高中英語課堂互動式教學(xué)法的實踐與成效分析

王傳云

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展和進步，互動式教學(xué)法被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中。在高中英語教學(xué)中，教師也要對互動式教學(xué)法的應(yīng)用實踐進行深入探究，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。文中簡要介紹了互動式教學(xué)法的概念，探討了在高中英語課堂中實施互動式教學(xué)法的不同方法，包括小組討論、角色扮演、案例分析、互動技術(shù)工具。并對互動式教學(xué)法的成效進行了分析，包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績、參與度和積極性、學(xué)習(xí)動機以及綜合能力的影響。

關(guān)鍵詞：高中英語；互動式教學(xué)法；實踐；成效分析

互動式教學(xué)法在高中英語教育中具有重要意義，互動式教學(xué)法強調(diào)學(xué)生參與、合作和主動學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和綜合能力。本文將介紹互動式教學(xué)法的不同實施方法，以及對學(xué)生學(xué)業(yè)成績、參與度和積極性、學(xué)習(xí)動機以及綜合能力的影響進行分析，以便為高中英語教學(xué)提供更有效的教學(xué)策略。

一、互動式教學(xué)法簡介

互動式教學(xué)法是一種教育方法，旨在鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，與教師和同學(xué)互動，以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這一教學(xué)法強調(diào)學(xué)生的主動性、合作性和批判性思維，遠離了傳統(tǒng)的單向知識傳授方式。互動式教學(xué)法強調(diào)學(xué)生的積極參與，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。互動式教學(xué)法包括多種學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演、案例分析、實驗、項目作業(yè)等。這些活動能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生被鼓勵提出問題，并通過討論和研究來尋找答案。這培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠主動探究知識。學(xué)生通常以小組形式合作，共同解決問題或完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)團隊合作和溝通技巧，提高社交技能。互動式教學(xué)法鼓勵學(xué)生主動管理自己的學(xué)習(xí)過程，制訂學(xué)習(xí)目標和采用適合自己的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)的重點是將知識應(yīng)用于實際情境中。通過角色扮演、案例分析等活動，學(xué)生能夠更好地理解知識的實際用途。

二、高中英語課堂互動式教學(xué)法的實踐

（一）小組討論和合作學(xué)習(xí)

小組討論和合作學(xué)習(xí)是一種富有活力的教學(xué)方法，通過促進學(xué)生之間的互動和合作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作和團隊合作技能。小組討論和合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，在小組討論中，學(xué)生需要分析和評估他人的觀點，提出自己的看法，并就不同觀點展開討論。通過這樣的互動，學(xué)生不僅僅是被動接受知識，更是通過批判性思考加深對知識的理解。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的問題解決能力，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常需要共同解決問題或完成任務(wù)。這過程中，他們需要協(xié)調(diào)合作、集思廣益，培養(yǎng)解決問題的能力。通過面對挑戰(zhàn)和共同努力找到解決方案，學(xué)生更容易理解并應(yīng)用所學(xué)知識。此外，小組討論和合作學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生的社交技能，在團隊中，學(xué)生需要有效溝通、協(xié)調(diào)合作，并尊重他人的意見。這有助于培養(yǎng)學(xué)生在團隊中積極參與、傾聽他人、合作解決問題的能力。這些社交技能不僅在學(xué)術(shù)上有益，也對學(xué)生未來職業(yè)和社交生活產(chǎn)生積極影響[1]。

以譯林版高一英語必修第一冊《Unit 1 Back to school》知識為例，教師可以開始引入主題，告訴學(xué)生本節(jié)課將要討論如何提高英語水平。引入主題時，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，如分享一些成功提高英語水平的故事。將學(xué)生分成小組，每組3—4人。確保每個小組中有不同水平的學(xué)生，以便相互幫助和學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生在小組中討論以下問題：“How do they think we can improve our English proficiency in the new semester？Is there a specific plan or goal？How to help and encourage each other？Are they willing to try new learning methods？”每個小組選擇一名代表，分享學(xué)生小組的觀點和計劃。這可以通過口頭陳述或小組報告的方式進行。教師主持全班討論，鼓勵學(xué)生分享學(xué)生的觀點和計劃。同時，教師可以提供反饋和建議，以幫助學(xué)生制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃。鼓勵學(xué)生將討論中提出的計劃付諸實踐。如閱讀兩篇英語小說、尋找語言伙伴或加入英語俱樂部等。

（二）角色扮演和模擬活動

互動式教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，旨在積極參與學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)綜合能力。這種方法強調(diào)學(xué)生的主動參與、合作學(xué)習(xí)、實際應(yīng)用和批判性思維。互動式教學(xué)法強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與和合作，以更深入地理解問題、培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。這種方法通過模擬真實場景，鼓勵學(xué)生扮演角色并參與情境，提高學(xué)生的綜合能力。

以譯林版高一英語必修第一冊《Unit 2 Let's talk teens》知識為例，教師可以為課堂創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生扮演不同的青少年角色，如學(xué)生、家長、教師、社會工作者等。分發(fā)角色卡片，每張卡片包含了該角色的背景信息和觀點。提出一個現(xiàn)實問題，比如“How teenagers balance academic and social life，and how to cope with academic pressure.”讓學(xué)生在學(xué)生的角色中討論這個問題，表達學(xué)生的觀點和擔(dān)憂。進行角色扮演，鼓勵學(xué)生模擬真實對話和決策過程。隨后，進行全班討論，讓學(xué)生分享學(xué)生的體驗和討論結(jié)果。在角色扮演活動中，鼓勵學(xué)生提出批判性問題，如Why do teenagers face these problems，what are the solutions，etc。在全班討論中，引導(dǎo)學(xué)生分析和比較不同角色的觀點，以促進批判性思考。提出挑戰(zhàn)性問題，鼓勵學(xué)生深入思考并提出解決方案。角色扮演活動強調(diào)有效地表達和溝通，學(xué)生需要清晰地表達學(xué)生的觀點和需求。提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進學(xué)生的表達和溝通技能。鼓勵學(xué)生積極參與全班討論，分享學(xué)生的觀點，聽取他人的意見，并進行有意義的交流。

（三）案例分析

互動式教學(xué)法是一種教學(xué)方法，旨在鼓勵學(xué)生積極參與，將理論知識應(yīng)用于實際情境，并培養(yǎng)學(xué)生的分析和決策能力。這種方法特別適用于英語教育，因為其不僅有助于提高語言技能，還促進了學(xué)生的綜合能力。互動式教學(xué)法強調(diào)學(xué)生的積極參與和實際應(yīng)用知識。通過案例分析，學(xué)生有機會將學(xué)生所學(xué)的理論知識與實際場景相結(jié)合，更深入地理解和應(yīng)用這些知識。此方法還培養(yǎng)學(xué)生的分析和決策能力，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)[2]。

以譯林版高一英語必修第二冊《Unit 2 Be sporty，be healthy》為例，教師可以選擇一個相關(guān)的健康和運動案例，如Discuss whether teenagers should participate in more sports activities to maintain a healthy lifestyle。教師讓學(xué)生收集相關(guān)材料，包括文章、圖片、視頻等，以便學(xué)生能夠更深入地了解案例。將學(xué)生分成小組，每組負責(zé)分析一個方面的案例，如案例中的個人健康歷程、成功因素、所面臨的挑戰(zhàn)等。學(xué)生需要研究案例，分析其中的數(shù)據(jù)和信息，探討案例的重要性和影響。在案例分析過程中，學(xué)生需要使用學(xué)到的英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)來表達自己的觀點和分析。教師可以提供支持和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有效地運用英語表達自己的觀點。

（四）互動技術(shù)工具

互動式教學(xué)法是一種教學(xué)方法，強調(diào)通過現(xiàn)代技術(shù)工具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進在線參與和合作，并提高數(shù)字素養(yǎng)和信息技能。在當今信息時代，利用互動技術(shù)工具可以使英語教育更具吸引力，同時為學(xué)生提供了更多的在線學(xué)習(xí)機會。互動式教學(xué)法旨在創(chuàng)造一個互動、合作和數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。其通過利用現(xiàn)代技術(shù)工具來增加學(xué)生的參與度，促進學(xué)生在線學(xué)習(xí)和合作，同時提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和信息技能。這種方法不僅使學(xué)習(xí)更生動有趣，還能夠更好地滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

以譯林版高一英語必修第二冊《Unit 4 Exploring literature》為例，教師可以選擇一個文學(xué)作品，如一篇小說或詩歌，來通過互動技術(shù)工具進行教學(xué)。教師為學(xué)生創(chuàng)建一個在線討論論壇，學(xué)生可以在其中討論文學(xué)作品的不同方面，如情節(jié)、角色、主題等。激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生在論壇上提出問題和觀點，回復(fù)其他學(xué)生的帖子。還可以利用虛擬教室工具，定期安排在線小組討論或座談會，以促進學(xué)生之間的互動和交流。在虛擬教室中，可以展示文學(xué)作品的相關(guān)材料，進行深入分析和討論。教師讓學(xué)生利用在線投票工具，讓學(xué)生投票選擇學(xué)生最喜歡的文學(xué)作品章節(jié)、角色或主題等。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生積極參與。在教學(xué)過程中，教師可以教授學(xué)生如何有效地搜索和評估在線信息，以支持學(xué)生的討論和研究。提供有關(guān)如何正確引用文學(xué)作品和相關(guān)資源的指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息技能。

三、高中英語課堂互動式教學(xué)法的成效分析

（一）學(xué)生學(xué)業(yè)成績

互動式教學(xué)法在高中英語課堂中對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的積極影響是顯而易見的。互動式教學(xué)法通過積極的互動和實際問題的解決，使學(xué)生更容易理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在課堂中，學(xué)生不僅僅是被動接受信息，而是積極參與討論和思考，更深入地理解概念。這有助于學(xué)生在考試中更好地運用所學(xué)內(nèi)容。通過互動，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，這種積極參與有助于提高學(xué)生的記憶力。因為學(xué)生實際參與了討論和問題解決，所以學(xué)生更容易記住相關(guān)的信息和概念。這在考試中有助于學(xué)生回憶和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

互動式教學(xué)法促進了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。學(xué)生不再是為了應(yīng)付考試而死記硬背，而是為了真正理解知識而學(xué)習(xí)。學(xué)生通過互動中的討論、提問和問題解決，更好地掌握了知識，這對長期記憶和實際應(yīng)用都具有重要價值。互動式教學(xué)法使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題，而不僅僅是死記硬背。這種實際應(yīng)用有助于學(xué)生更好地理解知識的實際意義，在考試和作業(yè)中更好地表現(xiàn)。

（二）學(xué)生參與度和積極性

互動式教學(xué)法創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與。學(xué)生在這種環(huán)境中更愿意提出問題、分享觀點和參與討論，因為學(xué)生知道學(xué)生的參與受到歡迎和鼓勵。這有助于營造積極氛圍。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常是被動的，學(xué)生被要求只是接受信息而不積極參與。互動式教學(xué)法改變了這種模式，激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生成為課堂中的積極參與者，而不再是被動的接受者。

通過積極的互動，學(xué)生建立了更多的自信。學(xué)生知道學(xué)生的聲音和觀點受到重視，因此更愿意表達自己的想法。這有助于提高學(xué)生的自尊和學(xué)習(xí)動力。互動式教學(xué)法鼓勵學(xué)生與同學(xué)一起合作，共同解決問題和討論課題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作技能，因為學(xué)生需要與他人合作，共同達成學(xué)習(xí)目標。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)動機

互動式教學(xué)法通過引入有趣的互動和討論，使學(xué)習(xí)更加生動和吸引人。學(xué)生更容易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，因為學(xué)生知道學(xué)習(xí)不再是枯燥地聽講，而是充滿了互動和思考的機會。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生更愿意投入時間和精力。在互動式教學(xué)中，學(xué)生被鼓勵積極參與，提出問題，分享觀點，并解決問題。這種積極參與激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，因為學(xué)生知道學(xué)生的參與對于課堂的成功非常重要。學(xué)生感到自己在學(xué)習(xí)過程中具有更大的責(zé)任感。

互動式教學(xué)鼓勵學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生需要積極提出問題、思考解決方案，參與討論和決策過程。這種自主性激發(fā)了學(xué)生更多的自我驅(qū)動，因為學(xué)生感到自己對學(xué)習(xí)過程有更大的掌控力。通過互動式教學(xué)，學(xué)生能夠更清晰地看到知識的實際應(yīng)用和實際意義。學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與實際情境聯(lián)系起來，理解為什么學(xué)生需要掌握某一知識點。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為學(xué)生看到了學(xué)習(xí)的實際意義。

（四）學(xué)生綜合能力

互動式教學(xué)鼓勵學(xué)生積極思考、提出問題并分析信息。學(xué)生在互動中需要評估不同觀點和信息的可信度，這促進了學(xué)生批判性思維的發(fā)展。學(xué)生學(xué)會不僅僅接受信息，還要質(zhì)疑和深入思考，這是綜合能力的重要組成部分。互動式教學(xué)要求學(xué)生積極解決問題，無論是在課堂討論中還是在實際項目中。學(xué)生需要思考并提出解決方案，提高了學(xué)生問題解決能力。這種能力在學(xué)術(shù)和職業(yè)生活中都至關(guān)重要，因為其使學(xué)生更具應(yīng)變能力。

通過互動，學(xué)生不僅僅提高了口頭和書面溝通技巧，還學(xué)會了如何清晰表達自己的觀點和思想。學(xué)生需要與同學(xué)和教師有效地進行交流，這有助于提高學(xué)生的溝通能力。這對于未來的職業(yè)生涯和社交互動都非常重要。通過互動式教學(xué)，學(xué)生將綜合能力應(yīng)用到實際問題中。學(xué)生需要運用批判性思維、問題解決能力和溝通技巧來解決復(fù)雜的問題，這種應(yīng)用有助于鞏固這些技能。學(xué)生明白這些綜合能力不僅僅是學(xué)術(shù)上的重要，還可以在生活中產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)束語

在高中英語課堂中，互動式教學(xué)法的實踐已經(jīng)展現(xiàn)出顯著的成效。通過小組討論、角色扮演、案例分析、互動技術(shù)工具，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有所提高，參與度和積極性明顯增強，學(xué)習(xí)動機也得到了激發(fā)，綜合能力得到了培養(yǎng)。互動式教學(xué)法不僅使學(xué)習(xí)更加有趣和生動，促使學(xué)生主動參與。互動式教學(xué)法為高中英語教育提供了一種有效的教學(xué)模式，有望為學(xué)生的綜合發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]吳文斌.互動式教學(xué)法與觀察式教學(xué)法的應(yīng)用路徑探析[J].甘肅教育研究，2023（9）：69-71.

[2]劉斌.高中英語課堂互動教學(xué)模式研究[J].英語廣場，2022（15）：128-130.