初中道法的“減、增、提”

鄧翔文

隨著“雙減”工作的落地落實，減輕學生學業負擔，提高教育質量已成為教育工作者必須克服的關鍵。初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，如何在道法方面減輕他們的學業負擔，提高學習效率，同時保證教育質量？

減：減輕學習負擔。減輕學生的學習負擔是初中道法教學研究的重要任務。這包括優化道法內容，將初中道法歸納為主要的幾大觀點，讓學生學習掌握快，讓學生由過去的背題改為記觀點。同時優化作業架構，選典型題例，舉一而反三，減少學生的作業量，適當增補趣味性的道法案例，在生活實踐中學習道法，適當降低考試難度，合理安排學習時間，教師應該引導學生正確對待學習中遇到的困難，疏導學習壓力并增強他們的心理承受能力。

增：增加學習效率。提高學生的學習效率是減負增效的關鍵。首先，教師應該優化教學方法，采用適合學生的教學方式，提高課堂效率。創設情境、剖析案例、分組討論、及時歸納，提高他們的參與度，提升學生的獲得感。充分利用多媒體，針對道法觀點，選用教育意義深刻的小視頻、小電影，占用時間短，教育影響深。強化學生時間管理，幫助學生自我合理安排學習和生活時間。

? 提：提高學習質量。這是減負增效的最終目標。教師必須備好課，預設好課堂活動中的各個環節，各環節應緊扣目標，由淺入深，營造良好學習氛圍，變教師教為學生學。提升質量的關鍵在調動學生學習的積極性，因此要把主動權還給學生，學生是學習的主體，初中學生具備非凡的自學能力，特別在小組合作學習中，教師把道法上的問題盡量生活化，盡量趣味化，讓學生在生活化中尋找實例，在趣味中升華觀念看法。教師只是學生學習的參與者，在學生產生誤區時給予及時的導向，給予公正客觀的評價，確保課堂高效。課中應該注重培養學生的綜合素質，涵蓋道德、法律、思維等方面。教師還應該培養學生合作學習的能力，充分利用小組合作學習，圍繞設定的學習目標，發揮學生的主動性，讓學生善于表達，充分交流，學會傾聽并做好小組記錄和總結，當堂消化任務。教師要在學生學習中學會傾聽，利用精化的題目，測評反饋學生小組學習中共性的不足，以共性不足為導向，為點評精講提供支撐。

初中道法的減、增、提是一個系統工程，需要教師在教學實踐中不斷探索和創新。實現減負、增效、提質，可以為學生創造一個更加有利于他們發展的教育環境。

（作者單位：湖北省利川市涼霧鄉民族初級中學）