小學(xué)體育教學(xué)中的體育教學(xué)評價體系構(gòu)建研究

汪文清

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；評價體系；構(gòu)建策略

? 一、引言

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了很大的改變，其不再像傳統(tǒng)教育中那樣，主要以知識的傳授為主要目的，而是開始向?qū)W生傳授技能和鍛煉身體的方式方面轉(zhuǎn)變。而為了適應(yīng)新課改的要求，教師在進行體育教學(xué)時必須重視對學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的評價，這對于學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)和成長都有著重要的影響。

? 二、科學(xué)評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度

對于小學(xué)生來說，其對體育教學(xué)的態(tài)度主要是興趣和愛好，而在這一過程中，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好作為出發(fā)點，從而確定體育教學(xué)的目標(biāo)，并以此來對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度進行評價。學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中主要是以興趣為基礎(chǔ)來進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的，因此教師在進行體育教學(xué)評價時要將學(xué)生對體育訓(xùn)練的興趣和愛好作為出發(fā)點，從而使學(xué)生能夠以積極認真的態(tài)度投入到體育訓(xùn)練中去。

? 三、對學(xué)生體育技能進行評價

小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進行體育技能評價主要是為了能夠通過對學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)來判斷其運動技能掌握情況，并根據(jù)其表現(xiàn)對其進行一定的獎勵，從而激勵學(xué)生在今后的體育活動中更加積極地參與到體育運動當(dāng)中。比如，在小學(xué)六年級的體育課堂中，教師可以為學(xué)生進行一些簡單的球類運動技能的教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以采取小組比賽的方式讓學(xué)生參與到比賽當(dāng)中，并且在比賽過程中對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。如：教師可以讓學(xué)生自己進行一些簡單的球類游戲，并且規(guī)定好時間，讓每個小組都能在規(guī)定時間內(nèi)完成比賽。

總之，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育中的重要組成部分，對學(xué)生身心健康發(fā)展有至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)高度重視小學(xué)體育教學(xué)，積極開展體育教學(xué)評價，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)提供科學(xué)的指導(dǎo)。在構(gòu)建小學(xué)體育教學(xué)評價體系時，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，積極采用多元化的評價方式，全面地考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師還要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

? 參考文獻：

[1]趙貴林.小學(xué)體育教學(xué)中單元評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].教書育人，2019（29）：73.

[2]鄭劍霞.小學(xué)體育課堂教學(xué)中教學(xué)評價的優(yōu)化策略[J].教師，2023（08）：78-80.

（作者單位：湖北省利川市第三民族實驗小學(xué)）