“互聯網+”視域下創新型人才培育研究

趙曼彤

摘要：“互聯網+”時代，技術的快速發展和信息的爆炸性增長已經徹底改變了人們的生活和商業環境。創新在現代社會中扮演著至關重要的角色，它是經濟增長的引擎，通過不斷引入新的產品、服務、技術和商業模式，促進企業和國家的繁榮發展。此外，創新還創造了大量的就業機會，減輕了失業壓力，提高了人們的生活水平，同時也推動了社會的發展。本文將探討如何通過改善人才培養環境、依托“互聯網+”創新型人才培養體系、加強與業務實際的聯系、提升創新型人才的實踐能力、重視師資隊伍建設等途徑，構建更為有效的人才培養路徑。這些方法和策略有助于企業更好地應對“互聯網+”時代的挑戰，培養出具有競爭力的創新型人才，以為企業的轉型發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：“互聯網+”；創新；人才培養；人力資源；管理

DOI：10.12433/zgkjtz.20241406

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“加快發展數字經濟，促進數字經濟和實體經濟深度融合，打造具有國際競爭力的數字產業集群。”在此背景下，互聯網、大數據等技術在產業發展中的應用不斷深入，有效推動了國內產業的數字化轉型與升級。產業升級引起了人才需求的變革，為更好地適應企業的轉型發展需求，培養創新型人才成為企業的重要任務。目前，企業在人才的培養過程中仍有不足，包括人才培養體系缺失、創新課程較少、人才實踐能力缺失、專業師資力量薄弱等，影響了企業的產業轉型和發展能力。

一、創新人才的培養價值

（一）數字中國建設需求

黨的二十大報告指出，我國要加快網絡強國、數字強國建設。2021年，“十四五”規劃也提出要建設數字中國，要求從數字經濟、數字社會、數字政府等多個層面謀篇布局，通過數字化轉型驅動整體的生產方式變更，實現人們生活方式和社會治理方式的創新發展。數字中國建設對創新型人才的需求不斷增加，在此背景下，轉變人才培養理念，在創新思想的指導下，企業應意識到人才的重要性，提升人才的多種能力、技能和素養，這對于數字中國建設戰略的落實具有積極作用。

（二）滿足企業的發展訴求

在數字中國建設背景下，很多企業開始轉型發展，即在生產實踐中，企業不僅注重數字化建設的應用，而且注重全過程、全業務領域的創新，這些工作的開展均對人力資源的綜合素養提出了較高的要求。培養人才、尋找創新機會、提高創新解決方案的能力，有助于更好地適應市場變化和競爭壓力，還可以推動企業開發新的產品、服務或業務模式，為企業帶來經濟增長和競爭優勢。同時，培養創新型人才也應注重領導力和團隊協作能力的培養，從而實現有效的溝通、決策制定和資源協調。

二、企業創新型人才的培養問題

（一）人才培養環境缺失

企業人才培養環境的缺失，首要問題是缺乏培養氛圍，導致員工缺乏參與培訓和學習的積極性。原因可能在于企業過于強調生產和業務，將培訓置于次要地位，或員工擔心培訓會干擾日常工作。其次，培養資源匱乏，限制了員工的學習選擇和培訓質量，因為他們無法獲得多樣化的培訓方式和高質量的培訓資源。再次，缺乏明確的員工發展路徑，使員工感到迷茫，不清楚如何在內部晉升或發展自己的潛能。最后，如果企業文化和價值觀不能支持員工的培養和發展，員工可能會感到缺乏鼓勵和支持，從而降低了參與培訓的積極性。

（二）創新課程較少

創新課程是企業的重要任務，其對于創新型人才的培養具有積極作用。現階段，在人才培養過程中，一些企業尚未將創新課程的設計與推廣放在核心地位，而以傳統的專業知識為課程教育重點，導致人才培養課程缺乏能力培養，尤其是對人才創新能力的培養不足，降低了培養效果。此外，在創新課程的設計過程中，企業缺乏客戶資料的融入，了解和理解客戶需求對于成功創新至關重要，但很多創新課程未充分融入客戶資料和市場分析，導致員工可能缺乏對客戶的了解和市場洞察力。第三，教材陳舊。一些培訓課程使用的教材和案例已經過時，無法反映當前市場和技術的最新變化。

（三）創新型人才實踐能力缺失

創新型人才實踐能力缺失也是人才培養的問題之一，理論脫離實際、缺乏實踐機會以及企業氛圍不支持實踐，共同導致人才的實踐能力缺失。首先，員工可能在創新課程中學到了理論知識，如市場分析和商業計劃編制，但這些知識在實際操作中常常難以應用，導致遇到各種困難。其次，一些員工缺乏參與創新活動的機會，這意味著無法將理論知識付諸實踐，限制了在實際場景中培養實踐能力的機會。最后，一些企業未能為員工提供創新實踐所需的支持環境，如缺乏創新實驗室、孵化器或創新導師，導致員工難以積累相關的實踐經驗，從而影響了實踐能力的提升。

（四）缺乏師資力量支撐

缺乏師資力量支撐是企業創新人才培養的一個重要挑戰。主要表現在兩個方面：一方面，師資來源有限。企業在尋找培訓師資時，可選擇的師資來源相對有限。常見的聘請方式包括獵頭推薦、外部社會招聘、畢業生留校任聘或退休返聘教授，但這些途徑都存在局限性。例如：外部招聘的師資可能缺乏教育教學經驗，而畢業生留校任聘則可能缺乏社會實踐經驗，難以提供全面的培訓；另一方面，培訓師缺乏更新知識的能力。在創新領域，知識和技術不斷演進，保持知識的時效性至關重要。然而，一些培訓師資未能持續更新自己的知識，導致教學內容滯后于市場和技術的最新進展。

三、“互聯網+”對企業創新型人才培養的作用

（一）搭建人才培養陣地

“互聯網+”可為企業搭建人才培養陣地。第一，它為員工提供了廣泛的學習機會和教育資源，包括在線課程、培訓材料、虛擬實驗室等，這有助于員工獲取所需的知識和技能，不斷充實自己，以適應快速變化的市場需求，提高工作效能。第二，搭建人才培養陣地展現了企業對員工繼續學習和個人發展的重視，從而激發員工的積極性和滿意度。讓員工有機會不斷提升技能，拓展職業前景，增強工作動力，降低流失率，有助于企業保持穩定的人才隊伍。第三，員工有多樣化的學習需求和學習速度。搭建人才培養陣地，可提供多種學習方式，包括自主學習、集體培訓、遠程培訓等。這種個性化的學習體驗有助于滿足不同員工的需求，使他們更好地理解和掌握所學內容，提高學習效果和成就感。

（二）補充人才培養資源

“互聯網+”對企業補充人才培養資源具有重要的意義和作用。首先，它打破了地域限制，企業利用全球范圍的專業知識，通過在線課程和知識共享平臺吸納來自不同地區、行業和背景的專家和講師，為員工提供不同文化背景的學習體驗，拓寬視野。其次，“互聯網+”在線培訓方式大幅降低了傳統培訓的成本，員工可以在辦公室或家中參加培訓，從而提高培訓效率。最后，“互聯網+”允許員工根據自己的時間表學習，無需受制于固定的培訓時間和地點，這種靈活性有助于員工更好地兼顧工作和學習。

四、“互聯網+”視域下創新型人才的培養路徑

（一）改善人才培養環境

在“互聯網+”時代，改善創新型人才的培養環境是企業成功培養和吸引高水平人才的關鍵之一。為了實現這一目標，企業可以采取一系列措施，以提供更具吸引力的學術和工作環境，促進員工的學術表達，發揮其創新潛力。

首先，企業建立創新學習中心，成為員工學術交流和創新活動的核心。在學習中心內，員工參加各類培訓、研討會和講座，與同行交流經驗，并了解最新的行業趨勢和技術突破。這種交流有助于激發員工的創新靈感，培養他們的專業知識和技能。其次，提供在線學習平臺，是改善人才培養環境的另一重要步驟。通過在線課程和教育資源，員工可以隨時隨地獲取知識，并根據自己的興趣和需求學習。這種靈活性有助于員工持續學習和自我提升，以適應不斷變化的市場需求。最后，鼓勵自主學習和知識分享也非常關鍵。企業設立知識共享平臺，鼓勵員工分享他們的研究成果、創新想法和最佳實踐。這種知識傳遞不僅有助于員工間的互相學習，還能促進團隊之間的合作和創新。

（二）依托“互聯網+”創新型人才培養體系

依托“互聯網+”創新型人才培養體系對企業至關重要，這個體系以“互聯網+”技術為支撐，為員工提供廣泛而靈活的學習資源和機會，不斷提升他們的創新能力和競爭力。首先，通過在線課程，員工可隨時隨地獲取最新的知識和技能。其次，虛擬實驗室提供了一個安全的實踐和試驗環境，為員工積累寶貴經驗并為解決問題提供了機會。在線導師在個性化指導方面發揮著重要作用，可根據員工的需求和水平，提供有針對性的輔導，激發員工的創新思維。

（三）加強與業務的聯系

加強與業務的聯系，可確保員工的培訓和發展與企業的實際需求緊密契合，從而提升工作能力，這具有極為重要的戰略意義。首先，通過將培訓內容與企業的戰略目標和行業趨勢相適應，員工能夠更為深刻地理解并應對市場挑戰，這有助于更有效地應用所獲得的知識。其次，實際工作項目和業務實踐在創新人才培養中扮演著關鍵角色。員工通過參與實際項目，可運用已掌握的技能和知識，更全面地理解業務運作的復雜性。例如，中設數字是一家以技術實踐和滾動研發為核心，橫跨工程建設和信息技術兩大行業領域的國家級高新技術企業。近年來，該企業依托國產化的BIM、CIM技術，積極進行業務領域的創新，形成了“BIM+設計”、“BIM+建設交付”和“CIM+城市空間”三大領域的解決方案，在業務技術創新的基礎上，該企業積極開展創新人才培養工作。在實際培養中，通過對戰略文化的梳理確定人力資源規劃，將BIM軟件工具平臺、協同交付平臺、CIM基礎平臺與應用作為培訓重點，有效提升了員工的綜合素養，促使員工向創新型人才轉型。

（四）積極開發創新課程

積極開發創新課程，對人才的培養具有積極作用。在“互聯網+”背景下，創新課程往往涵蓋新知識、新理念、新技能，通過開設創新課程，能增強員工的基礎知識儲備，并為創新型人才的培養提供基本思路。在開始創新課程時，需要將行業的新知識、新課題作為研究對象，與時俱進地增強人才的能力。另外，在開發創新課程時，還需要將課程設計與企業創新人才培養結合起來，如：中設數字采用“培訓+行動學習+教練模式”的創新學習方式，從管理自己、管理團隊、管理業務三個層面培養人才的創新能力，確定合適的高管人才，為企業發展積累核心力量。

（五）提升創新型人才的實踐能力

提升創新型人才的實踐能力不僅需要其具備理論知識，還要能夠在實際情境中運用這些知識，解決復雜的問題，并有效地推動創新項目。首先，為了提升實踐能力，積極引入實際案例和模擬項目，為員工提供一個真實情境的模擬平臺，員工在不承擔實際風險的情況下，模擬并解決實際業務中可能遇到的挑戰和問題。這有助于培養員工的問題解決技能，提高在工作中的應變能力，并積累寶貴的操作經驗。其次，跨部門合作和團隊項目是提升實踐能力的關鍵要素之一。創新往往需要多領域的知識和技能的交叉融合，因此，鼓勵員工參與跨部門協作和團隊項目，培養他們的協作和溝通技能。通過與不同背景和專業知識的同事合作，可以更好地理解多樣化的觀點和方法，從而激發創新力。

（六）重視師資隊伍建設

重視師資隊伍建設需要企業著重招募和培養擁有卓越學術背景和豐富行業經驗的導師和教育者，為員工提供高水平的指導和教育，激發員工的興趣和創新潛力。此外，導師的專業素養和教育能力的不斷提升同樣至關重要，企業應提供持續的培訓機會，確保導師始終保持在自己領域的最前沿，并能夠有效地傳授知識和技能。同時，建立導師之間的合作和知識共享機制，導師間相互交流經驗、分享最佳實踐，并共同開展研究項目，有助于提升整個師資隊伍的水平。

五、結語

在“互聯網+”時代，創新型人才的培養至關重要。本文深入探討了如何通過改善人才培養環境、依托“互聯網+”創新人才培養體系、加強與業務的聯系、提升人才的實踐能力、重視師資隊伍建設等多個途徑，構建更為有效的人才培養路徑。創新不僅僅是企業的需求，也是社會進步的動力。在這個充滿機遇和挑戰的時代，具備創新思維和創新精神的人才將成為社會的寶貴資源。因此，需要通過改進教育體系、提供實踐機會、強化理論與實踐的聯系等方式，為年輕一代的員工和創新者提供更好的培訓和支持。

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