高校醫(yī)學(xué)科技期刊開展醫(yī)學(xué)科普策略探析

［摘要］科普是全社會(huì)的共同任務(wù)，可以促進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展。高校醫(yī)學(xué)科技期刊開展醫(yī)學(xué)科普是其作為高校科研成果展示、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的重要使命之一。文章探討了高校醫(yī)學(xué)科技期刊開展醫(yī)學(xué)科普的策略：培養(yǎng)科普論文作者，壯大醫(yī)學(xué)科研后備軍；運(yùn)用融媒體技術(shù)，培養(yǎng)新媒體思維；整合資源，廣泛合作；制訂醫(yī)學(xué)科普工作細(xì)則，提升醫(yī)學(xué)科普趣味性，以期在拓寬醫(yī)學(xué)科研成果傳播渠道的同時(shí)，更好地服務(wù)于公眾科普活動(dòng)。

［關(guān)鍵詞］高校；醫(yī)學(xué)科技期刊；醫(yī)學(xué)科普

科技創(chuàng)新與科學(xué)普及是國(guó)家實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展騰飛的雙翼，因此作為高校科研成果展示、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的高校期刊必然成為高校科普的重要擔(dān)當(dāng)者［1］。高校醫(yī)學(xué)科技期刊的辦刊初心與使命是傳播科學(xué)知識(shí)，其不僅服務(wù)于醫(yī)學(xué)科研人員，為他們提供科研成果展示與交流的渠道，還肩負(fù)向公眾普及醫(yī)學(xué)知識(shí)、推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的重任［2］。

一、開展醫(yī)學(xué)科普是高校醫(yī)學(xué)科技期刊的使命

中共中央宣傳部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》提出，加強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊建設(shè)，對(duì)于提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力，構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量具有重要作用。要通過編輯評(píng)論、會(huì)議推介、新媒體推送等手段提升優(yōu)秀文章傳播效果［3］。目前，我國(guó)大多數(shù)高校醫(yī)學(xué)科技期刊主要致力于提高期刊論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量和期刊的影響因子，對(duì)人民日益增長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)科普需求重視尚不足［4］。2020年中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查報(bào)告顯示，互聯(lián)網(wǎng)是公民獲取科技信息的首選渠道［5］，我國(guó)公民最感興趣的醫(yī)學(xué)科技信息是“衛(wèi)生與健康”。公眾最信賴權(quán)威專家/機(jī)構(gòu)/媒體撰寫的醫(yī)學(xué)科普知識(shí)［6］。將有深度的科研成果轉(zhuǎn)化為有溫度的科普知識(shí)并傳播是科技期刊面向大眾進(jìn)行學(xué)術(shù)傳播活動(dòng)的重要方式［7］。高校醫(yī)學(xué)科技期刊作為自然科學(xué)類刊物，其嚴(yán)格的內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制、專業(yè)的出版專業(yè)技術(shù)人員以及與各學(xué)科知名專家學(xué)者組成的編委會(huì)都為期刊的高質(zhì)量出版提供了保障。因此，高校醫(yī)學(xué)科技期刊在醫(yī)學(xué)科普的議題設(shè)置、公共衛(wèi)生知識(shí)普及、先進(jìn)醫(yī)學(xué)理論傳播、網(wǎng)絡(luò)信息凈化、謠言證偽等方面具有權(quán)威性與專業(yè)性，其公益、中立的形象還有助于引導(dǎo)公眾保持理性思考，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定［8］。可見，高校醫(yī)學(xué)科技期刊的公信力是開展醫(yī)學(xué)科普的基礎(chǔ)與驅(qū)動(dòng)力。

二、開展醫(yī)學(xué)科普助力醫(yī)學(xué)科技論文二次傳播

科技發(fā)展需要公眾的了解、理解和支持［9］。哈佛大學(xué)出版社社長(zhǎng)杜馬斯·馬龍就曾提出“學(xué)術(shù)增益”的理念，呼吁學(xué)術(shù)出版不應(yīng)僅面向科研人員展示科研成果，拘于“象牙塔”內(nèi)，還應(yīng)擴(kuò)大服務(wù)圈，面向普羅大眾，成為學(xué)者和公眾溝通的橋梁［10］。科研工作的終點(diǎn)不是發(fā)表論文，同理追求高影響因子也不應(yīng)是科技期刊的終級(jí)目標(biāo)［11］。優(yōu)秀的科研成果只有通過“學(xué)術(shù)+科普”的沉浸式傳播，才能充分挖掘其附加值，惠及大眾，真正體現(xiàn)“知識(shí)就是力量，科技改善生活”。科技期刊的二次傳播是編輯人員將科技論文中的科研成果以新的方式進(jìn)行解說和傳播，使非專業(yè)的讀者能夠從中學(xué)到知識(shí)、受到啟發(fā)、提高素質(zhì)［12］，加速研究成果流向政策制定者，進(jìn)而改善公共衛(wèi)生服務(wù)的一種傳播模式。高校醫(yī)學(xué)科技期刊開展醫(yī)學(xué)科普能夠助力醫(yī)學(xué)科技論文的二次傳播，可有效增強(qiáng)科研成果的生命力，擴(kuò)大與提高醫(yī)學(xué)科技論文作者的學(xué)術(shù)影響力和論文使用率［13］。

三、高校醫(yī)學(xué)科技期刊開展醫(yī)學(xué)科普策略

（一）培養(yǎng)科普論文作者，壯大醫(yī)學(xué)科研后備軍

醫(yī)學(xué)科普論文作者不僅需要在醫(yī)學(xué)科領(lǐng)域有深厚的學(xué)術(shù)研究能力、良好的科學(xué)素養(yǎng)、一定的知名度與權(quán)威性，還需要具備將深?yuàn)W的科研理論轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的科普知識(shí)的能力。當(dāng)前，業(yè)內(nèi)缺乏這樣全面發(fā)展的“醫(yī)學(xué)科學(xué)家+科普家+傳播家”復(fù)合型人才，其中能夠定期提供醫(yī)學(xué)科普論文的更是鳳毛麟角。同時(shí)，我國(guó)部分科技期刊對(duì)醫(yī)學(xué)科普工作缺乏一定的認(rèn)識(shí)，投入較少，導(dǎo)致難以滿足公眾日益增長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)科普需求［11］。因此，高校醫(yī)學(xué)科技期刊應(yīng)依托高等醫(yī)學(xué)院校，采用將“資深的醫(yī)學(xué)科普論文作者進(jìn)行拆分再組合”的戰(zhàn)略，組建以編輯為主導(dǎo)，專家、學(xué)者把關(guān)，有能力、意愿參與醫(yī)學(xué)科普工作的醫(yī)學(xué)生、初級(jí)醫(yī)務(wù)人員或科研人員為主力軍的醫(yī)學(xué)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，進(jìn)而面向大眾開展醫(yī)學(xué)科普工作。多項(xiàng)調(diào)研顯示，醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)科普工作具有較大熱情，迫切希望接受科普寫作訓(xùn)練，如孫麗娜等開展的調(diào)查顯示，超過80%的高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)科普具有濃厚的興趣，且超過50%的受訪學(xué)生表示每周可以投入0.5—2.0小時(shí)參與醫(yī)學(xué)科普工作［14］。一項(xiàng)基于396名醫(yī)學(xué)生的調(diào)研也顯示，超過55%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為開設(shè)醫(yī)學(xué)寫作課是很有必要的，他們認(rèn)為醫(yī)學(xué)寫作課的開設(shè)不僅有利于未來工作的開展，還能有效提升自身的論文寫作能力［15］。高校醫(yī)學(xué)科技期刊開展醫(yī)學(xué)科普可為熱愛醫(yī)學(xué)科普的醫(yī)學(xué)生提供鍛煉論文寫作能力的實(shí)踐平臺(tái)，且相比醫(yī)學(xué)科技論文，醫(yī)學(xué)科普論文的寫作難度較低，有利于提升這些醫(yī)學(xué)生的寫作積極性。具體來說，醫(yī)學(xué)科普工作的流程為：先由高校醫(yī)學(xué)科技期刊選擇本刊適合開展醫(yī)學(xué)科普的論文，再將論文交由醫(yī)學(xué)生進(jìn)行再加工，將硬核的醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)，最終以年輕人喜聞樂見的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。在此過程中，高校醫(yī)學(xué)科技期刊編輯與專家是做好醫(yī)學(xué)科普工作的強(qiáng)大保障，而醫(yī)學(xué)生則為醫(yī)學(xué)科普工作注入了強(qiáng)大活力，多方的相互配合有利于創(chuàng)作生動(dòng)有趣的醫(yī)學(xué)科普論文。總的來說，高校醫(yī)學(xué)科技期刊編輯主導(dǎo)的醫(yī)學(xué)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)作為高校醫(yī)學(xué)科技期刊“學(xué)術(shù)+科普”融合發(fā)展的中堅(jiān)力量，一方面完成了教學(xué)任務(wù)，另一方面有效緩解了編輯的工作壓力，使得醫(yī)學(xué)科普工作能夠有序開展。此外，高校醫(yī)學(xué)科技期刊開展醫(yī)學(xué)科普工作能夠吸引更多醫(yī)學(xué)生投身醫(yī)學(xué)科研，壯大醫(yī)學(xué)科研后備軍，營(yíng)造良好的科研生態(tài)，從而助力創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。

（二）運(yùn)用融媒體技術(shù)，培養(yǎng)新媒體思維

科技期刊刊發(fā)的論文由于作者多采用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行寫作，其學(xué)術(shù)內(nèi)容較晦澀、科技理論較深?yuàn)W，難以吸引大量的讀者，正所謂曲高和寡，聽者寥寥。若這些研究成果能夠以淺顯易懂的文字內(nèi)容為大眾所了解，就能夠促進(jìn)科研人員、科技期刊和普通大眾多方共贏［16］。研究發(fā)現(xiàn)，如果一條消息以文字形式進(jìn)行傳遞，72小時(shí)后人們只記得10%的內(nèi)容，但是如果在消息中插入圖片，人們則能記住65%的內(nèi)容，究其原因，圖片通常比文字更好記，且越是生動(dòng)或富有情節(jié)的圖片越能增強(qiáng)人們的記憶［17-18］。因此，高校醫(yī)學(xué)科技期刊須運(yùn)用多媒體融合技術(shù)，有選擇性地將與人們生活、生產(chǎn)及生命健康等密切相關(guān)的學(xué)術(shù)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有一定趣味性、簡(jiǎn)單易懂的科普內(nèi)容，以吸引更多關(guān)注［19］。同時(shí)，高校醫(yī)學(xué)科技期刊在科普論文的旁邊設(shè)置二維碼鏈接相應(yīng)的科技論文，還有望吸引交叉學(xué)科領(lǐng)域的科研人員進(jìn)行更深入的交流和合作，從而催生更豐富的創(chuàng)新成果。

（三）整合資源，廣泛合作

高科醫(yī)學(xué)科技期刊借力新媒體開展醫(yī)學(xué)科普工作要遵循互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持受眾導(dǎo)向的學(xué)術(shù)服務(wù)理念，要對(duì)突發(fā)或影響范圍廣的公共衛(wèi)生事件或話題提供相關(guān)的科學(xué)信息并輔以專業(yè)解讀，以降低大眾的恐慌情緒，使其保持理性思考［20］。第一，掌握時(shí)機(jī)。高校醫(yī)學(xué)科技期刊應(yīng)定期宣傳醫(yī)學(xué)知識(shí)、健康行為方式、基本的急救技能和以特殊的節(jié)日為契機(jī)開展醫(yī)學(xué)科普傳播活動(dòng)，如：三八婦女節(jié)可以女性常見疾病的自我認(rèn)識(shí)與預(yù)防的醫(yī)學(xué)常識(shí)開展普及講座；六一兒童節(jié)可以組織兒童健康科普小常識(shí)趣味活動(dòng)等。第二，中心輻射。大多高等醫(yī)學(xué)院校都有其附屬醫(yī)院。因此，高校醫(yī)學(xué)科技期刊可以本校的附屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)為著力點(diǎn)，聯(lián)合開展醫(yī)學(xué)科普工作，如科普講座、愛心義診等，面對(duì)面地向大眾傳播醫(yī)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)其主動(dòng)選擇健康生活方式。第三，群策群力。高校醫(yī)學(xué)科技期應(yīng)多參加各種科技學(xué)會(huì)，整合志同道合的期刊資源，開展集群化建設(shè)，構(gòu)建線上醫(yī)學(xué)云科普學(xué)術(shù)集刊。在此集刊中，各期刊應(yīng)分工合作、密切配合、各盡其力，每本期刊或每類期刊應(yīng)輪流擬定醫(yī)學(xué)科普主題，征集并整合各期刊與主題有關(guān)的科普論文進(jìn)行刊發(fā)。

（四）制訂醫(yī)學(xué)科普工作細(xì)則，提升醫(yī)學(xué)科普趣味性

高科醫(yī)學(xué)科技期刊開展醫(yī)學(xué)科普工作要遵循內(nèi)容真實(shí)、通俗易懂、趣味化的原則，因此其對(duì)已發(fā)表的科技論文進(jìn)行科普內(nèi)容轉(zhuǎn)化時(shí)應(yīng)進(jìn)行注意以下五個(gè)方面：第一，必須取得作者的知情同意；第二，要標(biāo)明其中心內(nèi)容尤其是數(shù)據(jù)的出處即原始文獻(xiàn)或作者；第三，學(xué)術(shù)成果要重新采寫或創(chuàng)新表達(dá)時(shí)，注意不可曲解本意或改變其適用范圍；第四，充分考慮讀者的接受能力，從讀者的需求出發(fā)，按需供給；第五，要堅(jiān)守辦刊宗旨，不應(yīng)過度追求影響因子，在致力于傳播醫(yī)學(xué)科研成果的同時(shí)須不忘開展醫(yī)學(xué)科普工作，將醫(yī)學(xué)科技論文的附加值最大限度地開發(fā)出來。

四、結(jié)語

醫(yī)學(xué)傳播可彌合醫(yī)民知識(shí)鴻溝，是促進(jìn)全民健康的重要途徑之一［21］。高校醫(yī)學(xué)科技期刊擁有知名的專家團(tuán)隊(duì)、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果、權(quán)威的學(xué)術(shù)傳播平臺(tái)與專業(yè)的出版技術(shù)人員，開展醫(yī)學(xué)科普工作可以促進(jìn)學(xué)術(shù)與科普融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)增益，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)科研后備軍，提升大眾的整體醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。

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