父母參與和師生關系對學生學業成績的影響

2022年《中華人民共和國家庭教育促進法》的實施，將家庭教育、家校共育提升到了立法的高度，也體現出了加強家庭教育的迫切性。《中華人民共和國家庭教育促進法》第二章“家庭責任”中第十七條第一項提到，家長可通過“親自養育，加強親子陪伴”的方式合理實施家庭教育。在未成年人成長、發展的過程中，其學業成績一直是一項重要的評價標準。有學者發現，父母的陪伴行為和陪伴時間會影響學生的學業成績，而現有研究大多聚焦于家長對學生的影響上，忽視了教師在其中的調節作用。只有學校和家庭都承擔起各自的責任，才能提高學生的學業成績，促進學生的全面發展，建立起良性循環的家校共育生態圈。文章探究了父母參與和師生關系對學生學業成績的影響。

一、父母參與對學生學業成績的影響

學生的學業成績是社會普遍關注的基本問題。在目前的教育制度下，學業成績是一個較客觀的評價指標，是衡量一個學生能否繼續升學或深造的重要參數。因此，哪些因素會影響學生的學業成績成為廣大學者關注的焦點。

有學者早在1966年就進行了一項關于平等教育機會的調查。調查結果表明，學校的教育設備、教師的教育水平及學生的教育成本等因素對學業成績的影響都未達到顯著水平，只有與家庭相關的因素對學生的學業成績有明顯的影響。雖然這一結果因調查項目不全面、變量測量不精細等遭到質疑，但可以提醒學界關注家庭教育因素。

家長是孩子的第一任教師，家庭教育從古代起就備受重視，如先秦的禮法、漢代的家法等，都包括了對家庭教育的專門論述。此外，還有大量“經史子集”中有關家教的名言、名篇和古代傳統家書等，這些都包含著豐富的家庭教育思想，并闡述了家庭教育的重要性。古代的家庭教育多由專門聘請的先生來進行，而現在的家庭教育更加需要父母的親力親為。研究表明，家庭教育對子女的學習、生活有著不容忽視的作用，是影響學生學業發展的一個重要因素。家長可通過日常監督、教育子女等方式，使其形成良好的學習態度，從而在一定程度上提高其學業成績，減少學生的外化問題行為。同時，父母參與還會影響與學生學業相關的要素（如學習興趣、學習策略、自主學習能力、自我效能感等），從而間接影響學生的學習成績。另外，父母的參與方式（親子交流、親子陪伴、家校溝通等）也會影響學生的學業成績。有學者認為父母的參與方式對孩子學習成績的影響的效果不同，如父母參與中的“情感期待”和“親子溝通”比直接的學業指導更有效，“學習監督”和“檢查作業”等直接參與行為對學生學業成績的影響則十分微弱。

從上述研究結果可看出，父母的參與行為可以分為兩類：第一類是學習參與，即父母監督孩子的學習，如輔導和檢查孩子的作業等；第二類是情感參與，即父母關心孩子的情緒問題，如詢問其在校情況等。一般來說，父母參與對子女學業成績的影響與父母參與的質量相關。低質量的參與難以對孩子的學習起到正確的指導作用，甚至會使孩子厭倦學習、感覺受到約束，從而導致他們的學業表現變差。而高質量的參與能夠有效地引導孩子養成正確的學習習慣，激發其學習興趣，正向預測孩子的學業成績。

二、師生關系對學生學業成績的影響

師生關系是指在教育教學過程中，教師與學生之間形成的一種相互關系，它包括雙方的角色、相互作用及對待對方的態度等內容。教師是學生生活中的重要人物之一，為學生提供的引導和支持是影響學生學業成績的重要因素。但是，目前國內外對師生關系的研究主要集中在“師生關系的內涵與本質”“師生關系的模式與類型”“影響師生關系的要素”等方面，與學生學業成績相關的研究較少。

師生關系會直接影響著教學效果和學生的學業成績，師生關系越融洽、親密，越有利于促進學生的心理健康發展，進而提高學生的學業成績。根據皮格馬利翁效應，學生的期望和價值觀會受到教師的影響，教師對學生的殷切希望會使學生朝著期望的方向發展。同時，社會認知理論提出，重要他人對個體的期望、引導及支持都會對其產生影響。因此，在學習過程中，來自教師的肯定評價、積極反饋和期待能夠增強學生的自我效能感，激發其學習興趣，從而提高他們的學習投入程度。另外，有學者研究師生關系對學生學業成績的影響后發現：良好的師生關系能帶來良好的學業成績，而師生沖突則會導致學生的學業成績差。

教師作為學校教育工作的主體，其行為會影響學生的健康發展。根據依戀理論，良好的師生關系能夠帶給學生安全感，在某種程度上減少生活中出現的不良事件所帶來的影響，同時能夠減輕消極親子關系導致的缺失感。因此，父母參與的作用能否充分地發揮出來與教師能否對學生進行正確引導有關。在良好的師生關系的影響下，學生能夠以積極的態度接受家長的教導，有助于發揮家庭教育的作用，輔助學生提高學業成績。

三、建議

（一）父母更多地參與孩子的生活與學習

在生活方面，父母可以每天與孩子進行一定的交流，了解他們的所見所聞和感受，鼓勵他們分享自己的經歷和想法。父母也可以利用周末或節假日的時間，與孩子一起參與戶外活動、運動等，增進親子之間的情感。另外，當孩子在生活中遇到困難時，父母要及時給予關心和支持，幫助他們解決問題，增強孩子的自信心。

在學習方面，父母要為孩子創造一個安靜、整潔且充滿學習氛圍的空間，使其能夠專心學習。同時，父母應定期檢查孩子的學習進度，定期向教師了解孩子的在校表現，幫助孩子解決存在的問題。此外，父母可以與孩子一起閱讀書籍、觀看教育節目等，激發孩子的學習興趣，培養他們的好奇心和求知欲。

父母在參與孩子的生活與學習的過程中，要注意保持積極、樂觀的心態，以正面的情緒影響孩子，培養他們健康的心態和良好的情緒管理能力。同時，父母應盡量保持專注，不被手機、工作等影響，給予孩子高質量的父母參與。父母要為孩子樹立榜樣，讓他們學習正確的價值觀，養成良好的行為習慣。

（二）建立良好的師生關系

師生之間的信任和尊重是建立良好師生關系的基礎。首先，教師應尊重每個學生的個性和需求，平等對待每個學生，讓學生感受到被尊重和被理解。其次，教師要善于傾聽學生的意見和建議，與學生進行有效溝通。在學生遇到挫折時，教師應該給予學生肯定和鼓勵，激勵他們克服困難。最后，除了學業成績，教師還應該關注學生的身心健康、興趣愛好、思想品德等方面的發展。

（三）學校定期組織活動

學校應定期組織一些面向學生、家長和教師的活動，增進三者之間的溝通與聯系。比如，學校可以設立家長開放日，安排課堂觀摩、校園參觀等環節，讓家長走進校園，了解孩子的學習環境。學校也可以邀請家長參與學生的家庭作業評價過程，通過這種方式，家長可以更多地參與學生的學習過程，同時教師也能從家長這里獲得更多反饋，從而促進學生學業成績的提高。再如，學校可以開展家長座談會、家校共育講座等，邀請教師與家長面對面交流，討論學生的學習進展、行為習慣等問題；邀請教育專家或心理學者舉辦講座，傳授家庭教育技巧和方法，提高家長的教育能力；邀請學生代表、教師和家長圍繞學校相關問題進行深入討論，實現三方之間的平等對話，共同解決問題。

結語

父母積極參與孩子的學習過程，不僅能夠提供給學生必要的學習資源和指導，還能夠激發孩子的學習興趣和動力。同時，良好的師生關系可以減少低質量的父母參與對學生學業成績造成的消極影響，激發學生的學習熱情，因此，教師應該注重與學生的溝通和互動，建立和諧、平等的師生關系，以促進學生的全面發展。

要想提高學生的學業成績，需要從家庭和學校兩個方面入手，加強父母與孩子之間的互動和溝通，建立和諧、平等的師生關系，組織豐富的學校活動。同時，要進一步研究這些影響因素之間的相互作用機制，為教育實踐提供更加科學、有效的指導。

（作者單位：延邊大學師范學院）