“雙減”背景下小學(xué)課后體育服務(wù)的困境及破解路徑

周金財

【摘要】“雙減”強調(diào)要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生在輕松和諧的狀態(tài)下健康成長，全面發(fā)展。然而在實施過程中還存在諸多困境，因此，教師除了從課堂教學(xué)入手落實“雙減”政策，還要適當(dāng)?shù)卦O(shè)置有特色的課后服務(wù)項目，讓學(xué)生能夠在課后感受到多姿多彩的課余生活。文章將主要分析小學(xué)課后體育服務(wù)的教育價值及面臨的困境，并立足“雙減”要求提出了突破困境的對策。

【關(guān)鍵詞】“雙減”；小學(xué)教育；課后體育服務(wù)；困境；破解路徑

【中圖分類號】G623.8【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）11—0034—04

“雙減”倡導(dǎo)教師要落實課后服務(wù)模式，讓學(xué)生不再一味地將課后時間放在文化課的學(xué)習(xí)上。目前課后體育服務(wù)是教師備受關(guān)注的內(nèi)容，教師要考慮如何推進小學(xué)課后體育服務(wù)建設(shè)，增強學(xué)生參與課后體育活動的積極性，讓學(xué)生享受多姿多彩的課后體育生活，從體育方面促進學(xué)生健康發(fā)展。

一、“雙減”背景下小學(xué)課后體育服務(wù)的教育價值

課后體育服務(wù)是“雙減”背景下備受學(xué)校和教師關(guān)注的工作內(nèi)容，它指的是學(xué)校在正常教學(xué)時間之外，為學(xué)生提供的體育活動和培訓(xùn)服務(wù)。現(xiàn)如今，課后體育服務(wù)在學(xué)校教育工作體系中占有一定的地位，也體現(xiàn)了多方面的教育價值。首先，課后體育服務(wù)是學(xué)校體育教育的延伸和補充，豐富了體育教育的內(nèi)容和形式，提高了體育教育的質(zhì)量和效果。而且在課后體育服務(wù)活動中，通常由專業(yè)的體育教師或教練對學(xué)生進行指導(dǎo)，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠幫助學(xué)生提高體育技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。其次，目前很多學(xué)校在開展課后體育服務(wù)時，注重為學(xué)生提供多樣化的體育活動，包括足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳等，這既能滿足學(xué)生不同的興趣和需求，提高學(xué)生在各種體育活動中的參與度，讓學(xué)生得以鍛煉身體，增強體質(zhì)，同時還可以豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到放松和娛樂，緩解學(xué)習(xí)壓力。再次，課后體育服務(wù)可以培養(yǎng)團隊合作精神、競爭意識、規(guī)則意識等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，課后體育服務(wù)可以解決家長下班晚、無法按時接孩子的問題，減輕家長的負擔(dān)。從這幾方面來看，“雙減”背景下小學(xué)課后體育服務(wù)的開展對促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展具有重要意義。

二、“雙減”背景下小學(xué)課后體育服務(wù)面臨的困境

1.有特色的課后體育服務(wù)內(nèi)容偏少。各學(xué)校在開展課后體育服務(wù)時，應(yīng)注重凸顯課后體育服務(wù)的特色，激發(fā)學(xué)生主動參與課后體育活動的積極性[1]。然而，目前很多學(xué)校設(shè)置的課后體育服務(wù)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力不夠大。究其原因，學(xué)校對特色的體育資源開發(fā)不足，或者沒有及時地將有特色的體育資源融入課后體育服務(wù)體系中，影響了課后體育服務(wù)活動的內(nèi)在發(fā)展活力。

2.課后體育服務(wù)沒有與學(xué)生特長掛鉤。培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，甚至培養(yǎng)學(xué)生的體育特長，是教師開展體育教學(xué)的重要目的。而有些學(xué)校在開展課后體育服務(wù)時，沒能很好地關(guān)注學(xué)生多元化的體育興趣和個人特長，更多的是廣泛地讓學(xué)生參與課后體育活動。這一舉措雖然能夠開闊學(xué)生的體育視野，但也在一定程度上忽略了學(xué)生體育特長的發(fā)展需要。

3.家長對課后體育服務(wù)不夠重視。“雙減”教育的開展，讓一些家長開始不再過多關(guān)注校外培訓(xùn)與輔導(dǎo)服務(wù)，但是他們同時對課后體育服務(wù)的重視度也不高。家長的重視對小學(xué)課后體育服務(wù)的健康開展會產(chǎn)生比較重要的影響，各校需積極地爭取家長的支持和配合，讓家長發(fā)揮推動作用，甚至參與到課后體育服務(wù)的實踐活動中來。

4.課后體育服務(wù)缺乏較強的實踐性。目前，部分學(xué)校在課后體育服務(wù)的實踐活動設(shè)計方面做得還不夠到位。學(xué)校要搞好課后體育服務(wù)，不能單純地提高學(xué)生在課后體育服務(wù)活動中的參與度，還要為學(xué)生提供豐富的實踐機會，讓學(xué)生可以將所學(xué)的體育知識與技能展現(xiàn)出來，并靈活地運用到實際的體育運動中。

三、小學(xué)課后體育服務(wù)困境的破解路徑

1.設(shè)置有鮮明特色的課后體育服務(wù)項目。學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)新的體育資源，然后結(jié)合現(xiàn)有的體育教育資源打造有鮮明特色的課后體育服務(wù)項目，讓學(xué)生接觸更多的特色體育運動。

其一，學(xué)?？梢栽O(shè)計“極限飛盤”課后體育服務(wù)項目。飛盤運動結(jié)合了足球、籃球和橄欖球的特點，是一項極具挑戰(zhàn)性和趣味性的運動。學(xué)生可以在戶外場地中進行投擲、接取和傳遞飛盤，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

其二，學(xué)?？梢栽O(shè)計“瑜伽與冥想”課后體育服務(wù)項目。學(xué)生可以將瑜伽體式和冥想練習(xí)相結(jié)合，幫助放松身心，提高專注力和平衡能力。而且可以通過呼吸控制和身體的伸展減輕學(xué)習(xí)壓力，增強內(nèi)心的平靜。

其三，學(xué)?？梢栽O(shè)計“攀巖挑戰(zhàn)”課后體育服務(wù)項目?？衫檬覂?nèi)或室外的攀巖設(shè)施，讓學(xué)生體驗攀登的挑戰(zhàn)和樂趣。攀巖不僅鍛煉手臂力量、身體協(xié)調(diào)和勇氣，還能培養(yǎng)學(xué)生解決的問題的能力和自信心。

其四，學(xué)?？梢栽O(shè)計“創(chuàng)意運動”課后體育服務(wù)項目。在這方面，學(xué)?？梢越Y(jié)合音樂、舞蹈和運動元素開展創(chuàng)意運動課程，讓學(xué)生能夠跟著音樂節(jié)奏進行有氧運動，發(fā)揮創(chuàng)造力和表達能力。其五，學(xué)?？梢栽O(shè)計“戶外探險”課后體育服務(wù)項目?？啥ㄆ诮M織學(xué)生進行戶外探險活動，如徒步旅行、定向越野或野外生存技能訓(xùn)練等。這些活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。

2.設(shè)置契合學(xué)生特長的課后體育精品課程。學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的體育特長設(shè)計課后體育服務(wù)精品課程，其目的就是讓學(xué)生發(fā)揮個人優(yōu)異的運動能力，在體育領(lǐng)域獲得更好的發(fā)展[2]。學(xué)校在設(shè)計課后體育精品課程之前，可以先對學(xué)生進行評估，了解他們的體育興趣、體育特長和運動能力?？赏ㄟ^問卷調(diào)查、體能測試或觀察學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)，收集相關(guān)信息。例如，有的學(xué)生擅長跳繩，還參加過花樣跳繩比賽。學(xué)校可針對這樣的體育特長設(shè)計花樣跳繩精品課程，讓自主嘗試各種跳繩的花樣動作，或者自主創(chuàng)造高難度的跳繩動作。還可設(shè)置足球、籃球等不同的課后體育服務(wù)精品課程，這些球類體育運動備受小學(xué)生的歡迎。不少小學(xué)生比較擅長踢足球、打籃球，學(xué)?？衫孟鄳?yīng)的精品課程資源為學(xué)生提供高級足球、籃球技巧訓(xùn)練服務(wù)，促進學(xué)生在足球、籃球等運動特長方面的發(fā)展，讓學(xué)生在發(fā)揚體育特長時獲得較強的成就感[3]。

學(xué)校在加強開發(fā)課后體育精品課程資源的基礎(chǔ)上，還可以引入小團體教學(xué)法。在這個過程中，教師可以為學(xué)生提供更多的個性化指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生進一步發(fā)展自己的特長。也可以聘請專業(yè)的體育教練來開展課后體育精品課程教學(xué)，提高課后體育服務(wù)的精準(zhǔn)性，保障學(xué)生在體育訓(xùn)練中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.設(shè)計讓家長滿意的課后體育服務(wù)活動。學(xué)校在開展課后體育服務(wù)活動時應(yīng)加強家校之間的溝通交流，讓家長了解課后體育服務(wù)的重要性，并積極協(xié)助學(xué)校和教師推進課后體育服務(wù)活動健康開展。為此，學(xué)校應(yīng)注重設(shè)計一些讓家長滿意的課后體育服務(wù)活動。學(xué)校應(yīng)樹立“學(xué)業(yè)和興趣拓展一樣不落下”的理念，讓家長認(rèn)識到興趣拓展訓(xùn)練對促進孩子健康成長的意義。

一方面，學(xué)?？梢宰屓の蛾柟怏w育為小學(xué)的課后服務(wù)賦能提質(zhì)[4]，即集中廣大體育教師的智慧，根據(jù)“傳統(tǒng)體育+趣味游戲”這一形式科學(xué)設(shè)計課后體育服務(wù)活動。比如，長跑就是一項傳統(tǒng)體育項目，學(xué)?？勺寣W(xué)生參與到“陽光長跑”的課后服務(wù)活動中，并設(shè)置一些游戲規(guī)則，讓學(xué)生在快樂游戲的氛圍中自覺地抵抗長跑帶來的枯燥性和疲勞感。也可設(shè)計不同的長跑路線，讓學(xué)生組成不同的長跑隊伍，并自主選擇想要跑的路線，然后參與到體育比賽中，比一比哪個隊伍能夠最先抵達目的地。還可在學(xué)生長跑的路上設(shè)置各種障礙和關(guān)卡，讓學(xué)生越過障礙、闖過關(guān)卡，突破重重困難，最終抵達目的地。在這種趣味的游戲活動中，學(xué)生能夠感受到課后體育活動的樂趣。

另一方面，學(xué)?？梢宰屆耖g體育文化為小學(xué)課后體育服務(wù)增添色彩。體育教師應(yīng)積極開發(fā)民間體育教育資源，將其融入小學(xué)課后體育服務(wù)中，讓學(xué)生受到民間體育文化的熏陶，豐富學(xué)生的課后體育生活。比如，學(xué)校可以引入騎竹馬、跳房、摔跤、踩高蹺等各種不同的民間體育活動。在這些民間體育活動中，學(xué)校可積極組織親子活動，讓家長陪伴孩子一起參與課后體育活動，為小學(xué)課后體育服務(wù)增加生機活力。家長也可以陪伴孩子一起制作竹馬，參與到騎竹馬的體育游戲活動中；也可陪伴孩子一起利用易拉罐、竹子等不同材料制作高蹺，然后參與到踩高蹺的游戲活動中來；或在摔跤游戲中，家長可以充當(dāng)公平的裁判者，或者給孩子提供摔跤的技巧指導(dǎo)，幫助孩子在體育游戲中取得勝利。

此外，學(xué)?？晒餐剿鞲鄻踊恼n后體育服務(wù)。學(xué)校可積極聆聽家長的意見，采納家長合理的建議。比如有的家長提出了“賽龍舟”的體育活動，教師可與家長一起篩選合適的活動場所，帶領(lǐng)學(xué)生在課后參與賽龍舟的體育游戲活動，讓學(xué)習(xí)賽龍舟背后的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟賽龍舟運動承載的精神理念。這樣的課后體育服務(wù)體現(xiàn)了美術(shù)教育的特色，給學(xué)校和家長都帶來了啟發(fā)，更有利于提高家長對課后體育服務(wù)的滿意度，以后續(xù)支持學(xué)校開展課后體育服務(wù)工作。

4.為學(xué)生搭建階段性展演與體育競賽的舞臺。學(xué)校應(yīng)注重增加小學(xué)課后體育服務(wù)實踐活動的比重，積極為學(xué)生搭建階段性展演、體育競賽的舞臺，讓學(xué)生能夠在這樣的舞臺上展現(xiàn)自我，領(lǐng)會體育運動的風(fēng)采，感受體育運動的魅力。同時也讓學(xué)生感受到體育展演、體育競賽承載的體育精神內(nèi)涵，塑造學(xué)生良好的個性品格[5]。

學(xué)校可讓學(xué)生自主創(chuàng)編與體育相關(guān)的舞臺劇，在校園文化匯演的舞臺上展示自己的作品。在不同的教育階段，學(xué)?？梢栽O(shè)定不同的表演主題，讓學(xué)生根據(jù)具體的表演主題發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)編符合主題的舞臺劇。比如學(xué)?？梢栽诘谝浑A段提出“古代體育運動”的主題，讓學(xué)生自主了解有哪些古代體育運動，然后創(chuàng)編以古代體育運動為主的舞臺劇。有的學(xué)生對蹴鞠感興趣，則可自主成立蹴鞠表演隊，在課后合理安排演練時間，掌握蹴鞠的運動技巧，并且在之后的表演舞臺上展現(xiàn)蹴鞠運動技巧，讓臺下的觀眾了解蹴鞠這項運動，體會到蹴鞠的體育魅力。在第二階段，學(xué)校可圍繞“現(xiàn)代體育運動”這個主題，讓學(xué)生了解從古代演變至今的體育運動，如射箭、標(biāo)槍等。學(xué)校可讓學(xué)生參與射藝表演隊、標(biāo)槍表演隊的選拔活動，在體育展演舞臺上展現(xiàn)高水平的體育運動技巧。在第三階段，學(xué)校可以提出“全民健身”的主題，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的健身運動知識和技能，自主創(chuàng)編健身舞蹈（如拉丁健美操、街舞、搏擊、健美操等），在舞臺上將健身運動的體育精髓展現(xiàn)出來。以此類推，學(xué)生可根據(jù)學(xué)校給定的主題創(chuàng)編舞臺劇，在學(xué)校提供的展演舞臺上將各種體育運動推廣出去，讓更多的青少年投身于體育運動中來，逐漸培養(yǎng)終身體育意識。

學(xué)校也可組織各種形式的聯(lián)誼賽，讓學(xué)生在“比賽第二，友誼第一”的理念下，在賽場上盡情揮灑汗水，并收獲體育聯(lián)誼賽的快樂。這樣的聯(lián)誼賽可以包括班級聯(lián)誼賽、師生聯(lián)誼賽、校際間的聯(lián)誼賽等等，也可以涉及乒乓球、羽毛球、拔河等不同的體育內(nèi)容，讓學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間都可以發(fā)揮彼此的溝通交流與相互合作的能力，共同爭取聯(lián)誼賽的勝利。

在這些體育項目中，學(xué)生的參與面比較廣。而且學(xué)生在教師或者其他小伙伴的帶領(lǐng)下能夠更積極地參與到課后體育活動中來。在這些課后體育活動中，學(xué)生可以感受到課余生活的多姿多彩，在鍛煉健康體魄的同時提升體育素養(yǎng)。

參考文獻

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編輯：王金梅