淺析偉大建黨精神融入思想政治理論課的實踐路徑

【摘要】偉大建黨精神是中國共產黨堅持馬克思主義立黨立國的根本寶貴精神財富，也是中國革命和建設的重要經驗總結，思想政治理論課是培養社會主義建設者和接班人的重要教育環節。本文旨在探討將偉大建黨精神融入思想政治理論課的實踐路徑，并提出相應的實施策略，大力弘揚偉大建黨精神，提升思想政治理論課的實效性。

【關鍵詞】偉大建黨精神|思想政治理論課|實踐路徑

人無精神不立，國無精神不強。偉大建黨精神是中國共產黨百年輝煌革命史和奮斗史的精神精髓，形成于建黨的偉大實踐，貫穿于黨的百年奮斗歷程，體現在推動改革和發展的各項具體政策中，構成了全面建設社會主義現代化國家、推進中華民族偉大復興的精神力量。它是高校思政課的寶貴資源，將其融入高校思政課之中，意義重大。

一、偉大建黨精神融入思想政治理論課的意義

（一）激發學生的愛國熱情和民族自豪感

偉大建黨精神蘊含著愛國主義精神和民族自豪感，融入思想政治理論課可以增強學生的國家意識和民族認同感。教學內容可以選擇中國歷史的光輝篇章、優秀傳統文化和科技經驗，激發學生對中華文明和國家發展的自豪感和責任感。從講授黨的歷史、黨章黨紀，到講述黨的奮斗故事等方式，可以引導學生思考祖國的偉大變革和發展進程，激勵他們愛黨愛國愛中國特色社會主義，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。教師可以通過創新的教學方法和教材內容，激發學生的學習興趣，培養他們的愛國熱情和民族自豪感。

（二）培養學生的理論素養和創新能力

偉大建黨精神是中國共產黨的寶貴財富，包含了黨的理論創新和實踐經驗的總結。首先，將偉大建黨精神與思想政治理論課相結合，可以幫助學生理解內涵，提高他們的理論素養。通過講授偉大的建黨精神，引導學生自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析和解決實際問題，培養他們的獨立思考和理論創新能力。其次，注重理論與實踐的結合，引導學生學習并運用偉大建黨精神，組織實地考察、調查研究等實踐活動，培養學生的實踐意識和創新思維，提升學生的理論素養和創新能力[1]。創新教學方法和手段，課堂可采用小組討論、課堂演講和文獻研讀等形式，激發學生的思辨能力和批判思維；組織學生撰寫研究報告和學術論文，引導學生參與學術研究項目和競賽，鍛煉他們的研究能力和創新意識，提升他們的學術能力和創新能力。

（三）塑造學生的黨性意識和堅定信仰

將偉大建黨精神融入思想政治理論課，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們的黨性意識和堅定信仰。首先，偉大建黨精神融入思想政治理論課，通過學習黨的光輝歷程和英雄事跡，學生可以深刻體會到中國共產黨的艱辛奮斗和偉大成就，增強對黨的忠誠和歸屬感；通過學習黨章黨紀、理論經典和思想庫，引導學生向黨組織積極靠攏。其次，偉大建黨精神在思想政治理論課中注重培養學生的堅定信仰，學生通過學習偉大建黨精神，可以深入了解馬克思主義的基本原理和中國特色社會主義的偉大實踐，增強對共產主義遠大理想和中國特色社會主義事業的信心和支持，通過探討黨的先進理論和重要思想，樹立正確的政治方向和價值判斷，堅定理想信念，牢固樹立中國特色社會主義的信仰和遠大目標。

二、偉大建黨精神融入思想政治理論課的實踐路徑

（一）師資培養

加強思想政治理論課教師的培訓，提高教師對偉大建黨精神的理解和把握能力，使其能夠將偉大建黨精神有機融入課程教學中，可以使他們更好地組織和開展思政理論課教學活動，教師還需加強自身對新知識和新理論的學習，不斷更新自己的知識儲備和思維方式，以便更好地傳授和解釋偉大建黨精神。其次，師資培養注重加強教師對偉大建黨精神的理解和傳達能力，教師需深入學習和準確把握其核心內容，提供相關培訓和研討，幫助教師更好地理解偉大建黨精神的理論觀點和實踐經驗，提高他們對偉大建黨精神的理解和傳達能力。最后，師資培養有利于思政課教師的成長，通過開展教師培訓班、經驗交流等活動，促進思政理論課教師之間的互相學習和交流，培養他們的教育研究能力、教研合作能力和教學創新能力。

（二）教材編寫與選取

教材是思想政治理論課教學的重要依托，準確、科學、全面地編寫和選取教材可以更好地闡釋偉大建黨精神的核心內容，引導學生深入理解和實踐。首先，教材編寫應以偉大建黨精神為指導，通過精心組織、深入研究，準確把握黨的理論創新和實踐經驗，將其系統化、科學化地呈現給學生。教材應包括黨的歷史、黨的思想理論、黨的路線方針政策等重要內容，多樣化地展示黨的光榮歷程和偉大成就[2]。其次，教材選取也應注重對偉大建黨精神的繼承和弘揚，選擇黨的重要文獻、重要著作和重要講話等具有代表性的材料，能夠讓學生更好地了解黨的基本理論和中國特色社會主義的偉大實踐。選取優秀事跡和先進典型等案例材料，激發學生的黨性意識和奮斗精神。最后，在教材編寫與選取過程中，應注重培養學生的實踐能力和創新精神，融入實踐活動和案例分析，讓學生通過實踐探索和研究，加深對偉大建黨精神的理解和應用。選擇有針對性的教材內容，針對學生的特點和需求，激發他們的創新思維和創新能力。

（三）教學方法創新

通過多種教學方法，引導學生深入研究偉大建黨精神，增強學生對其價值和意義的認識和理解，激發學生的學習興趣，提升他們的思維能力。首先，以問題導向引導學生進行獨立思考，激發他們的思維活躍度和問題解決能力，這樣的教學方法能夠使學生在課堂中更加主動地參與學習，從而更好地理解和領悟偉大建黨精神的內涵和意義。其次，通過運用典型案例，理論聯系實際，幫助學生更好地理解和運用偉大建黨精神，用案例教學培養學生的問題意識，提升他們解決問題和實踐操作的能力。再次，多媒體教學在教學方法創新中也起著重要作用，利用現代化的教學設備和多媒體資源，如電子白板、互聯網和影音資料等，將偉大建黨精神生動形象地呈現給學生，以激發學生的學習興趣，促進他們學習的積極性和主動性，提高教學效果。最后，通過小組活動、角色扮演等形式，讓學生相互合作、共同探討和解決問題，這種合作學習的方式能夠培養學生的團隊合作精神和溝通能力，加強彼此之間的交流與合作，提升整體學習效果。

（四）教學資源支持

思想政治理論課作為立德樹人的重要課程，通過充實的教學資源支持，使學生深刻領會偉大建黨精神的歷史源起、內涵要義以及現實意義。首先，教學資源的支持可以包括多樣化的教材和教輔資料，這些教材和資料應該系統、科學、全面地介紹偉大建黨精神的發端和發展歷程，深入闡述其內容和特點，使學生對這一精神有更加深入的了解，教師可以根據教材提供的內容進行有針對性地講解和授課，使學生理論聯系實際，注重思辨與實踐[3]。其次，教學資源支持還應該包括豐富多樣的教學媒體與工具，通過利用現代化教學技術設備，例如多媒體教室、電子教材、網絡資源等，將偉大建黨精神呈現給學生，提高課堂互動性和吸引力，幫助學生拓寬思維，增強學習興趣和主動性。

三、結語

將偉大建黨精神融入思想政治理論課是一項重要而有意義的工作。通過編寫和選取教材、創新教學方法、教學資源支持以及加強師資培養，可以有效將偉大建黨精神與思想政治理論課有機結合，更好地傳承和弘揚中國共產黨的優良傳統，堅持立德樹人根本任務，培養堪當民族復興大任的時代新人。中國軍轉民

參考文獻

[1]薩曉艷.黑龍江紅色文化資源在高校思想政治教育中的運用研究[D].沈陽：遼寧大學，2022.

[2]劉萍.偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的現實考量[J].學校黨建與思想教育，2021（19）：53-55.

[3]陰蕾.偉大建黨精神融入大學生思想政治教育研究[D].重慶：重慶工商大學，2022.

【基金項目：本文系湖南省普通高等學校教學改革研究項目“偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的路徑與實踐研究”（項目編號：HNJG-2022-1183）階段性成果；湖南省高校思想政治工作青年骨干建設項目、湖南省高校思想政治精品項目階段性成果（項目編號：22JP076）】

（作者簡介：彭國柱，湖南工學院馬克思主義學院副教授，碩士研究生，研究方向為馬克思主義中國化、思想政治教育）