新時代高校科研誠信建設實踐路徑探析

高云

摘要：新時代，我國高度重視科研誠信建設，相繼出臺了系列政策法規，從宏觀層面對推進科研誠信建設作出重要部署。當前，高校科研誠信建設已取得一定進展，但也存在不足和需要進一步調整完善的環節。高校科研誠信建設是一個系統大工程，校內校外要實現聯動，夯實誠信監督管理的基礎，加強制度建設，建立健全體制機制，強化師生誠信教育引導，充分利用大數據信息化手段，加大對不端行為查處懲治，注重懲防結合標本兼治。

關鍵詞：高等教育；科研誠信建設；系統大工程；實踐路徑

中圖分類號：G760文獻標志碼：A

0引言

誠信是為人之本，立業之基，強國之大計。黨的二十大明確提出要“加快實施創新驅動發展戰略”，“堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位”。科研誠信是新時代實施創新驅動發展戰略、實現世界科技強國目標的重要保障。

在科技創新與經濟發展密不可分且日趨融合的信息社會，大國博弈場域下科技競爭日趨激烈。科研誠信是科技創新主體實踐活動的核心倫理價值，科研誠信建設是科技事業高質量發展的生命線，也是學術環境創新生態建設的底線。近年來，學術不端科研失信事件時有發生。盡管這些學術不端事件當事人受到相應查處，不良影響卻不可小覷，不僅敗壞了學術空氣，破壞了正常的學術秩序，而且將侵蝕科技大廈根基，嚴重阻礙科技隊伍健康成長。

為打擊學術不端，優化科研生態環境，我國相繼出臺了關于科研誠信建設的系列政策法規，立足頂層設計，強化制度建設。2001年，教育部印發《全國普通高等學校人文社會科學研究“十五”規劃綱要》，明確指出高校要加強學風建設，科研人員要遵守學術規范。2002年，教育部又印發《關于加強學術道德建設的若干意見》，從高校科研學風建設出發，明確了“學術道德建設”概念內涵及目標任務。五年后，針對科技計劃項目實施過程中出現的學術不端行為，科技部于2007年成立了科研誠信建設辦公室，接受反映舉報和調查取證。同年，科技部還牽頭建立了由相關部委參與的科研誠信建設聯席會議制度，在該制度框架下對科研誠信建設相關法規政策進行研討制定，對學術不端行為進行查處。

2019 年，《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》由中央辦公廳、國務院辦公廳印發，強調弘揚新時代科學家精神，構建良好的學術生態環境。同年的政府工作報告也提出：“加強科研倫理和學風建設，懲戒學術不端，力戒浮躁之風。”2020年，《關于進一步壓實國家科技計劃（專項、基金等）任務承擔單位科研作風學風和科研誠信主體責任的通知》由科技部、自然科學基金委聯合印發，對科研誠信建設第一責任主體予以明確，要求進一步強化制度建設，實行常態化管理，注重責任傳導，以確保各項科研誠信建設要求能落實到位。

2021年，中國社會科學評價研究院組織發起中國科研誠信十大事件評選活動，入選的重大事件有：哲學社會科學科研誠信聯席會議召開第三次會議，《恪守科研誠信準則 推動良好學風建設——致中國航天青年科技工作者倡議書》，國家自然科學基金委員會2021年公布四批涉及科研不端案件的處理決定等。

同年，習近平總書記在中國科學院第二十次院士大會、中國工程院第十五次院士大會、中國科協第十次全國代表大會上指出，誠信是科學精神的必然要求。廣大院士要做學術道德的楷模，要堅守學術道德和科研倫理，踐行學術規范，讓學術道德和科學精神內化于心、外化于行，涵養風清氣正的科研環境，培育嚴謹求實的科學文化［1］。

各級地方政府也高度重視科研誠信建設，著力營造健康綠色的創新生態環境。當前，科研誠信建設已取得初步成效，但仍需要各級管理部門、高等院校及科技研發人員等多方面共同努力進一步推進。

1高校科研誠信建設現狀

高校是科學研究的主戰場，培養人才的主陣地，摒棄學術不端，堅守學術底線，完善學術人格，恪守學術誠信，是高校師生的應然狀態。近年來，隨著我國高等教育事業的不斷發展，高校在培養人才、科學研究以及服務社會等方面都取得了一定成就，但不可否認的是在高質量發展的同時，數據造假、論文抄襲等形形色色學術不端行為也屢見不鮮，高校科研失信相關事件時常進入公眾視野，引發關注。這些學術不端事件中涉及的既有學生亦有教師。科研失信學術腐敗極大損害了高校聲譽和科研權威。

當前，高校科研誠信建設已取得一定進展，絕大多數高校均制定頒布了相關政策文件，設立了管理機構，明確了組織權責，有的還出臺了專門的機構章程，科研誠信建設管理框架基本搭建。同時多數高校在規章制度中對科研誠信、學術不端等概念進行了內涵外延界定，對相關案件的受理、調查及處理亦頗為重視，多措并舉推動科研誠信建設。高校科研誠信建設管理工作取得成效的同時，也存在不足和需要進一步調整完善的環節。

1.1科研誠信政策過于宏觀，實施層面可操作性不強

自2000 年起就有高校制定出臺了科研誠信管理政策，隨后每年都有高校陸續出臺頒布相關政策，數量總體上呈現增長趨勢。然而，部分高校制定出臺的科研誠信管理政策比較宏觀空泛，僅以形式上落實國家相關政策為目的。譬如，有高校未結合學校實際，出臺的校級文件缺乏個性化內容，對上位法僅簡單照抄照搬或稍作修改；有高校僅制定出臺科研誠信建設指導性意見，缺乏實施細則及落實措施；有高校未能及時關注了解國家政策變化，做出相應調整修訂完善；有高校甚至尚未制定反學術不端和科研誠信管理規范制度。國家出臺頒布的科研誠信管理政策文件具有方向性意義，起著指導性作用，部分高校沒有結合自身實際建立完善科研誠信規章制度，僅憑上級管理部門出臺的指導性政策進行學術不端行為查處和科研誠信管理，容易產生評判標準缺乏和可操作性薄弱的實際問題。

1.2管理監督機構不明確，工作規范不夠明確嚴謹

作為落實國家科研誠信政策的責任主體，高校理應設立科研誠信監管的專門機構，以督促推進科研誠信建設。經調研發現，絕大多數高校設置了科研誠信學術道德建設專門機構，這些機構或由校學術委員會直接負責監管科研誠信工作，或由校學術委員會下設專門機構負責，或由校科技管理部門具體負責。但也有少數高校至今尚未明確科研誠信建設政策實施及監督管理等職責由誰具體履行，校內諸如科技管理、教學管理及學生管理等職能部門與二級學院及學術委員會的監管界限不明晰，權責不統一，致使多頭管理，九龍治水，科研誠信建設處境尷尬，甚至淪為“三不管”地帶，上位政策落地落實難度大。許多高校盡管已明確校學術委員會具有查處學術不端建設科研誠信職責，但學術委員會本質上是學術治理機構，委員通常由專家學者擔任，缺乏相應的行政執行權力，實際上主要發揮統籌、審議、指導等職能，難以真正實質性推進科研誠信建設具體工作。

科研誠信監管機構規章制度是其良性運行的重要依據，是開展相關工作的基本規范，是否出臺頒布相關制度文件，能夠反映科研誠信監管工作的制度化規范化。目前，多數高校學術委員會章程都明確了科研誠信監管機構職責權限、運行機制及工作流程等內容。成立了科研誠信監管專門機構的高校，基本也重視規章制度和工作規范建設，明確了監管的行為對象、規范了組成機制及運行機制，對學術不端行為的舉報、受理及查處等具體工作流程有規定說明，為其開展相關工作提供了較強的操作性指導。但也有部分高校由于對學術不端案件調查取證認定及申訴復核復議等流程細節問題重視不夠，存在工作規范不夠明確嚴謹問題，還有待修改完善。

1.3學術不端行為范圍模糊，核心概念界定有待加強

概念界定是高校科研誠信建設中最基本的問題。科研誠信監管政策體系中關鍵核心概念的定義與使用，直接影響著師生如何理解和把握問題實質，對于相關政策的實施執行成效更有著極為重要的影響作用。科研誠信建設旨在對學術不端行為進行預防和整治，有效開展此項工作的基礎和前提是要明確界定何為學術不端行為。有研究指出，通過分析高校科研誠信政策中科研不端行為的定義發現，當前高校對科研不端行為的基本表現已經初步達成共識，并對偽造、抄襲、剽竊等不端行為明令禁止。但部分高校對于科研不端行為的認識還不夠全面，導致部分高校在政策中未能對某些常見的科研不端行為做出規定，這些漏洞便成為隱患，可能讓一些科研不端行為逃脫處罰［2］。

在高校政策制度文本中，對科研誠信進行正面闡述時，常常使用一些相近的概念，如學術道德、學術規范、學風建設、學術紀律等，這些概念采用頻次高，使用較廣泛。相反科研誠信概念在相關政策文件中并未得到明確界定和廣泛運用，其往往以詞組形式出現，如“科研誠信檔案”、“科研誠信教育”等。而在描述說明違背學術誠信行為時，出現頻率極高且被廣泛使用的概念是“不端行為”“作假行為”“學術失范”“學術違規”等相近概念亦時常被采用。這些概念中有部分核心概念尚未得到明確界定厘清，如“科學道德”“學風建設”“學術紀律”“學術失范”“學術腐敗”等。有明確界定的概念亦存在邊界模糊不清特點。核心概念的內涵界定是科研誠信建設的基石，亦是科研誠信監管工作的關鍵內容。

1.4學術評價體系不合理，評價制度改革有待深化

學術評價指標是科學研究的指揮棒，有什么樣的評價標準規則，就會相應產生什么樣的科研成果。長期以來，我國高校盛行以論文至上、指標量化為特征的評價體系模式，即對教師的職稱晉升評定、學術成果認定及科研績效考核等方面主要以成果數量為考評依據，將論文發表、影響因子、科研項目、著作專利、科研經費等展開量化評價。這種評價方法簡單高效，但往往導致部分教師功利心切，浮躁短視、淺嘗輒止，難以長時間潛心鉆研探索，只盲目追求論文、項目等成果數量，熱衷于做短平快類應用性研究，不求質量、價值和貢獻，不愿意開展見效慢周期長的基礎性項目研究。學術評價體系機制的不科學不合理不完善不健全，更是產生各種科研失信學術不端行為甚至學術腐敗的深層次根源。個別缺乏學術道德自律的教師，面對量化指標重壓，為達目的投機取巧，不擇手段大搞歪門邪道，或抄襲剽竊，或數據造假，或騙取科研經費，科研失信學術失范現象時有曝光。

近年來，我國高度重視教育評價改革，倡導破除“五唯”頑瘴痼疾，建立完善人才評價體系機制。高校也紛紛調研，陸續出臺分類評價政策，然而現階段高校實施開展的多元化學術綜合評價改革，絕大多數是學校整體層面上的改革，二級學院缺乏自主權，即使賦予了院系某些權限，但部分關鍵核心指標還是呈現“一刀切”現象。這種強調一致性、整體性，以行政命令凌駕學科專業發展規律的學術評價體系被詬病被質疑。行政人員或間接性地通過制定學術評價標準掌控評價活動，或直接主導參與評價活動，評價過程由行政權力主宰左右，評價標準學術性被降低，學科間固有差異被忽略。當前，高校需進一步深化學術評價體制改革，建立完善科學合理、系統完備的學術評價體系及機制。

1.5運用大數據進行誠信監控，科研信息化工作體制不健全

信息化是治理學術不端維護科研誠信的重要手段，國內從事論文檢索的知名網站如知網等都建立了論文查重檢測系統。近年來，高校也普遍利用數據庫軟件來對學術不端行為進行識別鑒定。高校從事科學研究的另一主要群體是學生，幾年前諸如畢業論文抄襲、實驗數據造假等學生科研失信行為也時常發生。為打擊遏制杜絕此類現象，教育行政主管部門和高校多措并舉，不斷提高學術論文質量。一方面，有針對性地制定了學位論文相關管理辦法，對畢業論文從選題開題到撰寫行文再到評閱答辯等環節進行規范，從制度上保證了學位論文質量提升。另一方面，采取一些具體辦法舉措，特別是重復率檢測、盲審和論文抽檢，頗有成效地實現了學位論文的誠信監控監管。目前，高校最普遍的做法是在畢業生答辯前，要求其使用查重系統對論文進行比對檢測，從而有效地避免遏制了大面積剽竊抄襲情況發生。

信息化由于高效、智能等優勢被廣泛使用，在尚未大規模建立數據庫之前，人們處理信息的能力十分有限，對形形色色學術不端行為的識別鑒定主要依賴相關領域專家，大數據技術的運用一定程度上解放了專家。毋庸置疑，大數據信息化在整治學術腐敗方面作用日益凸顯，在科研誠信建設中受到高度重視。同時，信息化時代學術失范、學術不端行為相較以前更為隱蔽，治理難度也在不斷加大，大數據技術自身也有待完善，信息化管理體制機制不健全，這些因素決定了高校在科研信息化建設方面需加大力度。

1.6科研誠信宣傳普及薄弱，多維內容教育引導不到位

科研誠信教育是預防遏制學術不端學術失范的重要路徑，更是治本之策。中央辦公廳、國務院辦公廳于2018年印發的《關于加強我國科研誠信建設的意見》明確指出，要加強宣傳教育，面向青年學生、廣大教師和科研人員，在其入學入職、職稱評聘、職務晉升以及申報科技項目計劃等關鍵節點，必須開展學風作風和科研誠信教育。當前，盡管各高校科研誠信相關教育都有開展，但長效機制少有建立，教育宣傳的廣度、深度、力度及精準度都很不夠，多數流于說教，缺乏感染力。部分高校并沒有給予足夠重視，學術誠信教育普及十分薄弱。多數高校沒有開設科研倫理、學術道德及學術規范等科研誠信教育課程，相關教育比較零散缺乏體系，沒有專門教材，缺乏高質量讀本，更多的是對基本概念范疇的介紹、對經典案例的分享以及對現有的學風建設、學術道德等科研誠信建設相關政策規定的解讀。

同時，鑒于科學研究具有學科屬性，不同學科在各自領域亦存在需區分對待的誠信問題。因此，需要有專業人員從所屬學科出發，深入探究本學科具體的學術規范。但是，由于現階段高等教育處于普及化階段，高校的師資規模有限，專業人員緊缺，制約影響了誠信教育內容的拓展豐富。當前，科研誠信教育課程體系處于探索起步階段，課程設置、教學體系、教學方法等方面還有待優化完善，進行系統的學術規范、科研倫理道德及相關法律法規政策等多維內容的教育引導有待加強。

1.7學術不端行為懲處不力，監管查處懲戒機制不完善

對于既已發生的學術不端行為，除了應在道德層面強烈譴責之外，還要啟動相關程序進行查處懲罰，可由于學界存在有所謂的圈子文化，不但不對其聲討檢舉甚至會加以包庇。有些高校由于監管機制不健全，缺乏有效的監督監測方法，不能及時主動地發現科研失信苗頭性問題。更有高校寬容放任，對科研失范采取內部批評教育，大而化之地低調處置，對學術不端行為懲治不嚴，處罰不力，高高舉起再輕輕放下。科研失信學術造假的成本低極易助長以身試法的僥幸心理，對于營造科研誠信氛圍極為不利。

2022年3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于加強科技倫理治理的意見》，強調要對科技倫理違法違規行為進行嚴肅查處。當前，多數高校制定了調查處理科研失信學術不端行為的相關程序辦法，但仍然存在進一步優化、完善、健全的地方。首先，規范高校學術不端行為查處程序的上位法層級較低，至今還沒有出臺一部權威統一完備的法律文件。其次，沒有明確高校學術不端行為的調查處理機構。再次，對高校學術不端行為的調查處理事項也不統一。各類科技管理上級部門對學術不端行為內涵及范圍界定不一致，導致某些行為有部門認定為學術不端，而另一部門卻不做定性，諸如此類增加了調查懲處的困難，致使學術失范得不到及時有效地規制。同時，現階段高校對學術不端行為的調查處理流程也需優化，對舉報人的權益保護不夠，對被調查人申訴復議流程也缺乏明確規定，容易出現申訴無門窘況。

2加強高校科研誠信建設的路徑

高校科研誠信建設是一個系統大工程，校內校外要實現聯動，夯實誠信監督管理的基礎，加強制度建設，建立健全體制機制，強化師生誠信教育引導，充分利用大數據信息化手段，加大對不端行為查處懲治，注重懲防結合標本兼治。

2.1清晰界定核心概念，明確不端行為表現，夯實誠信監管基礎

作為倡導弘揚科研誠信，遏制預防學術不端重要場所的高校，為使師生更好認識理解相關規章制度，應加強對科研誠信的相關研究探討，清晰界定諸如“學術規范” “科學道德”“學風建設”“學術紀律”“學術腐敗”等核心概念。在政策的制定過程中深化對關鍵核心概念的把握理解，結合學校實際甄選適用相關概念，并給予清晰明確地界定。注意政策文本中概念使用的一致性，盡量避免相近類似概念的疊加使用，如必須使用則應明確闡述解析不同概念間聯系及區別，以降低誤解偏差產生出現的概率。同時，高校應加強與兄弟院校及上級教育和科技主管部門的交流溝通協調，盡量注意規章制度中核心概念使用的一致性，減少降低師生對科研誠信政策精神實質認識理解的誤差。

學術不端是科研誠信建設的最基本、最關鍵概念，科研誠信監管的中心工作應圍繞預防和整治學術不端行為而展開。明確界定學術不端行為是科研誠信建設的關鍵內容，也是推進開展科研誠信監管工作的基礎。要明確學術不端范疇和行為表現。據有研究統計發現，多數高校在其相關政策文本中對常見的學術不端行為進行了列舉，對主要表現也有較詳細描述。對于抄襲剽竊、偽造篡改等基本學術不端行為已達成共識給予明令禁止，對不當署名、一稿多投等常見不端行為也有規制。但也有高校對學術不端的認識還不全面，還有待深化，需強化對上位法及政策規定的研讀理解，厘清學術不端行為范圍和表現，進一步夯實誠信監管的基礎。

2.2加強立法頂層設計，優化完善政策制度，促進監管法治化

科研誠信建設規章制度是科研誠信治理的主要依據和方向指南，要強化預防整治科研不端行為的立法頂層設計，健全完善科研監管相關法律法規，優化科研誠信政策制度把控治理方向，不斷提升促進科研誠信建設工作成效。當前，高校通過建章立制已逐步搭建了科研誠信監管架構，制定了調查處理學術不端辦法，但在政策制度層面還存在規制不夠全面問題。因此，高校要加強對科技倫理和學術不端的深入研究，積極制定完善科研誠信相關政策制度，及時填補健全該領域立法和制度上的空白。同時，要貫徹落實國家科研誠信建設的新政策新規定，緊跟教育和科技主管部門科研誠信監管的新動態，對學校現有政策章程及時做出調整修訂。

高校要真正把科學研究裝進制度的籠子里，建立起契合學校實際的科研誠信建設制度體系，要建立實施科研誠信承諾制度，細化科研管理工作制度，優化科研經費管理制度，深化學術評價制度改革，建立科研誠信教育制度等。總之，高校要積極主動創新完善科研誠信相關制度，依據上位法，在實踐中不斷優化、調整和創新科研監管方法的同時，向決策部門積極提供科研管理相關數據及信息參考，逐步實現高校科研誠信建設法治化，從而為科學研究打造更加清朗的學術生態環境，為科技創新指明方向道路，在政策制度層面把好誠信關。

2.3健全誠信管理體系，明確各方監管職責，形成長效工作機制

高校應逐步健全完善科研誠信管理體系，明確校學術委員會、科技管理部門及科研實施單位等各方職責。作為高校最高學術機構的學術委員會，負有行使校內學術事務的審議、評定及決策等職權。應強化學術委員會建設科研誠信職責，充分發揮其在科研誠信監管中的統籌作用，建立調查處理學術不端行為規范，開展科研失信學術失范監管工作。同時，還應在學校科研活動中開展全流程監督，針對學位論文答辯、項目課題申報等多方面進行監督，真正發揮其在學校科研誠信建設中的作用。科研管理部門具有管理和服務雙重職責，對全校科研工作實施常規管理，為師生提供優質精準的科研服務，在科研誠信建設方面應警鐘長鳴。二級學院、科研院所等科研實施單位是誠信建設的責任主體，要開展科研誠信教育，對學術不端苗頭做到早發現早制止。

機制建設是科研誠信建設的關鍵環節，要依據政策制度建立科研誠信管理工作機制，形成科研誠信建設長效機制。建立學術不端防范機制，將科研失信現象扼殺在萌芽狀態。建立科學合理的學術評價機制，激發調動師生科學研究的積極性創造性。完善學術不端懲戒機制，形成對學術腐敗的高壓態勢。建立健全科研誠信建設保障機制，形成長效工作機制，從源頭上遏制杜絕學術不端學術泡沫現象。

2.4深化科研評價改革，建立分類評價體系，構建多元長效評價機制

在激發創新活力建設現代化強國背景下，高校要加強對深化科研評價改革工作的組織領導，強化校內協同狠抓工作落實，結合學校實際制定完善符合科研規律的評價制度。科學合理確立分類評價指標，深入研究制訂評價方法，規范程序優化評價流程，為科研機構科研人員減負松綁，形成質量績效導向及注重貢獻影響的長效機制。真正發揮評價風向標指揮棒作用，營造風清氣正的學術生態環境，激發創新潛能，提升創新活力。

建立完善分類評價體系，逐步建立教師的分類評價體系，建立與崗位性質特點、學科專業特色和研究領域對象相匹配契合的評價指標，實行不同評價模式，對科研人員重點考核其科研成果質量、專業化創新性、履職績效及實際貢獻等。結合學科特點，對分屬于基礎研究、應用研究等不同類型科研活動采用不同的考核要求及側重點，實行分類考核。對科研項目及科研成果也實行分類評價，在項目的申報、評審及驗收等環節，對其考核評判瞄準實施效果，重點關注代表性成果，考量創新點貢獻度。對科研成果的評價要強化成果的轉移轉化，以促進科研與社會經濟發展緊密結合為導向，重點考核成果質量貢獻及支撐反哺人才培養狀況。

構建多元長效科研評價機制，將個體評價與團隊評價相結合、過程評價和結果評價相結合、短期評價和長期評價相結合、定量評價和定性評價相結合，克服評價考核過于頻繁瑣碎弊端，鼓勵長期積累持續深化研究。

2.5多措并舉防治結合，加強科研誠信教育宣傳，加大失信懲戒處置力度

作為治理科研不端的新工具，大數據技術為識別學術不端提供了便捷工具，信息化手段的利用成為誠信監控的重要技術支持。高校要加快推進科研信息化建設，建立科研大數據收集、存儲及使用制度，科研大數據信息公開和共享制度，科研大數據保護制度及個人隱私保護制度［3］。根據校情不斷完善科研信息化監管系統，同步建立健全科研檔案和科研誠信檔案，建立教師、院系及科研院所的科研檔案，建立項目課題負責人庫，實時掌握科研進展動態情況。建立諸如論文、項目、專利等成果庫及科研榮譽與失信庫，實時公示更新接受監督，將誠信監控嵌入學術活動全過程，將科研失信由后查變為前管。

誠信教育和不端行為舉報查處是防治科研不端的重要環節。要加強科研誠信教育宣傳力度，將日常宣傳和常態化教育相結合，凈化學術風氣，強化思想引領，著力提高師生科研倫理道德水平。充分利用網絡平臺、學報校刊、宣傳欄等宣傳載體，采用各種渠道多種形式，樹立宣揚道德模范，鞭笞曝光科研不端學術腐敗典型，營造誠實守信、自律自強、奮斗創新的良好氛圍。在新生入學，新教師入職以及項目申報等關鍵環節，大力開展誠信宣傳教育。把科研誠信教育作為黨建和業務工作切入點，將科研誠信教育和警示教育等納入固定時間學習。

要加大科研失信行為懲戒力度，堅持全覆蓋、無禁區和零容忍，嚴肅查處懲治學術不端學術腐敗。對科研失信及時曝光、態度堅決，對學術不端查處及時、處理果斷。依據國家和教育科技主管部門相關規定，在教師崗位聘任、年度考核及職務晉升等環節進行誠信考核，建立黑名單，嚴格執行一票否決制，加大科研失信成本。同時要規范調查懲處程序，做到流程環節公開透明，查處嚴肅快速公正。同時，要完善監督與救濟等要素內容，堅決制止誣告和惡搞，維護科研人員基本權益。

3結語

科學技術是第一生產力，是人類社會發展進步的動力源，主導世界經濟變革重構，影響塑造全球政治格局。科研誠信是推動科技發展的基石，是科學研究和創新驅動的生命線。進入新時代，我國加強頂層設計和戰略部署，科研誠信建設已取得顯著成效。作為科學研究主戰場和人才培養主陣地的高校，在現代化強國建設中要發揮龍頭作用，面對挑戰與機遇并存的百年未有之大變局，推進科研誠信建設責任在肩任重道遠。實踐層面的科研誠信建設要有系統思維，實現校內校外協同聯動，加強制度機制建設，夯實監督管理基礎，強化誠信教育引導，深化科研評價改革，發揮信息技術作用，加大失信懲戒處置，多措并舉，懲防結合，標本兼治。

參考文獻

［1］習近平.在中國科學院第二十次院士大會、中國工程院第十五次院士大會、中國科協第十次全國代表大會上的講話［EB /OL］.（2021-05-28）［2024-03-18］.http：//politics.people.com.cn/n1/2021/0529/c1024-32116637.html.

［2］靳彤，趙勇.國內高校科研誠信管理工作進展研究：基于2019年軟科中國最好大學排名前50高校的分析［J］.情報工程，2021（5）：87-99.

［3］解本遠.大數據時代的科研不端治理［J］.首都師范大學學報（社會科學版），2016（2）：75-80.

（編輯編輯李春燕）

Analysis on the practice path of scientific research integrity construction in colleges and universities in the new era

Gao ?Yun1，2

（1.Nanjing Normal College of Special Education， Nanjing 210038， China;2.Tsinghua University， Beijing 100084， China）

Abstract： In the new era， our country attaches great importance to the construction of scientific research integrity， and has issued a series of policies and regulations on the construction of scientific research integrity. At present， the construction of scientific research integrity in colleges and universities has made some progress， but there are also deficiencies and need to further adjust and improve the links. The construction of scientific research integrity in colleges and universities is a systematic project. It is necessary to achieve linkage within and outside the university， consolidate the foundation of integrity supervision and management， strengthen system construction， establish and improve institutional mechanisms， strengthen the education and guidance of teachers and students on integrity， make full use of big data information means， increase the investigation and punishment of misconduct， and pay attention to combining punishment and prevention with symptoms and root causes.

Key words： higher education; scientific research integrity building; system engineering; practice path

基金項目：江蘇省高校社科聯發展專項課題；項目名稱：科研誠信建設研究；項目編號：21GSB-005。

作者簡介：高云（1974—），女，副教授，博士；研究方向：科技倫理。