新時代大學生網絡愛國主義教育探究

趙艷峰 邵瑩

摘 要：愛國主義作為高校思想政治教育的重要內容，對弘揚愛國主義理想提出了新的要求。在新的歷史征程下，加強大學生網絡愛國主義教育已成為必然趨勢。大學生網絡愛國主義教育是新時代背景下大學生愛國主義教育的重要組成部分。新時代的網絡平臺可以成為當今愛國主義教育的主要陣地。高校在開展愛國主義教育工作時要重視愛國主義教育的教學效果。因此，對網絡背景下大學生愛國主義教育的路徑進行深入研究具有重要的理論和現實意義。

關鍵詞：新時代；網絡；大學生；愛國主義教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1673-2596（2024）05-0072-04

2019年11月，中共中央、國務院發布的《新時代愛國主義教育實施綱要》中提到，新時代愛國教育的對象是大學生，大學生進行愛國主義教育的場所是學校，愛國主義教育工作的開展主要是通過開設思想政治理論課程。21世紀正是信息互聯網發展飛速的時代，隨著網絡平臺的迅速崛起，網絡不僅給人們的生活帶來了便捷，激發了國民的愛國主義熱情，也直接影響著社會主義體系的建設。當前我國正處于全面建設時期，網絡在凝聚愛國主義精神的同時，對愛國主義教育也提出了全新的挑戰。如何深入掌握網絡媒體傳播的規律，運用網絡平臺對青年大學生進行愛國主義教育，也是當今教育工作者關注的熱點話題。

一、愛國主義教育的重要性

在當今社會，愛國主義教育的重要性不容忽視。隨著全球化的深入發展，各種文化思潮的交流與碰撞日益頻繁，這給年輕一代既帶來了豐富的文化體驗，也帶來了思想觀念的沖擊。因此，加強愛國主義教育，培養大學生的民族自豪感和愛國情懷，顯得尤為重要。

愛國主義教育不僅是傳承民族文化的需要，更是國家發展的基石。一個國家的強盛，離不開其國民的團結和凝聚力。而愛國主義正是凝聚人心的強大力量。通過愛國主義教育，引導大學生深入了解國家的歷史、文化和傳統，增強他們的民族認同感和歸屬感，從而激發他們為國家的繁榮富強而努力奮斗的熱情。愛國主義教育也是培養大學生正確價值觀的重要途徑。在當今社會，各種價值觀念紛繁復雜，大學生正處于價值觀形成的關鍵時期。通過愛國主義教育，可以引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確個人的責任與擔當，培養他們的社會責任感和奉獻精神。愛國主義教育還有助于提升大學生的綜合素質，培養他們的堅強意志和堅韌不拔的品質，教會他們如何在逆境中堅持信念、勇往直前。這種精神力量將伴隨他們一生，成為他們不斷追求進步和成長的強大動力。因此愛國主義教育的重要性不言而喻。我們應該從多方面入手，加大愛國主義教育的力度和效果，讓大學生在成長過程中始終保持對國家的熱愛和忠誠，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

二、大學生愛國主義教育的特征

（一）大學生愛國主義教育具有時代性

時代性是指民族精神在其歷史性的演化中所體現出的時間性特征，愛國主義這一理論，也具有時代性的特征。21世紀以后，網絡的發展為社會的發展注入了新的活力，改變了人們的思維方式，為高校愛國主義教育工作的開展提供了更多的思路。網絡的發展帶動了時代的變化，這要求高校教師不能再以原有的固有思維去開展愛國主義教育，而是要與時俱進，改變原有的教學思路，將網絡融入課堂，利用網絡媒體讓課堂變得更加豐富多彩，帶領大學生深入了解我國發展現狀，認清當前的國際發展形勢，認識到自身應該承擔的責任，不斷提升自己的學業水平，適應新的發展趨勢。

（二）大學生愛國主義教育具有實踐性

實踐性是指青年大學生的愛國主義教育并不是僅僅在言語上的灌輸，而是教師要以身作則，率先垂范，結合網絡媒介的優勢去激發大學生愛國熱情，讓大學生從思想層面認識到個人命運與祖國命運是緊密相連的，在實踐層面要做到愛黨與愛國的有機統一。在歷史長河中，革命先烈和當代的英雄們用自己的親身行動踐行了愛國主義精神，這些榜樣的行為是當今愛國主義教育開展的落腳點，為新時代網絡背景下大學生愛國理念的樹立做出了榜樣，激發了大學生在新的時代背景下擔當起中華民族偉大復興使命的斗志，讓他們用自己實際行動去弘揚愛國主義精神。

（三）大學生愛國主義教育具有互動性

互動性是主體與客體通過某種方式進行思想層面的溝通，在互動的過程中交流彼此觀點學習更多的知識。網絡時代背景下，教師可以利用多種教學手段，與大學生進行心靈的溝通和交流，了解大學生內心需求，引導他們認識到大學生是新時代建設祖國強有勁的后備軍，讓大學生深入了解愛國主義教育內容，樹立愛國意識。同時大學生能夠通過利用網絡平臺搜集自己所需要的各種愛國資料，與教師互動，豐富自己的頭腦，深化大學生愛國意識。

三、網絡時代下大學生愛國主義教育的必要性

隨著網絡時代的快速發展，信息傳播的速度和范圍不斷擴大，大學生的思想意識也受到了前所未有的沖擊。在這種情況下，大學生愛國主義教育的必要性更加凸顯。首先，網絡時代的信息傳播具有快速、便捷、多元化等特點，但同時也存在著虛假、不實、誤導等問題。一些不法分子會利用網絡的匿名性和跨地域性，散布虛假信息、煽動民族情緒，試圖破壞社會穩定和國家安全。大學生作為思想活躍、易于接受新事物的群體，往往更容易受到這些信息的影響。因此，加強大學生愛國主義教育，引導他們樹立正確的國家觀念、民族觀念，對于維護國家安全和社會穩定具有重要意義。其次，網絡時代下的愛國主義教育也面臨著新的挑戰。傳統的愛國主義教育方式已經不能滿足大學生的需求，需要創新方法和手段，更好地與大學生的生活和學習相結合。例如，可以通過網絡平臺開展線上愛國主義教育活動，利用虛擬現實技術重現歷史事件，讓大學生更加直觀地了解國家的發展歷程和民族文化的內涵。這些創新性的教育方式不僅可以激發大學生的愛國熱情，還可以提高他們的文化素養和綜合素質。最后，網絡時代下的愛國主義教育也需要注重實效性和針對性。要根據大學生的思想特點和行為習慣，制定具體的教育計劃和措施，確保教育效果。同時，也要關注大學生的心理需求和成長困惑，提供個性化的心理輔導和幫助，幫助他們更好地適應網絡時代的生活和學習。

網絡時代下大學生愛國主義教育的必要性不容忽視。我們需要創新教育方式、提高教育實效性和針對性，引導大學生樹立正確的國家觀念、民族觀念，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

四、網絡背景下大學生愛國主義教育原則

隨著信息技術的飛速發展，網絡已經成為大學生獲取信息、交流思想的重要平臺。在這種背景下，如何有效地進行大學生愛國主義教育，成了一個亟待解決的問題。為了應對這一挑戰，我們需要在創新愛國主義教育路徑的過程中，遵循一些基本的原則。

（一）要堅持“以學生為本”的原則

我們要深入了解大學生的思想特點、行為習慣和網絡使用習慣，根據他們的實際需求，設計符合他們特點的教育內容和方式。只有這樣，我們才能真正吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣，使愛國主義教育真正落地生根。

（二）要堅持“理論與實踐相結合”的原則

愛國主義教育不僅是傳授理論知識，更重要的是培養大學生的愛國情懷和實踐能力。因此，我們要注重將理論知識與實踐活動相結合，通過組織各種形式的實踐活動，如志愿服務、社會調查等，讓大學生在實踐中感受祖國的偉大和民族的優秀，從而增強他們的愛國情懷。

（三）要堅持“與時俱進”的原則

網絡背景下的愛國主義教育，必須緊跟時代的步伐，不斷更新教育內容和方式。我們要關注網絡技術的發展趨勢，利用新媒體、大數據等技術手段，提高教育的針對性和實效性。同時，我們也要關注國家的大政方針和社會熱點問題，將這些內容融入教育中，使愛國主義教育更加貼近實際、貼近生活、貼近學生。

（四）要堅持“多元化發展”的原則

每個大學生都有自己的特點和優勢，我們要尊重他們的個性差異，提供多元化的教育路徑。這包括開發不同類型的課程、組織多樣化的實踐活動、提供個性化的學習指導等。通過多元化的發展路徑，我們可以滿足不同學生的需求，幫助他們充分發揮自己的潛力，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能更好地適應網絡時代的發展要求，提高大學生愛國主義教育的質量和效果，培養出更多具有愛國情懷和實踐能力的新時代青年。

五、網絡背景下大學生愛國主義教育路徑

在當今網絡高度發達的時代，大學生的愛國主義教育面臨著新的機遇與挑戰。傳統的愛國主義教育方式已經不能完全適應現代大學生的需求，因此，探索網絡背景下大學生愛國主義教育的創新路徑顯得尤為重要。

首先，我們需要充分利用網絡資源，構建多元化的愛國主義教育平臺。通過富有創意和吸引力的網絡課程、互動游戲、短視頻等形式，讓大學生在輕松愉快的氛圍中接受愛國主義教育。同時，可以邀請專家、學者、優秀校友等進行在線講座、訪談，分享他們的愛國情懷和奮斗經歷，激發大學生的愛國熱情。

其次，我們要注重培養大學生的網絡素養，提高他們的信息鑒別能力。在網絡環境下，各種信息紛繁復雜，真假難辨。因此，我們需要引導大學生樹立正確的網絡觀念，學會辨別信息的真偽，自覺抵制不良信息的侵蝕。通過開設網絡素養課程、舉辦網絡知識競賽等方式，幫助大學生提高網絡素養，增強他們的信息鑒別能力。

此外，我們還可以利用網絡平臺開展形式多樣的愛國主義實踐活動。例如，組織線上志愿服務、公益活動、主題征文等，讓大學生在親身參與中感受愛國主義精神的力量。同時，可以開展線上線下相結合的愛國主義教育活動，如紅色旅游、參觀革命歷史遺址等，讓大學生在實地感受中加深對愛國主義的理解。

最后，我們要加強網絡監管，營造一個清朗的網絡空間。政府和高校應加大對網絡平臺的監管力度，嚴厲打擊傳播違法違規行為，為大學生提供一個健康、安全的網絡環境。同時，要加強對大學生的網絡法治教育，讓他們了解網絡法律法規，自覺遵守網絡秩序。網絡背景下大學生愛國主義教育的創新路徑需要從多個方面入手，包括構建多元化的教育平臺、培養大學生的網絡素養、開展形式多樣的實踐活動以及加強網絡監管等。這些措施的實施將有助于激發大學生的愛國熱情，提高他們的信息鑒別能力，培養他們的愛國情懷。

六、結語

習近平總書記多次強調：“愛國主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因。”我國有著幾千年的優秀傳統文化，這是中華民族寶貴的財富，為新時代青年大學生愛國主義教育提供了重要的理論支撐。習近平總書記的話語深深觸動了每一個中華兒女的內心。這份對祖國的深情厚誼，不僅僅是一種情感的流露，更是一種責任和擔當的體現。愛國主義，不僅僅是一種情感，更是一種行動，一種為了國家、民族和人民的福祉而努力奮斗的精神。

我國幾千年的優秀傳統文化，為青年大學生的愛國主義教育提供了豐富的素材和深厚的土壤。這些優秀傳統文化中，蘊含著中華民族的智慧、勇氣和堅韌，是青年大學生理解祖國、熱愛祖國的重要途徑。大學生應當深入學習我國的優秀傳統文化，從中汲取力量，增強對祖國的認同感和歸屬感。同時，他們還應當積極投身于社會實踐，用實際行動去踐行愛國主義精神，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

在新時代的征程上，青年大學生應當肩負起歷史賦予的重任，以愛國主義為引領，不斷提升自身素質，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。只有這樣，我們才能真正將愛國主義精神深深植根于中華民族心中，讓它成為我們不斷前進的強大動力。

參考文獻：

〔1〕戴家雋.大學生愛國主義教育再思考[J].航海教育研究，2001，18（3）：27-30.

〔2〕黃朗.對加強大學生愛國主義教育的幾點思考[J].探索，2002（1）：96-98.

〔3〕文嫚.優秀歌曲與大學生愛國主義教育[J].廣西民族學院學報（哲學社會科學版），2004，26（S2）： 249-251.

〔4〕雷雅珍.當前加強大學生愛國主義教育之管見[J].企業家天地，2005（10）：76-77.

〔5〕閆曉梅.大學生愛國主義教育的問題及對策研究[J].黑龍江高教研究，2005，23（2）：98-99.

〔6〕曾令輝.2005年大學生愛國主義教育與愛國主義教育基地建設學術研討會綜述[J].學校黨建與思想教育，2006（2）：80.

〔7〕唐春波.大學生愛國主義教育接受規律探析[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2006，25（4）：125-127.