏固全黨全國各族人民團結進步的重要內容和有力杠桿[1]。

中華優秀傳統文化是由中華民族及其祖先創造的，是由中華民族一代又一代繼承和發展而起來的，有著悠久的歷史淵源、鮮明的民族特色，蘊含著人文精神、思想觀念、道德規范和價值理論等文化的精髓，是中華文明的智慧結晶，是中華民族生存發展的精神支撐。其中，既包括遵循人與自然和諧共處的自然規律思想觀念、人與人之間和而不同的處事方式、“以文化人，以文育人”的中國傳統人文教育思想、“與其忍辱生，毋寧報國死”的愛國情懷、“功成不必在我、功成必定有我”的擔當精神和“崇尚美德、積極向善”的社會風尚；此外，還有以人為本、禮法相融、政得其民、德刑相輔、治國先治吏等政治之道。既能利于啟迪國民認識和改造世界，加強律己修身，又能為國家治國理政提供借鑒，有利于安邦定國，對鑄牢中華民族共同體意識、強化民族團結進步、推進中國式現代化的全面發展，都有著永恒的重要現實價值。所以說，中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂，是中國站穩于激蕩世界文化之中的基石。那么，中華民族兒女特別是青年一代應理所當然地主動扛起歷史和人民賦予的責任，做好中華優秀傳統文化的傳承者，做好促進民族團結進步的踐行者。

2 高職院校傳承中華優秀傳統文化的現實意義

打造中華優秀傳統文化傳承高地，對高職院校提升人才培養質量和擴大辦學影響力具有重要的現實意義。自從2021年全國職教大會召開和2022年教育部新修訂的《中華人民共和國職業教育法》頒布后，我國的職業教育事業已進入歷史上最快最好的發展時期，中華優秀傳統文化成為落實高校立德樹人根本任務的重要資源，成為培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要載體。新時代的高職院校不僅承擔著培養綜合素質好、專業技術硬的應用型技術技能人才的重任，還肩負著民族復興與傳播中華優秀傳統文化的重要社會職責[2]。

2.1 學生層面：有利于提高政治素質和人文素養

青年興則國家興，青年強則中國強。高職院校在規模擴張階段側重“培養什么樣的人”，而在高質量發展階段則要解決“怎樣培養人”的問題。在教育教學過程中，高職院校打造中華優秀傳統文化傳承高地及開展系列主題活動，既可以幫助學生了解民族的歷史文化，培養民族優秀品德，增強民族認同感，樹立民族文化自信，又可以加深對民族智慧的認識和更好地傳承民族技藝技能，培育民族傳統文化的創作能力，切實提升自身的人文素養和滋養自己的精神世界，有效引導民族學生心系祖國情系家鄉，畢業后主動投身于民族地區經濟社會發展和中國式現代化建設。為此，將中華優秀傳統文化融入高等職業教育，對培育學生德技并修、德藝雙馨的工匠精神，涵養以文化人、技以載道的傳統美德，培育民族復興、匹夫有責的愛國思想，發揮著極其重要的作用[3]。

2.2 學校層面：有利于形成辦學品牌和人才培養特色

辦學品牌和人才培養特色是高職院校在長期辦學過程中逐步形成的，獨特性、優質性和持久性是學校辦學的核心競爭力。當前高職院校進入高質量發展階段，學校把主要精力和投入轉向內涵式發展，其綜合辦學實力的競爭優勢更倚仗于辦學特色的凸顯。如果能充分將民族特色、民族傳統、民族經驗、民族精神等優秀傳統文化融入學校的辦學理念、育人宗旨和校風校訓，實現創造性轉化和融合，既有助于學校更好地形成自身的特色專業、特色文化和特色育人模式，實現立德樹人這一目標，也更有助于學校形成辦學特色品牌，提升辦學核心競爭力和擴大辦學影響力[4]。

2.3 社會層面：有利于推動民族文化產業發展和促進民族團結進步

傳承中華優秀傳統文化，既可以更好地推動民族文化產業發展，促進民族地區經濟發展和鄉村振興，從而縮小民族地區與東部沿海發達地區的發展差距，又可以更有效地促進民族之間、民族文化之間的交往交流交融，形成共同文化認識和自覺，鑄牢中華民族共同體意識，有力推動民族團結進步偉業。高職院校可以根據民族地區的地理優勢、民族心理和人文特點，開設與之相關的特色專業，開展富有民族特色的傳統文化教育活動，實施幫扶民族地區文化產業發展、民族地區經濟振興的人才培養機制，為持續增強民族地區的發展潛力提供更多優秀的人才支撐[5]。

3 高職院校傳承中華優秀傳統文化的痛點難點

3.1 文化進課堂方面

一是機制尚未健全。中華優秀傳統文化的宣傳教育和學習交流，是一個長期、持續和需要一定氛圍進行熏陶的過程，大部分高職院校因教學任務、升學壓力、就業形勢和社會觀念等因素影響，以及對民族文化認識不足，尚未將中華優秀傳統文化學習教育納入教學大綱和人才培養方案，尚未建立中華優秀傳統文化進課堂的機制，從而無法系統性、常態化開展教學活動。二是師資力量不足。高職院校的辦學任務主要是培養綜合素質好、專業技術過硬的應用型技術技能人才，在師資建設方面更側重于專業技術領域人才的引進和培育，而中華優秀傳統文化傳承方面的師資卻沒有得到足夠的重視和關切，造成中華優秀傳統文化的傳承更多依賴于思政教育和第二課堂文化活動[6]。

3.2 文化陣地建設方面

中華優秀傳統文化陣地建設是一項系統工程，既要有傳統模式的宣傳文化陣地，又要有現代數字信息化技術賦能，更要結合新時代新興技術發展現狀進行創新實施，這就決定了文化陣地建設需要科學謀劃、總體規劃、一體建設，只有這樣才能將文化陣地宣傳、教育、學習、體驗、交流功能有效融為一體，才能成為學生社區“一站式”建設的重要組成部分。但每一模塊的建設，都需要校內資源的有效整合和一定資金投入[7]。

3.3 文化傳承路徑方面

當前，全國僅有極少部分本科高校對中華優秀傳統文化傳承實踐路徑進行了積極探索，高職院校少之又少，雖然取得一些可圈可點的成績和示范效果，但重理論研究，輕社會實踐，或重社會實踐，輕理論研究的現象依然存在，總體實施成效遠未能達到預期效果，且在大部分高職院校，中華優秀傳統文化沒有得到應有的重視和有力推進，遠未滿足當前中華優秀傳統文化傳承與發展的迫切要求。為此，中華優秀傳統文化傳承的思想認識需進一步增強，實施的體制機制需進一步健全，各民族師生參與的積極性與創造性需進一步激發，傳承實踐路徑需進一步挖掘，相關的課題研究需進一步深化[8]。

4 高職院校傳承中華優秀傳統文化的創新路徑

高職院校與其他本科高校一樣，都應是中華民族物質文化的保護者、中華民族精神文化的發揚者、中華民族行為文化的塑造者和中華民族制度文化的傳承者，在職業教育內涵發展、特色發展、創新發展和可持續發展的過程中，應理清職業院校發展的方向，重視傳承中華傳統優秀文化，推動民族文化良性互動并促進民族文化的創新。

4.1 構建多元文化育人模式，提高文化自覺意識

高職院校傳承中華優秀傳統文化必須以社會主義核心價值觀為引領，凸顯社會主流文化價值取向，體現現代職業教育理念，高位謀定，科學規劃，強化頂層設計和育人體系建設，通過構建思政文化、工匠精神文化和民族文化“三位一體”的文化育人體系，培養符合民族地區經濟發展需求、民族文化產業發展需求的技術技能人才。

一是開設傳統文化經典、中國哲學史等相關科目，把中華優秀傳統文化作為大學生的必修公共課；二是在思想教師隊伍和學工隊伍、輔導員隊伍中篩選、培養和組建一支傳承中華優秀傳統文化的工作隊伍，創新搞活教育教學形式和提升教育教學質量水平；三是政府、高校、企業三方資源協同發力，充分利用活動陣地平臺發揮課堂主渠道作用，開展富有民族文化特色的傳統文化教育主題日、傳統經典誦讀日等實踐活動；四是結合學校專業人才培養要求，創造條件在校設立“非遺”文化工作室和“非遺”文化展廳，邀請“非遺”名師到校開展“非遺”文化進校園、進課堂活動[9]。

4.2 打造民族文化傳承與創新示范陣地，培養民族文化傳承與創新人才

高校的校園雕塑、宣傳欄、架空層等宣傳媒介具有物理空間屬性，是中華優秀傳統文化傳承的重要場域。所以，在教育環境和學生活動場所的布局上，要密切結合學校書院制管理模式建設、“一站式”學生社區綜合管理模式建設、書香校園建設，把具有民族文化特色、民族工藝特色的元素融入其中，通過樹立中華優秀傳統文化雕塑，創建中華優秀傳統文化展廳、中華優秀傳統文化特色書屋、民族文化長廊和民族（非遺）文化工作室等特色場所，努力營造多元化、多樣化、富有民族特色的中華優秀傳統文化賦能空間，讓學生在這一物理空間中感受到多元文化的融合發展，培養文化自覺意識。

4.3 利用新興科學技術和數字化賦能，打破民族文化傳承的時空局限

要堅持守正創新，發揮創新的第一動力作用，通過現代數字化信息技術，有效實現學校教育教學場域與中華優秀傳統文化傳承場域的空間交互，提高教育教學工作成效和文化傳承工作效能。與此同時，還可以拓寬受教育者的文化視野，使之成為高職院校高質量發展的“助推器”。創建“VR+優秀傳統文化”沉浸式文化體驗館，利用3D全息投影、虛擬現實、增強現實、人工智能、大數據、區塊鏈、5G等信息化技術，豐富中華優秀傳統文化的傳播形式；也可以利用數字技術賦能，推動“數字人文”模式中華優秀傳統文化宣傳教育活動的開展，加快中華優秀傳統文化傳播速度[10]。

4.4 堅持以愛國主義教育為重點，開展富有品牌特色的社會實踐活動

要落實立德樹人的根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。一是要積極“引進來”。在校園內開展“紅色文化進校園”“傳統文化進校園”“高雅藝術進校園”等活動，將紅色文化、民族傳統文化、中國古典文化、高雅藝術文化有機融入課堂教學，用紅色精神、文明故事、民族團結進步先進典型事例喚起文化共鳴，用中國共產黨黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史幫助學生了解中國歷史、民族文化共性特點，用地方傳統藝術陶冶高尚情操，塑造美好心靈，達到潤物無聲的育人效果，培養學生良好的愛國主義和集體主義精神。二是要主動“走出去”。組織青年學生利用寒暑假和課余時間，積極“走進紅色教育基地”“走進省（市）地方志館”“走進少數民族地區”，開展社會實踐活動，用史情、國情、省情、社情和民族地區的發展現狀教育引導青年學生樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，更好地實現對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨和中國特色社會主義的高度認同，夯實政治和思想基礎，全力推動和鞏固中華民族團結進步[11]。

5 結束語

文化的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂。面對當前世界百年未有之大變局，作為高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的培養基地，高職院校應積極探索和拓寬實踐路徑，讓廣大師生身體力行傳承好5 000多年歷史孕育的中華優秀傳統文化，用心講好中國故事、傳播好中國聲音，協力展現可信、可愛、可敬的中國形象。

參考文獻

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