當代中學生道德教育的有效策略研究

李勤

關鍵詞：中學生；道德教育；有效策略；課后服務

? 一、樹立正確的思想道德觀念

中學階段學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，教師需要積極引導學生，樹立正確的思想道德觀念，促進學生的健康發展。教師在日常教學過程中，要引導學生正確認識自己和社會，注重培養學生的人文素養，使他們能夠在成長過程中不斷完善自我。學校可以組織學生進行社會實踐活動，如參觀博物館、旅游等。通過這些活動讓學生更好地了解社會、了解祖國的發展和建設歷程。教師要注重培養學生的綜合素質，引導學生積極參與各項活動，例如參加運動會、文藝匯演等，增強他們的集體榮譽感和團隊合作精神。通過這些活動培養學生熱愛祖國、關心集體的良好品德。

? 二、加強道德教育的針對性

目前，中學生道德教育存在的問題，主要是道德教育針對性不強。對于中學階段的學生來說，他們已經具備了一定的知識基礎，也有了自己的思想意識，但是由于心理、生理等方面的原因，他們還處于成長階段，缺乏成熟的判斷力。在這種情況下，學校必須加強對中學生的道德教育，提升其道德素養和行為習慣。

? 三、注重道德教育的實際效果

道德教育是一項長期的、復雜的、艱巨的任務，需要學校和教師付出艱辛的努力。在實際工作中，學校需要建立健全教師道德教育體系，發揮教師的引導作用，幫助學生樹立正確的思想意識。同時，學校需要根據中學生的思想特點和實際情況，建立系統、完整的道德教育體系，使道德教育工作能夠有計劃地開展。在開展道德教育工作時，教師要不斷提高自身修養和職業技能，掌握更加專業的教學方法。此外，學校要注重對學生的綜合素質培養，為學生提供更多參與社會實踐、組織公益活動、進行志愿服務等活動的機會，使學生在實踐中提高道德素質和能力。

? 四、課后服務實踐：思想德育結合的探索與實踐

學校在對學生進行道德教育的過程中，應當注意到學生的思想和心理特點，以學生為本，根據學生的身心發展規律來制定教育計劃，開展各種形式的實踐活動。

在課后服務的過程中，學校可以根據學生的興趣愛好以及特長，為學生提供一些活動項目和服務項目。例如，組織學生開展一些手工制作活動、開展一些體育競技活動、開展一些實踐學習活動等。在課后服務中，教師應當關注到每一位學生的想法和需求，并對其進行引導和幫助，充分調動起每一位學生的積極性和主動性。這樣不僅能夠促進中學生在課后服務中的參與程度，還能夠使其養成良好的道德習慣。

課后服務是一種新的教育模式，通過這種方式，可以使學生更好地融入到課堂教學中，也可以更好地促進學生的道德教育，形成良好的道德素養和行為習慣。通過課后服務，不僅能夠使學生的道德水平得到提高，還能夠使其形成良好的道德習慣，為其未來發展打下堅實的基礎。

傳統的中學思想道德教育已經無法滿足學生未來發展的需求，因此需要不斷創新和改進。學校可以將德育與其他學科融合起來，在教學中滲透德育內容；教師可以將德育內容融入到日常教學工作中；教師也可以通過多種渠道將德育內容融入到教學過程中。這不僅能夠促進中學道德教育質量的提升，還能夠使學生更好地形成良好的道德素養和行為習慣，促進其未來健康、全面發展。

總之，中學生的思想道德教育是一項長期而艱巨的任務，學校和教師需要在日常教學工作中不斷地進行探索與實踐，并且將德育工作落實到每一個教學環節中去。通過各種教學方式，培養學生的道德意識、道德觀念以及道德情感，使其形成良好的道德素養。學校可以將德育與其他學科融合起來，在教學中滲透德育內容；教師可以將德育內容融入到日常教學工作中；教師也可以通過多種渠道將德育內容融入到教學過程中。

? 五、結束語

隨著我國經濟和社會的發展，人們的道德素養得到了一定程度的提升，但是目前我國中學生的道德素養依然存在一些問題。教師要改變教育方式，從以往的說教式教學轉變為引導式教學。要通過多種方式加強對學生的情感教育，讓學生學會關心、熱愛生活、尊重他人、誠實守信等。學校要為學生提供豐富的活動機會，讓學生在課后服務實踐中提高道德素養。學校還要注重教師隊伍建設，不斷提高教師的職業道德和綜合素養。同時，學校要積極創新教學手段，通過開展教育實踐活動、模擬法庭等形式來增強學生對道德教育的認同感和興趣。

參考文獻：

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本文系湖北省教育科學規劃重點課題、專項課題“數字化背景下農村中小學課后服務實踐研究”（課題立項號：2302045）成果之一。

（作者單位：湖北省利川市團堡鎮中心學校）