高中英語課堂互動式教學法的實踐與成效分析

王傳云

摘 要：隨著教育事業的發展和進步，互動式教學法被廣泛應用到課堂教學中。在高中英語教學中，教師也要對互動式教學法的應用實踐進行深入探究，為學生營造良好的學習氛圍，提高課堂教學質量。文中簡要介紹了互動式教學法的概念，探討了在高中英語課堂中實施互動式教學法的不同方法，包括小組討論、角色扮演、案例分析、互動技術工具。并對互動式教學法的成效進行了分析，包括對學生學業成績、參與度和積極性、學習動機以及綜合能力的影響。

關鍵詞：高中英語；互動式教學法；實踐；成效分析

互動式教學法在高中英語教育中具有重要意義，互動式教學法強調學生參與、合作和主動學習，有助于提高學生的學術表現和綜合能力。本文將介紹互動式教學法的不同實施方法，以及對學生學業成績、參與度和積極性、學習動機以及綜合能力的影響進行分析，以便為高中英語教學提供更有效的教學策略。

一、互動式教學法簡介

互動式教學法是一種教育方法，旨在鼓勵學生積極參與學習過程，與教師和同學互動，以更好地理解和應用所學知識。這一教學法強調學生的主動性、合作性和批判性思維，遠離了傳統的單向知識傳授方式。互動式教學法強調學生的積極參與，鼓勵學生提出問題、分享觀點，參與課堂討論和合作學習。這有助于激發學生的興趣和動力，提高學生的學習效果。互動式教學法包括多種學習活動，如小組討論、角色扮演、案例分析、實驗、項目作業等。這些活動能夠滿足不同學生的學習需求，提升學生的學習體驗。學生被鼓勵提出問題，并通過討論和研究來尋找答案。這培養了學生的批判性思維和問題解決能力，使學生能夠主動探究知識。學生通常以小組形式合作，共同解決問題或完成任務。這有助于培養團隊合作和溝通技巧，提高社交技能。互動式教學法鼓勵學生主動管理自己的學習過程，制訂學習目標和采用適合自己的學習策略。學習的重點是將知識應用于實際情境中。通過角色扮演、案例分析等活動，學生能夠更好地理解知識的實際用途。

二、高中英語課堂互動式教學法的實踐

（一）小組討論和合作學習

小組討論和合作學習是一種富有活力的教學方法，通過促進學生之間的互動和合作，旨在培養學生的合作和團隊合作技能。小組討論和合作學習有助于培養學生的批判性思維，在小組討論中，學生需要分析和評估他人的觀點，提出自己的看法，并就不同觀點展開討論。通過這樣的互動，學生不僅僅是被動接受知識，更是通過批判性思考加深對知識的理解。這種教學方法能夠提高學生的問題解決能力，在小組合作學習中，學生通常需要共同解決問題或完成任務。這過程中，他們需要協調合作、集思廣益，培養解決問題的能力。通過面對挑戰和共同努力找到解決方案，學生更容易理解并應用所學知識。此外，小組討論和合作學習還能夠提高學生的社交技能，在團隊中，學生需要有效溝通、協調合作，并尊重他人的意見。這有助于培養學生在團隊中積極參與、傾聽他人、合作解決問題的能力。這些社交技能不僅在學術上有益，也對學生未來職業和社交生活產生積極影響[1]。

以譯林版高一英語必修第一冊《Unit 1 Back to school》知識為例，教師可以開始引入主題，告訴學生本節課將要討論如何提高英語水平。引入主題時，可以激發學生的興趣，如分享一些成功提高英語水平的故事。將學生分成小組，每組3—4人。確保每個小組中有不同水平的學生，以便相互幫助和學習。教師讓學生在小組中討論以下問題：“How do they think we can improve our English proficiency in the new semester？Is there a specific plan or goal？How to help and encourage each other？Are they willing to try new learning methods？”每個小組選擇一名代表，分享學生小組的觀點和計劃。這可以通過口頭陳述或小組報告的方式進行。教師主持全班討論，鼓勵學生分享學生的觀點和計劃。同時，教師可以提供反饋和建議，以幫助學生制訂切實可行的學習計劃。鼓勵學生將討論中提出的計劃付諸實踐。如閱讀兩篇英語小說、尋找語言伙伴或加入英語俱樂部等。

（二）角色扮演和模擬活動

互動式教學法是一種以學生為中心的教學方法，旨在積極參與學生，激發學生的興趣和培養綜合能力。這種方法強調學生的主動參與、合作學習、實際應用和批判性思維。互動式教學法強調學生在學習過程中積極參與和合作，以更深入地理解問題、培養批判性思維和解決問題的能力。這種方法通過模擬真實場景，鼓勵學生扮演角色并參與情境，提高學生的綜合能力。

以譯林版高一英語必修第一冊《Unit 2 Let's talk teens》知識為例，教師可以為課堂創設一個情境，讓學生扮演不同的青少年角色，如學生、家長、教師、社會工作者等。分發角色卡片，每張卡片包含了該角色的背景信息和觀點。提出一個現實問題，比如“How teenagers balance academic and social life，and how to cope with academic pressure.”讓學生在學生的角色中討論這個問題，表達學生的觀點和擔憂。進行角色扮演，鼓勵學生模擬真實對話和決策過程。隨后，進行全班討論，讓學生分享學生的體驗和討論結果。在角色扮演活動中，鼓勵學生提出批判性問題，如Why do teenagers face these problems，what are the solutions，etc。在全班討論中，引導學生分析和比較不同角色的觀點，以促進批判性思考。提出挑戰性問題，鼓勵學生深入思考并提出解決方案。角色扮演活動強調有效地表達和溝通，學生需要清晰地表達學生的觀點和需求。提供反饋和指導，幫助學生改進學生的表達和溝通技能。鼓勵學生積極參與全班討論，分享學生的觀點，聽取他人的意見，并進行有意義的交流。

（三）案例分析

互動式教學法是一種教學方法，旨在鼓勵學生積極參與，將理論知識應用于實際情境，并培養學生的分析和決策能力。這種方法特別適用于英語教育，因為其不僅有助于提高語言技能，還促進了學生的綜合能力。互動式教學法強調學生的積極參與和實際應用知識。通過案例分析，學生有機會將學生所學的理論知識與實際場景相結合，更深入地理解和應用這些知識。此方法還培養學生的分析和決策能力，使學生能夠更好地應對現實生活中的挑戰[2]。

以譯林版高一英語必修第二冊《Unit 2 Be sporty，be healthy》為例，教師可以選擇一個相關的健康和運動案例，如Discuss whether teenagers should participate in more sports activities to maintain a healthy lifestyle。教師讓學生收集相關材料，包括文章、圖片、視頻等，以便學生能夠更深入地了解案例。將學生分成小組，每組負責分析一個方面的案例，如案例中的個人健康歷程、成功因素、所面臨的挑戰等。學生需要研究案例，分析其中的數據和信息，探討案例的重要性和影響。在案例分析過程中，學生需要使用學到的英語詞匯和語法結構來表達自己的觀點和分析。教師可以提供支持和指導，確保學生能夠有效地運用英語表達自己的觀點。

（四）互動技術工具

互動式教學法是一種教學方法，強調通過現代技術工具來激發學生的學習興趣，促進在線參與和合作，并提高數字素養和信息技能。在當今信息時代，利用互動技術工具可以使英語教育更具吸引力，同時為學生提供了更多的在線學習機會。互動式教學法旨在創造一個互動、合作和數字化的學習環境。其通過利用現代技術工具來增加學生的參與度，促進學生在線學習和合作，同時提高學生的數字素養和信息技能。這種方法不僅使學習更生動有趣，還能夠更好地滿足不同學習風格和需求。

以譯林版高一英語必修第二冊《Unit 4 Exploring literature》為例，教師可以選擇一個文學作品，如一篇小說或詩歌，來通過互動技術工具進行教學。教師為學生創建一個在線討論論壇，學生可以在其中討論文學作品的不同方面，如情節、角色、主題等。激發學生的興趣，鼓勵學生在論壇上提出問題和觀點，回復其他學生的帖子。還可以利用虛擬教室工具，定期安排在線小組討論或座談會，以促進學生之間的互動和交流。在虛擬教室中，可以展示文學作品的相關材料，進行深入分析和討論。教師讓學生利用在線投票工具，讓學生投票選擇學生最喜歡的文學作品章節、角色或主題等。這種方式可以激發學生的興趣，并讓學生積極參與。在教學過程中，教師可以教授學生如何有效地搜索和評估在線信息，以支持學生的討論和研究。提供有關如何正確引用文學作品和相關資源的指導，以培養學生的信息技能。

三、高中英語課堂互動式教學法的成效分析

（一）學生學業成績

互動式教學法在高中英語課堂中對學生學業成績的積極影響是顯而易見的。互動式教學法通過積極的互動和實際問題的解決，使學生更容易理解和應用所學知識。在課堂中，學生不僅僅是被動接受信息，而是積極參與討論和思考，更深入地理解概念。這有助于學生在考試中更好地運用所學內容。通過互動，學生參與到學習過程中，這種積極參與有助于提高學生的記憶力。因為學生實際參與了討論和問題解決，所以學生更容易記住相關的信息和概念。這在考試中有助于學生回憶和應用所學內容。

互動式教學法促進了學生的深度學習。學生不再是為了應付考試而死記硬背，而是為了真正理解知識而學習。學生通過互動中的討論、提問和問題解決，更好地掌握了知識，這對長期記憶和實際應用都具有重要價值。互動式教學法使學生能夠將理論知識應用于實際問題，而不僅僅是死記硬背。這種實際應用有助于學生更好地理解知識的實際意義，在考試和作業中更好地表現。

（二）學生參與度和積極性

互動式教學法創造了積極的學習環境，鼓勵學生積極參與。學生在這種環境中更愿意提出問題、分享觀點和參與討論，因為學生知道學生的參與受到歡迎和鼓勵。這有助于營造積極氛圍。傳統的課堂教學通常是被動的，學生被要求只是接受信息而不積極參與。互動式教學法改變了這種模式，激發了學生的主動學習興趣。學生成為課堂中的積極參與者，而不再是被動的接受者。

通過積極的互動，學生建立了更多的自信。學生知道學生的聲音和觀點受到重視，因此更愿意表達自己的想法。這有助于提高學生的自尊和學習動力。互動式教學法鼓勵學生與同學一起合作，共同解決問題和討論課題。這有助于培養學生的團隊合作技能，因為學生需要與他人合作，共同達成學習目標。

（三）學生學習動機

互動式教學法通過引入有趣的互動和討論，使學習更加生動和吸引人。學生更容易產生對學習的興趣，因為學生知道學習不再是枯燥地聽講，而是充滿了互動和思考的機會。這種學習方式使學生更愿意投入時間和精力。在互動式教學中，學生被鼓勵積極參與，提出問題，分享觀點，并解決問題。這種積極參與激發了學生的學習動力，因為學生知道學生的參與對于課堂的成功非常重要。學生感到自己在學習過程中具有更大的責任感。

互動式教學鼓勵學生更加自主地學習。學生需要積極提出問題、思考解決方案，參與討論和決策過程。這種自主性激發了學生更多的自我驅動，因為學生感到自己對學習過程有更大的掌控力。通過互動式教學，學生能夠更清晰地看到知識的實際應用和實際意義。學生能夠將學習與實際情境聯系起來，理解為什么學生需要掌握某一知識點。這有助于提高學生的學習動機，因為學生看到了學習的實際意義。

（四）學生綜合能力

互動式教學鼓勵學生積極思考、提出問題并分析信息。學生在互動中需要評估不同觀點和信息的可信度，這促進了學生批判性思維的發展。學生學會不僅僅接受信息，還要質疑和深入思考，這是綜合能力的重要組成部分。互動式教學要求學生積極解決問題，無論是在課堂討論中還是在實際項目中。學生需要思考并提出解決方案，提高了學生問題解決能力。這種能力在學術和職業生活中都至關重要，因為其使學生更具應變能力。

通過互動，學生不僅僅提高了口頭和書面溝通技巧，還學會了如何清晰表達自己的觀點和思想。學生需要與同學和教師有效地進行交流，這有助于提高學生的溝通能力。這對于未來的職業生涯和社交互動都非常重要。通過互動式教學，學生將綜合能力應用到實際問題中。學生需要運用批判性思維、問題解決能力和溝通技巧來解決復雜的問題，這種應用有助于鞏固這些技能。學生明白這些綜合能力不僅僅是學術上的重要，還可以在生活中產生積極的影響。

結束語

在高中英語課堂中，互動式教學法的實踐已經展現出顯著的成效。通過小組討論、角色扮演、案例分析、互動技術工具，學生的學業成績有所提高，參與度和積極性明顯增強，學習動機也得到了激發，綜合能力得到了培養。互動式教學法不僅使學習更加有趣和生動，促使學生主動參與。互動式教學法為高中英語教育提供了一種有效的教學模式，有望為學生的綜合發展做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]吳文斌.互動式教學法與觀察式教學法的應用路徑探析[J].甘肅教育研究，2023（9）：69-71.

[2]劉斌.高中英語課堂互動教學模式研究[J].英語廣場，2022（15）：128-130.