高中政治在高考復習階段的教學關鍵點

黃穎

摘 要：政治學科作為高考的重要構成，如何高效復習、提高學生成績是教學關鍵點。本文通過資料分析、文獻查閱等方法，以高中政治復習要點為切入點，提出了高中政治的復習策略，包括發揮課本作用、明確復習內容、關注時事熱點等。希望通過本文，為高中政治復習提供參考，提高學生的復習成效。

關鍵詞：高中政治；高考復習；復習策略

新課改背景下，高考模式發生了重大變革，政治學科也逐漸成為學生常選的一個科目，同時也提高了對學生理解、閱讀能力的要求，考評方式也得到了優化。在以往的政治復習中，由于教師仍采用傳統的復習模式，使得學生在長時間的復習中感到無聊、乏味，既不利于學生鞏固學科知識，又不利于復習效果的提高。因此，政治教師需在高考復習過程中采用合適的教學方法，積極找尋教學關鍵點，引導學生展開高效的復習，提高教學效率和高考成績。以下結合筆者實踐進行探討。

一、高中政治復習要點

高中政治復習，是指在政治學科知識教學完成后，由政治教師帶領學生對相關知識展開梳理，幫助學生重構政治知識體系的過程。由于政治學科知識復雜、涵蓋面廣，不僅需要花費很長的時間復習，而且知識的復習也有著嚴格的要求，具體包括如下：

（一）突出學生地位。復習不只是學生自己的任務，也需要教師參與其中。學生在過程中處于主體地位，需要對政治知識進行應用和構建，而教師則起到從旁輔助的作用，如詢問復習進度、調整復習策略等。可見，知識復習中注重學生地位，有助于激發學生的復習興趣。

（二）知識體系構建。高考復習不單要復習必修學科，還要復習選修學科，為了保證學生的復習成果，需要教師圍繞高考要求對知識點進行系統化的歸納，將碎片化的知識整合在一起，幫助學生了解知識結構，為政治知識的良好復習打下堅實的基礎[1]。

（三）滿足政治高考的需要。伴隨著新課改的推進、現代社會的發展，高考模式發生了變革，使得各學科的考題、考試重點也在隨之改變。這種情況下，只有保證復習知識點和高考高度契合，才能保證學生復習的有效性，提高政治學科的高考成績。

（四）培養學生核心素養。不同于其他的學科，政治學科最為顯著的特征是育人目標強烈，這一點在學生核心素養上尤為突出，可以說是政治學科的基本任務。同樣作為高中政治的任務之一的高考復習，也要以學生核心素養的培養為目標，通過組織學生參加知識點的復習，讓學生樹立正確的政治觀念與素養，實現育人目標。

（五）培養學生思維。思維培養是新課改的一大要點，而且高考也會考查學生的思維能力。為此，高考復習需注重學生思維能力的培養，讓學生通過對政治學科知識的復習，養成良好的質疑、分析等思維能力。

總體而言，高中政治復習期間，教師需要對上述要點展開深入且全面的考量，通過各種舉措或手段完成復習任務。

二、高中政治在高考復習階段的教學關鍵點

（一）發揮課本的示范作用

政治課本不單是知識的載體，也是高考試題的主要來源，即便是綜合性的題目，也是對基礎題目的加工與組合。由此可見，脫離政治課本的復習活動，好比缺失基礎的事物。結合實踐分析，多數學生在題目的解答中頻繁失誤，并非因為他們不夠敏銳、思維不靈活，而是不夠了解課本知識、基本理論等。鑒于此，在政治復習過程中，不能只參考多年積累下來的復習資料，而是在復習中對課本中的知識重點進行重溫，做到明白課本知識與方法，厘清原理來源、解決主觀題目的要領。反復解答思考類的題目，了解解題思路，當解題過程中遇到困難時，首先從課本中找尋方法，經課本查明方法上的不足之處，盡量將問題拉回政治課本中的思考題、例題。很多試題都來自課本知識，復習過程中只需要弄清基本理論、基礎知識，并展開反復性的訓練，勢必會獲得收獲[2]。但要注意，回歸政治課本不是要求死記硬背課本知識，而是將其作為高考復習的支撐點，使課本知識變得日益結構化，逐步形成結構完善的知識網絡。

（二）把握高考方向，明確復習內容

新高考背景下，高考模式也發生了變化，有的地區為“3+3”模式，如山東、上海、北京等；有的地區為“3+1+2”模式，如廣東、遼寧、福建等。但不論哪種模式，政治都是學生比較多選擇的科目，但多數學生對該學科有誤解，認為只需要死記硬背教師畫出的重點就能在高考時拿到高分。另外，新高考背景下也拓展了對政治學科的考核范圍及內容，需要教師在組織高考復習活動時，充分了解高考改革的方向，了解復習內容，為政治學科的復習提供保障。在正式復習前，教師要認真研究相關文件，如《中國高考評價體系》《普通高中思想政治課程標準》等。

結合分析，新高考下高中政治的考查重點主要包括以下幾點：其一，學生的信息獲取、解讀能力，包括高考題目中的圖表、材料等，要求學生具備較好的理解能力，能夠深入理解題目中的重要信息。其二，學生的知識定位、運用能力，以材料信息為例，除需要學生在章節中精準定位外，還要通過章節知識的運用展開論證。其三，學生的事物描述能力，同樣以材料信息為例，需要學生根據所學知識，借助專業性的語言辯證材料。其四，學生的知識面要求，需要學生更好地掌握時政熱點，并對其展開分析與闡述。對此，政治教師需在高考復習中結合高考的考查重點，為學生制訂針對性的復習計劃，讓學生在了解復習內容的情況下順利復習。

（三）夯實基礎，構建知識網絡

高考復習中，需要學生了解政治學科的考試范圍、重點，靈活運用所學知識。高考題目是不斷變化的，但再變化也脫離不了本質，基礎知識仍是首要依據，考題的設計仍參考基礎知識。只有學生牢牢地把握住基礎，才能構建出自身的知識網絡。政治課程復習中，教師要尊重學生的主體地位，讓學生積極構建知識網絡，這樣才能在高考時應對自如，獲得好成績[3]。

復習過程中，為了幫助學生更好地對基礎知識進行掌握，構建完善的知識網絡，可結合政治的內在聯系，在首輪復習中對課本知識進行層次上的劃分，如課題、節題、框題、問題、問題闡述，以完整的知識網絡促進學生知識體系的構建。針對有著明確要求的知識，不能只要求學生記住，還要對知識點之間的關系進行深挖。再次復習時，以問題的解決為目標拆分知識點，并在問題處理后重組。通過對知識點的整合，引導學生展開立體化的復習，將以往的復習順序、知識框架打破，對重組知識進行優化梳理。舉例《哲學常識》，結合各部分之間的關系進行梳理，待知識框架形成后，從不同的層面進行把握，如價值觀、辯證法等；然后從宏觀角度整體認識哲學，引導學生怎樣才能合理運用相關知識。對于所學的每個知識點，教師都要通過深入的講解，讓學生了解“是什么、為什么、怎么樣”，只有這樣才能更完整地掌握知識點。又如，在《政治生活》復習期間，借助知識網絡圖的形式幫助學生厘清政協、人大代表和國務院的關系。綜合來講，在每個單元復習結束后，教師都要讓學生構建知識網絡，從而更深入地掌握基礎知識。

（四）抓住重點，關注時事熱點

分析近幾年的高考政治試題，時事熱點是必考的內容之一，原因在于時事熱點和政治教材關系緊密，通過對時事熱點的考查，了解學生的政治學習情況。對此，學生需加大對時事熱點的關注程度，以便更好地掌握教材知識，并通過對它們的合理運用解決各類問題。復習過程中，政治教師不單要圍繞考試要求制訂復習計劃，還要向學生介紹時事熱點在高考中的比重，讓學生主動關注，并對其本質意義進行挖掘。教師可以結合知識點引入相匹配的熱點話題，先讓學生分析熱點想要表達的觀念，然后再和學科知識相結合，在政治層面對熱點問題展開分析和討論。另外，教師還要鼓勵學生通過其他渠道對國內外的熱點進行獲取，通過對熱點的觀看給出自己的理解[4]。這種情況下，學生不僅鞏固了基礎知識，知識面也得到了拓展，學科素養也得到了很好的發展。

比如：教師可在復習過程中以實際生活為依托，為學生引入當下備受關注的話題，即假期旅游，給出關鍵詞：住房緊張、游客多，讓學生針對此進行探討。首先，對話題進行初步的介紹，“五一”“十一”等小長假到來之前，很多網友都表示“重點旅游區域的房間訂購不上”。據不完全統計，“五一”假期中，酒店房間的價格大幅度上漲，如快捷酒店漲幅400%以上，酒店漲幅591%以上。有的酒店甚至在顧客到達酒店后讓補差價，否則退房。然后，教師從政治層面簡單闡述自身觀點。這種社會性的話題包含很多政治知識，如消費者權益的維護、供需關系等。為學生預留時間進行思考，引導從不同的角度、層面對政治知識展開挖掘，并鼓勵學生在課堂上表達自身看法，相互探討。整個過程中，學生之間的互動增多，思辨能力得到培養，時事熱點的關注意識和程度也得到了顯著提高[5]。又如，《學習借鑒外來文化的有益成果》中“正確對待外來文化”復習中，借助父親節、母親節等節日對相關知識進行外延，讓學生了解到外來文化對自身的影響，不能完全摒棄，提高學生對這類文化的正確認識，進而提高復習效果。

（五）加強訓練，提高解題能力

高中政治能夠培養學生的各種能力，尤其是問題分析、發現和解決能力。要想實現這一目標，需要有機結合理論和實際，為學生營造問題情境，讓學生根據問題展開復習，在過程中培養自己的問題分析、處理能力。鑒于此，政治復習中教師需安排學生進行訓練，以實際訓練替代以往的做題，邊訓練邊復習，加深記憶，訓練解題能力。訓練過程中，教師不要一開始就指點，而是當學生遇到困難時適當點撥，注意不是直接給出答案，同時結合學生的訓練成果對薄弱點進行發現和找尋，采取有效的方法進行處理，增強綜合能力；訓練結束后，對錯題進行歸納、整合，檢查有無共通點，幫助學生消除知識上的盲點，掌握更多的解題技巧。

《我國的社會主義市場經濟體制》復習中，教師除了要引導學生復習課本知識外，還要結合典型題目讓學生對知識點進行遷移，養成良好的解題思路。比如：隨著市場需求的不斷變化，我國的奶茶行業得到了迅猛發展。據統計，奶茶行業近些年的市場規模成倍數增長，如2015年400余億元，2020年1000余億元，2025年有望達2000余億元。隨著人們經濟收入水平的提升，奶茶的銷量、價格同樣發生了變化。向學生介紹完背景后發起提問：同學們，如果你是奶茶店的老板，你會如何做呢？并說說這樣做的理由。有的學生回答：增加奶茶產量，這樣可以增加收入；有的則回答：減少奶茶產量，提高奶茶價格。該題目的設計意圖是，對學生的問題發現、分析、解決能力進行考查[6]。教師可指導學生結合分析題的解題思路有順序地處理，先對題目進行閱讀，了解問題組成；閱讀材料，找尋有價值的信息；整合信息，明確答案。組織學生參加此類訓練，能夠加深學生對課時知識的認知，積累與其相關的解題思路和方法。

（六）轉變復習方式，提高復習效果

1.營造趣味性學習情境。對于任何學科來講，體驗情感都是至關重要的，特別是高中政治學科。以往的高中政治復習，教師多存在只關注學科知識、不關注情境導向的問題，學生情感體驗的缺失，不僅無法透徹地理解所學知識，還無法保障復習效率。因此，需在復習中為學生創設趣味性的情境，讓學生在體驗式的學習環境下鞏固基礎知識，增強情感體驗。《自主創業與誠信經營》復習中，教師可將學生分為多個小組，分別扮演不同的“創業者”角色，如服裝店、奶茶店等；為學生營造競爭公平的情境，引導學生在小組內進行演繹。此過程中，學生能夠感受到創業的辛苦、誠信經營的意義，深刻地理解課時知識，提高復習效果。

2.組織探究性活動。政治學科的關鍵點是理論知識，復習講究理解性記憶，而不是死記硬背。對此，在高考復習中要對復習方法進行轉變。比如：教師為學生組織探究性活動，圍繞教材內容、問題進行探討，從中發現有用信息，并在問題的研究、推理中形成解題思路、獲得最終結果。探究過程中，學生既能深入理解學科知識，又能對自身的思辨能力進行鍛煉，提高學生的思維品質[7]。《全面推進依法治國的總目標與原則》中，教師可結合課時內容設計探究活動。先對課時內容進行分析，明確復習重點；然后圍繞重點設計問題：依法治國的目標是什么？如何保護“未成年人”這類特殊的群體？怎樣才能做到每個人都處于平等地位呢？這些問題有的能直接給出答案，有的需要辯證分析才能得出結論。通過探究性活動的開展，有助于學生加深對學科知識的了解與掌握，同時也能讓學生有目的、有針對性地對問題展開分析和解決，培養邏輯思維，增強法治意識。

結束語

綜上所述，高中政治是教育體系的重要組成，更是新高考下的改革重點。要想在高考時獲得好成績，需要教師、學生共同努力。教師要結合新高考改革的方向，明確復習內容；積極轉變復習方式，為學生營造良好的復習環境，提高復習效果；學生要結合教師的復習計劃，有規劃地展開復習，并積極進行試題訓練，關注時事熱點，確保在復習階段取得良好的效果，在高考時交出滿意的答卷。

參考文獻

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[2]張娟.高中政治高考復習階段的教學策略分析[J].中華志愿者，2020（9）：92.

[3]江君龍.高中思想政治復習策略與高考的契合性探討[J].國家通用語言文字教學與研究，2023（9）：85-87.

[4]蔡群.如何高效復習高中政治知識[J].中學政史地（高中文綜），2021（3）：87-88.

[5]鐘博文.高中政治在高考復習階段的教學關鍵點分析[J].高考，2020（10）：151.

[6]王賽梅.新課改背景下高中思想政治高考復習策略研究[J].長江叢刊，2023（30）：251-253.

[7]藍惠娟.有的放矢提高復習的有效性：關于高中階段政治的復習方法淺談[J].考試周刊，2021（41）：139-140.