回饋教育結合模塊式健康教育對過敏性紫癜患兒恐懼心理及睡眠質量的影響

林月華 陳麗娟

摘要?目的：探討回饋教育結合模塊式健康教育對過敏性紫癜患兒恐懼心理及睡眠質量的影響。方法：選取2022年3月至2023年4月福建醫科大學附屬第二醫院兒科收治的過敏性紫癜患兒80例作為研究對象，隨機分觀察組和對照組，每組40例。分別實施回饋教育結合模塊式健康教育和常規健康教育，對比2組紫癜患兒的恐懼心理評分改善情況、癥狀消退時間及睡眠質量。結果：觀察組紫癜患兒護理后恐懼心理及睡眠質量評分均低于對照組（均P<0.05）；觀察組癥狀消退時間短于對照組（P<0.05）。結論：回饋教育結合模塊式健康有利于縮短紫癜病情恢復時間，促進患兒恐懼心理及睡眠質量的改善。

關鍵詞?回饋教育；模塊式健康教育；過敏性紫癜；恐懼心理；睡眠質量

Effects of Feedback Education Combined with Modular Health Education on Fear and Sleep Quality of Children with Anaphylactoid PurpuraLIN Yuehua，CHEN Lijuan

（Paediatrics，The Second Affiliated Hospital of Fujian Medical University，Quanzhou 362000，China）

Abstract?Objective：To explore the effects of feedback education combined with modular health education on fear and sleep quality of children with anaphylactoid purpura.Methods：A total of 80 children with anaphylactoid purpura treated in our hospital from March 2022 to April 2023 were selected as the study subjects，and were randomly divided into an observation group and a control group，with 40 cases in each group.Feedback education combined with modular health education and routine health education were implemented respectively，and the improvement of fear score，symptom resolution time and sleep quality of the two groups were compared.Results：The scores of fear psychology and sleep quality of the observation group were lower than those of the control group（Ps<0.05）.Symptom resolution time of observation group was shorter than that of control group（P<0.05）.Conclusion：Feedback education combined with modular health can shorten the recovery time of purpura disease，and promote the improvement of fear and sleep quality of children.

Keywords?Feedback education; Modular health education; Anaphylactoid purpura; The psychology of fear; Sleep quality

中圖分類號：R554+.6；R338.63文獻標識碼：Adoi：10.3969/j.issn.2095-7130.2024.02.024

過敏性紫癜是兒童群體中較為常見的一種免疫系統性疾病，患兒主要表現為皮膚瘀點、淤血、出血、疼痛和瘙癢等癥狀，若未能有效治療可引發多種嚴重后果，從而對患兒的生命質量和心理健康造成嚴重影響。臨床表明，在過敏性紫癜治療過程中，全面有效的健康教育具有至關重要的作用，尤其是通過有效的健康教育，有利于提高患兒和其家人對疾病的認識，改善自我管理技能，并減輕疾病對患兒及其家人心理和生活的負面影響［1］。而常規健康教育的效果不夠理想，這種背景下，回饋教育結合模塊式健康教育得到了廣泛的應用，該模式是一種個性化的護理方法，通過采用多種靈活的教育方式，為患兒和其家人提供特定的、經過驗證的信息，以促進知識和專業技能的提升［2］。為此，本文選取我院的80例過敏性紫癜患兒進行了研究分析，現報道如下。

1?資料與方法

1.1?一般資料

選取2022年3月至2023年4月福建醫科大學附屬第二醫院兒科收治的過敏性紫癜患兒80例作為研究對象，隨機分觀察組和對照組，每組40例。觀察組患兒中男22例，女18例；年齡5～12歲，平均年齡（8.56±2.15）歲。對照組患兒中男23例，女17例；患兒年齡5～11歲，平均年齡（8.49±2.08）歲。一般資料經統計學分析，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。本研究經我院醫學倫理委員會審批通過。

1.2?納入標準?1）患兒家長全程陪護；2）無其他并發癥；3）年齡5～12歲。

1.3?排除標準?1）伴發其他系統嚴重疾病；2）溝通學習障礙等異常。

1.4?護理方法

對照組紫癜患兒采用常規健康教育，即按照傳統口頭性指導的方式告知患兒及其家長過敏性紫癜病情和治療的相關知識、按時按量用藥的方法、日常注意事項等。

觀察組紫癜患兒采用回饋教育結合模塊式健康教育，具體如下。1）構建宣教小組：建立1個宣教小組，小組成員包括兒科醫生、護士、營養師、心理醫生等專業人員，以確保全面的教育內容，并明確負責教育的醫護人員和教育對象，教育對象即患兒及其患兒家庭成員；通過溝通交流明確患兒及其家人的健康知識需求及醫療需求，明確教育內容，包括疾病的基本知識、治療方案、藥物管理、飲食建議、心理支持等，由此制定個性化的教育計劃，包括教育的時間、地點和形式；選擇合適的教育方法，包括面對面講解、圖表、教育手冊、多媒體資料等，以滿足患兒及其家人的學習方式；安排宣教小組在入院后的健康宣教開始時間，小組成員之間保持緊密的溝通和協調，確保教育內容的一致性和連貫性。2）入院專項評估，進一步通過專項評估全面了解患兒的病情和需求，具體包括：詳細了解患兒的病史，包括過敏性紫癜的確診情況、病程、癥狀和以往的治療經歷；協助患兒進行全面的體格檢查，評估其一般健康狀況，包括皮膚病變、淤血、出血等癥狀；根據醫囑開展必要的實驗室檢查，以確定血小板計數、凝血功能等生理指標，評估疾病的嚴重程度；與患兒家庭成員交流，了解其對疾病的認知水平、需求和關注點；對患兒進行初步的心理評估，了解患兒及其家人的心理健康狀態，尤其是患兒的恐懼、抵觸心理；與營養師合作，評估患兒的飲食習慣和特殊飲食需求；根據評估結果，進一步優化健康教育計劃，滿足患兒及其家人的醫療需求。3）模塊式健康教育實施：a.環境模塊。提供指導，病房內保持清潔，減少變應原如塵螨和寵物皮屑的積聚；教育患兒家人如何改善室內空氣質量，包括通風、過濾和減少室內空氣污染源；幫助患兒及其家人辨認和減少可能引發過敏性紫癜的變應原，如花粉、霉菌、寵物等；指導更換床上用品和清洗方式，以減少塵螨和變應原的存在；教育患兒家人維持適當的室內溫度和濕度方法，以降低過敏性紫癜發作的風險。b.飲食模塊。為患兒及其家人提供識別可能引發過敏性紫癜的食物相關信息，強調避免攝入這些食物的重要性；提供指導，確保患兒獲得足夠的營養，比如叮囑患兒家長日常飲食中多選擇蔬菜、水果、蛋白質和碳水化合物等食物；協助制定適合患兒的個性化飲食計劃，充分考慮其年齡、性別和特殊需求；教育患兒及其家人如何監測患兒的飲食，以確保其飲食方面遵循醫囑；指導患兒家人掌握處理食物過敏反應的緊急措施，如使用藥物或呼吸急救設備。c.皮膚管理模塊。叮囑患兒家人定期檢查患兒的皮膚，特別是紫癜易發部位，密切監測可能出現的出血點或瘀斑；指導患兒家人使用溫和的皮膚清潔劑，避免摩擦或用力擦拭患兒的皮膚，以此減少皮膚受傷和出血的風險；推薦適宜的保濕霜或乳液維護患兒的皮膚濕潤，減少皮膚干燥引發的紫癜風險；叮囑患兒家人避免使用粗糙的毛巾、肥皂和沐浴球，以減少皮膚受損的可能性；教育患兒家人如何識別和區分正常淤血與疾病相關的紫癜，以及何時尋求醫療幫助；提供基本的急救知識，以應對出血和紫癜發作時的緊急情況。d.腹痛護理模塊。教育患兒家人腹痛的評估方法，包括疼痛的性質、強度、持續時間等，以更好地了解患兒的疼痛癥狀；提供各種腹痛緩解措施的講解，包括熱敷、休息、液體攝入、藥物治療等，以減輕疼痛；叮囑患兒家人記錄腹痛的發作情況，包括癥狀的起始時間、持續時間和嚴重程度，以幫助醫療團隊更好地了解患兒的情況。e.用藥護理模塊：提供詳細的藥物知識講解，包括使用藥物的名稱、用法、劑量、用藥時間和可能的不良反應，確保患兒正確服藥；教育患兒家人如何存儲藥物、正確計量藥物、遵守用藥計劃，以確保患兒按照醫囑使用藥物；指導患兒家人監測藥物可能引發的不良反應，同時教授處理緊急情況的方法，在出現不良反應時及時告知醫師；強調患兒家庭成員積極與醫療團隊保持緊密溝通，及時匯報藥物效果和可能的不良反應，以便及時調整治療方案。f.體育活動模塊：在開始體育活動前，對患兒的基本情況和身體狀況進行評估，以確保其可以安全、順利地完成既定的體育鍛煉計劃；根據患兒的年齡、體力和健康狀況，選擇合適的體育活動，如散步、跑跳、游戲或其他低強度運動；根據患兒的基本情況制定個性化的鍛煉方案，包括鍛煉頻率、持續時間和強度，以滿足其需求；護理人員積極提供關于所選體育活動的詳細信息，包括正確活動的方法、活動期間的注意事項和防止受傷的技巧等；鼓勵患兒及其家人記錄體育活動的情況，包括鍛煉的時間、持續時間和感受情況，以跟蹤鍛煉效果；鼓勵患兒家人共同參與體育活動，以鼓勵患兒積極參與并增進親子關系。g.情緒管理模塊：教育患兒識別和表達情緒的方法，包括憤怒、焦慮、悲傷等；提供情感支持，鼓勵患兒及其家庭成員分享其自身的感受，以減輕情感負擔；講解緩解焦慮恐懼的技巧，如深呼吸、冥想或放松練習，以減輕緊張情緒；幫助患兒積極思維，鼓勵其發現積極和樂觀之處，比如感受病情的改善；鼓勵患兒積極進行繪畫、寫作、游戲、看電視或對話等方式表達或傾訴其情感，促進情感宣泄。h.護理反饋與調整：護理人員定期評估患兒的恢復情況，包括疾病進展、體征和癥狀的變化，通過醫院自擬評估量表評估患兒家長對健康知識的了解程度，并通過積極與其溝通交流，收集其反饋情況，進而分析所采取的護理措施的不足，合理調整、優化健康教育內容，確保健康教育的有效性。

1.5?觀察指標

1）采用《兒童醫療恐懼量表》進行判定：醫療環境恐懼、醫療操作恐懼，分值越高表示恐懼心理越重［3］。2）睡眠質量判定通過匹茲堡睡眠質量指數（Pittsburgh Sleep Quality Index，PSQI）進行［4］，總分0～21分，得分越高表示睡眠質量越差。3）對比2組癥狀（紫癜、腹痛、血尿、關節腫痛）消除時間及住院時間。

1.6?統計學方法?采用SPSS 22.0統計軟件進行數據分析，計量數據用均數±標準差（±s）表示，采用t檢驗；計數資料用百分率（%）表示，采用?x2檢驗，以P<0.05為差異有統計學意義。

2?結果

2.1?2組患兒的恐懼心理及睡眠質量評分比較

護理后，觀察組患兒恐懼心理及睡眠質量評分均低于對照組，差異均有統計學意義（均P<0.05）。見表1。

2.2?2組患兒的癥狀消除時間比較

觀察組紫癜患兒的癥狀消除時間等均短于對照組，差異均有統計學意義（均P<0.05）。見表2。

3?討論

過敏性紫癜在小兒群體中發生率較高，若未能及時治療可影響患兒的生長發育。同時，患兒治療中加強護理干預至關重要，尤其是需要患兒家長緊密的配合，而要實現這一目標，通過有效的健康教育提升患兒及其家長對專業知識的了解非常必要［5］。然而，常規健康教育存在一些不足之處，比如常規健康教育缺乏個性化，而過敏性紫癜患兒的病情和癥狀存在較大的個體差異，常規健康教育難以滿足每位患兒的特殊需求，導致健康教育效果不佳。這種背景下，臨床逐步引入了回饋教育結合模塊式健康教育［6］。

回饋教育結合模塊式健康教育是針對不同患者的個體差異，從飲食、用藥、運動等多個方面，將其設定為各個模塊予以針對性的健康教育，并通過及時收集患者的反饋情況調整健康教育措施，以最大限度提升健康教育效果。本研究中，觀察組紫癜患兒恐懼心理及睡眠質量評分低于對照組（P<0.05），可見回饋教育結合模塊式健康教育在過敏性紫癜患兒護理中具有良好的效果，可顯著促進患兒恐懼心理及睡眠質量的改善，分析其原因，回饋教育結合模塊式健康教育充分強調個性化的教育和支持，充分注重患兒家人的參與和反饋，并積極提供心理支持、應對焦慮和應對疼痛的技能培訓，有助于提高患兒的心理韌性，從而減輕了患兒的不良心理［7-8］。

同時，本研究中，觀察組癥狀消退時間顯著短于對照組（P<0.05），可見回饋教育結合模塊式健康教育可顯著縮短紫癜病情恢復時間和住院時間，分析其原因，通過模塊式健康教育，患兒家長能夠深入了解過敏性紫癜的特點、治療和日常管理，提高對疾病的認知度，從而具有有效地協助患兒管理疾病的能力，提升了病情康復效果；其次，模塊式健康教育提供了結構化的信息傳遞方式。傳統模式下，患兒家長主要通過自身的各種渠道獲取關于疾病的信息，但這些信息往往較為零散、不一致，或者理解難度較大。模塊式健康教育將信息整合到結構化的模塊中，清晰地傳達給患兒家長，提高了信息傳遞的條理性，使患兒家長更容易理解關于過敏性紫癜的相關知識，包括疾病的病因、癥狀、治療和管理策略，從而有利于加快病情康復，縮短患兒癥狀消除時間［9-10］。

綜上所述，回饋教育結合模塊式健康教育有利于縮短紫癜病情恢復時間，緩解患兒恐懼心理，改善睡眠質量。

利益沖突聲明：無。

參考文獻

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