新時代背景下學生黨員教育管理現狀探析

麻楠楠 丁磊宇

摘 要：黨員教育管理是我們黨建設偉大工程中的一項基礎性工作，是基層黨組織的一項重要工作內容。文章從兩個方面對新時代背景下學生黨員教育管理現狀進行探析：一是“互聯網+”新時代，對學生黨員的教育管理帶來新的挑戰。網絡已是大學生學習生活的重要陣地，但各種信息良莠不齊，由于大學生黨員生活閱歷不豐富、入黨時間不長，容易產生迷惑，無所適從，部分學生黨員甚至發生了價值取向扭曲，進而產生了一些不利于大學生黨員個人發展的問題。二是做好大學生黨員教育管理不僅是黨建工作的重心，還是順應高校立德樹人的內在要求。新時代大學生黨員教育管理創新路徑的探索，不僅能夠增強大學生黨員教育管理工作的創新性和實效性，推動黨員綜合素質的有效提升，還可以幫助學生黨員完善自我管理與自我提高，進而強化黨員隊伍建設，為黨支部的發展和黨建相關工作打下良好的基礎。

關鍵詞：新時代 創新性 時效性

中圖分類號：F061.3

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）05-162-03

黨員是黨的肌體的細胞和黨的活動的主體，新時代背景下努力探索黨員教育管理新方法、新途徑，對于保持黨員先進性、貫徹執行黨的基本路線，進一步提升黨員素質都起著極其重要的作用。高校學生黨員不僅是社會主義事業未來的建設者和接班人，還是全面建設小康社會，實現社會主義現代化的重要力量，黨員教育管理與大學生的成長成才密不可分，與大學生思想政治教育工作聯系更為緊密[1-2]。

一、新時代背景下學生黨員教育管理現狀探析的理論意義

（一）加強高校學生黨員教育管理有助于提高學生黨員的理論素養和思想覺悟

只有理論上的清醒才能有政治上的清醒，只有理論上堅定，才能有政治上堅定。除了從課堂上、書本上學習黨的理論知識，還可以借助網絡“三微”平臺，不限時間、不限空間的，生動形象地學習黨的相關理論知識。學生黨員教育管理的方式多樣化，有助于進一步提高學生黨員的思想覺悟，堅定理想信念，不僅在組織上入黨，更能促進思想上入黨。

（二）進一步加強我們黨組織的凝聚力，也需要對高校學生黨員進行有效的教育管理

實現高校人才培養目標，尤其要加強對學生黨員的培養。增強黨組織的凝聚力，就要堅持做好高校學生黨員的日常教育管理工作，引領學生黨員的正確思想，鞏固學生黨員的政治理論，加強學生黨員在群眾中的模范帶頭作用，進一步強化學生黨員的主體意識，發揮學生黨員的自主能動性。

（三）加強高校學生黨員教育管理有利于促進學生黨員成長成才

大學階段是一名學生人生中最美好、最關鍵的階段，也是他們人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期。習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告中指出：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走、懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。”習近平總書記的這段話表達了對廣大青年的深情關懷和殷切期盼，為新時代廣大青年不斷成長成才指明了奮斗方向，提供了根本遵循。青春孕育無限希望，青年創造美好明天。一個民族只有寄望青春、永葆青春，才能興旺發達。學生黨員作為學生中的“骨干”力量，在日常教育管理中我們會高標準嚴要求，但是我們也不能忽略了他們仍然是學生的本質。他們的思想還不成熟，會受到各方面的影響與誘惑。因此需要我們在教育管理上，要加強政治理論學習，多開展適合大學生的黨組織活動，使學生黨員在活動中增強愛國奉獻、吃苦耐勞的精神，更有助于他們的成長成才。

二、新時代背景下學生黨員教育管理現狀探析的實踐意義

新時代背景下學生黨員教育管理現狀探析的實踐意義在于：建立“網絡學生黨員教育”平臺，打造“網絡三微”——“微領袖”“微黨課”“微生活”，對學生黨員的思想、學習、生活都可以起到全方位的教育影響作用。能夠積極有效地加強學生黨員的理論學習，及時關注學生黨員的思想動態，從思想上端正學生的入黨動機，在學生之間充分發揮學生黨員的模范帶頭作用;開展“互聯網+”精神譜系教育基地學習參觀活動，有利于加強學生黨員“勇于吃苦耐勞、勇于溝通協作、勇于攻堅克難、勇于擔當奉獻”的“四勇”思想政治教育，讓學生從內心去感受革命前輩的光輝事跡，去領會革命前輩的“四勇”精神，內化于心、外化于形，將所有理論知識和具體實踐有機融合;開展“互聯網+”暑期社會支農、支教、進工廠、參與抗疫的社會實踐活動，有利于削弱學生黨員中出現的“逃避思想”“個人主義”“躺平心態”“等價交換”等問題，讓學生黨員在實際生活中更好地鍛煉自己，提升自己，坦然面對成長過程中遇到的各種困難與挑戰。

三、新時代背景下學生黨員教育管理國內外相關研究現狀

（一）學生黨員教育管理的國外相關研究現狀

國外政黨和高校之間相對獨立，政黨對于學生黨員的教育管理沒有統一性與規范性，一些國外高校禁止黨派活動，以學校為主導開展的教育管理工作相對較少，只是通過建立和支持各類社團組織實施學生黨性的教育管理[3-4]。

（二）學生黨員教育管理的國內相關研究現狀

我們黨建設偉大工程中的一項基礎性工作就是黨員教育管理。在中國特色社會主義新時代的大背景下，社會對高校學生黨員教育工作有了更高的標準要求，對學生黨員的教育管理工作必須做到與時俱進，并探索出一條與時代相適應的教育路徑。現階段對學生黨員教育管理研究主要集中在以下兩個方面：一方面是在學生黨員教育路徑的研究探索中，多數還是從創新機制改革入手，側重各類機制建設;另一方面是“互聯網+”時代背景下大學生黨員教育管理創新的研究。近年來，信息技術高速發展，互聯網與各行業跨界融合，人們進入了“互聯網+”這樣的新時代，網絡已成為大學生學習生活的重要陣地，“互聯網+”新時代對高校學生黨員教育管理而言既是嚴峻的挑戰，也是千載難逢的機遇。因此，如何運用互聯網思維，依托互聯網，創新學生黨員教育管理模式是當前急需探索和進一步研究的[5]。

四、新時代背景下黨員教育管理現狀調查

學生黨員是大學生中的優秀學生代表，在大學生的日常學習生活中起到積極的模范引領和榜樣激勵的作用。在高校培養“德”“智”“體”“美”“勞”綜合素質全面發展的大學生人才過程中，學生黨員起到了至關重要的示范作用。近年來，隨著高校的不斷擴招，大學生的人數逐年增多，因此每年申請入黨的學生人數也在不斷上升，給黨組織注入了新的活力。但是，由于學生黨員人數的持續增多，高校對學生黨員的管理便愈發困難，與此同時，新時代對學生黨員的教育與管理也提出了更高的要求[6]。

（一）學生黨員教育管理調研分析

為了能更加系統、全面、多方位地掌握當前學生黨員教育與管理的實際情況，以實際問題為導向，從具體問題出發，提出有實踐指導意義的解決方法，通過采用隨機抽樣的方式進行問卷調查，根據問卷結果分析學生黨員教育管理中存在的不足以及需要進一步改善的地方。

1.調查問卷設計。為科學有效地完成調查問卷的設計，通過參考查閱相關的參考文獻及專業書籍，結合我校、院黨組織對黨員教育管理的工作要求以及黨支部書記在大學生黨員教育管理的實際工作經驗，同時，與學生黨員開展談心談話，進行深入交流，了解學生實際想法，最終完成《新時代大學生黨員教育管理現狀調查問卷》。充分考慮到學生答題時的顧慮等心理因素，該調查問卷采用匿名的作答方式。

2.調查過程。調查問卷以學生角度為切入點，調查對象涵蓋不同年級的學生黨員、入黨積極分子、共青團員以及入黨意向非常強烈的普通群眾等同學。本次調查主要以本校某一學院為樣本，經與各個年級的黨支部書記溝通后，根據數理統計學隨機抽樣原理，從該學院全體在校生中隨機確定200名同學為調查研究對象，對其進行調查問卷的發放，其中實際回收有效調查問卷187份，問卷有效回收率為93.5%，調查問卷回收結果的具體情況如表1和表2所示。

從回收的調查問卷樣本分布情況來看，隨著大學生人數的逐年增多，每年高校發展的學生黨員人數也在不斷擴大。通過學生完成調查問卷的參與程度和與學生黨員談心談話的結果反饋，目前整體學生黨員的教育管理工作情況良好，黨組織建設科學規范，學生黨員能夠起到模范帶頭作用。參與調查問卷的大學生中包含普通群眾、共青團員、入黨積極分子、中共預備黨員和中共黨員。調查樣本分布合理，兼顧到不同身份的大學生，樣本的選取具有一定代表性和覆蓋面，可以客觀真實和有代表性地反映調查結果。

五、新時代背景下學生黨員教育管理現狀分析

學生黨員的教育管理工作是黨建工作的重要組成部分，與大學生思想政治教育工作密不可分，在學生成長成才的過程中也起著至關重要的作用。學生黨員的教育管理工作包含學生入黨前的培養與發展和學生入黨后的教育與管理兩個階段，所以工作效果直接關系到學生黨員能否發揮模范引領作用。經過調查研究之后，根據調查結果分析發現工作中呈現出一些問題，現結合具體工作實際對問題進行分析[7-8]。

（一）黨員教育管理工作模式分析

1.活動組織形式缺乏多樣性。現階段，大學生黨員的教育管理工作主要以課堂理論教學為主，通過教師來講授理論知識，學生在課堂上被動接受知識的傳授，這種方式在激發學生主動性學習和發散性思考方面效果不佳，學生對于理論知識學習的掌握情況也受到個體差異的影響，尤其是理論知識基礎薄弱的學生，很難跟上老師的講授過程，進而影響理論學習的效果，影響黨員教育管理的整體工作。

在以課堂理論知識講授為主要形式的黨員教育管理工作模式下，學生以理論知識學習為主，在實踐環節缺少投入和指導，形成學生重理論、輕實踐的情況，學生不能很好地將所學理論知識和具體實踐相結合，在實際學習和工作中未能發揮出黨員的先鋒模范作用，學生黨員缺少社會經驗，在面對困難挫折和選擇的時候很容易出現迷茫和意志不堅定的情況。

2.活動過程參與感有待提高。目前的黨員教育管理模式下，學生黨員處于一個被動的角色，被動地接受理論知識傳授、被動地接受各項工作任務要求、被動地完成各項指標考核，在整個任務過程中自身的參與感很容易被忽視，學生很容易感到疲憊，降低學生的主觀能動性，使原本很有教育意義的黨員活動卻未能達到預期的教育效果。

3.教育資源未達到充分整合。現在已經是“互聯網+”新時代，網絡已經是大學生學習的重要途徑，網絡新媒體平臺已經占據大學生學習生活的大部分時間，網絡工具是學生黨員教育管理工作不容忽視的因素。目前，在黨員教育管理工作中還未形成系統地網絡教育平臺，缺少在網絡上對學生黨員的引導和約束，網絡上信息紛繁復雜，學生黨員甄別信息能力也有待提高，所以在工作中要充分整合網絡學習資源，搭建網絡學習陣地。

（二）學生黨員隊伍自身問題分析

當今社會經濟發展迅速，人們生活水平逐年提高，大學生的物質條件也十分富裕。在良好的經濟條件下，在家庭因素的影響下，大學生不需要付出過多的努力便可以收獲好的結果。但是，隨著學生的不斷成長，其面臨的挫折與挑戰越來越多，學生自身問題逐漸凸顯出來。如在面對困難和挫折時不夠獨立，經常會有畏難情緒的逃避思想;以自我為中心、做事只從個人角度出發而缺少大局觀的個人主義;面對挫折聽之任之，不把重心放在提升自己綜合能力上的躺平心態以及付出必須要求回報的等價交換思維等。學生黨員是學生中的優秀代表，更是需要高標準嚴要求來教育和管理，因此，在經過調研和結合實際工作情況分析，學生黨員中存在一些錯誤的觀念，具體集中在以下幾個方面：

1.逃避思想。部分學生黨員雖然生理上達到了成年人的程度，但心理方面卻依舊不夠成熟，在面對困難和挫折時不夠獨立，仍然過分依賴父母、老師甚至同學，久而久之也產生了畏難情緒，逃避本該自己承擔的義務和責任。

2.個人主義。當代大學生多數為獨生子女，個性中以自我為中心的現象十分普遍，在高校中經常會發生寢室矛盾等問題。學生黨員中也存在個人主義，做事往往只從個人角度出發，而缺少大局觀。

3.躺平心態。“躺平”是近年來出現的網絡用語，指的是對于外界事物的任何反應自己的內心均不受影響，不做出任何反應和回饋，看淡競爭并且不想繼續奮斗。部分大學生黨員也因缺乏社會經驗而心理承受能力差，進而出現了聽之任之的躺平心態，而不是把重心放在提升自己的綜合能力。

4.等價交換。大學生黨員中也出現了“有付出必須要有收獲”的等價交換現象，如必須加分的志愿活動，必須評優的集體活動等。

新時代學生黨員的教育管理是基層黨組織建設的重要工作之一，也是培養大學生成長成才的重要環節。在開展學生黨員教育管理工作過程中，要充分尊重每位學生黨員的個性特點，以立德樹人為根本，不斷創新和完善管理理念。經過調研和分析現階段學生黨員教育管理工作中遇到的問題，堅持從實際問題出發，以問題為導向，在新時代背景下積極探索學生黨員教育管理工作的新模式。

參考文獻：

[1] 楊梓.高校學生黨員教育管理存在問題及對策研究[D].湘潭大學，2020.DOI：10.27426/d.cnki.gxtdu.2020.001010.

[2] 王景.高校學生黨員教育管理工作研究[D].西北師范大學，2019.DOI：10.27410/d.cnki.gxbfu.2019.000502.

[3] 陳寒荻.新時期高校學生黨員教育管理的路徑與實踐[J].普洱學院學報，2022，38（06）：121-123.

[4] 昌海燕，唐鋒，巫德富.新形勢下高校學生黨員教育管理工作研究[J].產業與科技論壇，2022，21（21）：285-286.

[5] 鄭天儀，楊敬楓.“大思政”格局下高校學生黨員教育管理創新實踐[J].北京教育（德育），2021（12）：32-34+57.

[6] 梁艷紅，王麟.高校學生黨員教育管理模式探究[J].決策探索（下），2021（08）：38-39.DOI：10.16324/j.cnki.jcts.2021.08.021.

[7] 劉琳琳，殷亞敏.校企合作頂崗實習學生黨員教育管理的實踐[J].現代企業，2021（08）：158-159.

[8] 何佳.“互聯網+”背景下高校學生黨員教育管理路徑[J].文化學刊，2018（12）：193-195.

（作者單位：沈陽理工大學 遼寧沈陽 110000）

[第一作者簡介：麻楠楠，女，副教授，沈陽理工大學機械工程學院，研究方向：思想政治教育;第二作者簡介：丁磊宇，男，講師，沈陽理工大學機械工程學院，研究方向：思想政治教育。]（責編：若佳）